Prova 02

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14/05/2023, 18:05 ESTUDA+ - Sistema de Gestão de Aprendizagem
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ROSEANE ALMEIDA DA SILVA
Professor
TUTORIA JOINVILLE
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Tópicos
Docência no Ensino Superior
Os sistemas de avaliação do ensino superior: Censo da Educação superior, Enade, Sinaes
Currículo e Plano de Ensino
Ensino e aprendizagem: dois processos básicos da didática
Avaliação
Variações individuais: estilos de aprendizagem, personalidade e temperamento
Indicação de Leitura Complementar
Docência no ensino superior
A importância da didática no ensino superior
desafios para docência no ensino superior
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Aluno: CARLOS ALBERTO VIANA
PRAZO
-
SUA MELHOR NOTA
10
NOTA MÁXIMA
10
NOTA NA TENTATIVA
10
1. Comênio, pedagogo do século XVII considerado pai da Didática, produziu obras fecundas e sistemáticas, cujo
principal livro é a “Didática Magna”. Seu ideal pedagógico era movido pelo preceito de:
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 Se preocupar com os conteúdos a serem ensinados, e não com os métodos a serem utilizados.
 Ser oferecida, sobretudo à população pobre.
 Ser universal, ou seja, “ensinar tudo a todos”. (Alternativa correta)
 Atender a classe social mais abastada.
2. O autor do pensamento que “cabe à didática converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de
ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e
aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos” é:
 Rousseau
 Saviani
 Libâneo (Alternativa correta)
 Paulo Freire
3. A avaliação, segundo Libâneo, é uma tarefa didática necessária e permanente, que deve acompanhar o processo de
ensino e aprendizagem. Através dela os resultados obtidos no decorrer do trabalho são comparados com os objetivos
propostos. Até 1970, pode-se afirmar que a avaliação do desempenho dos alunos era determinada EXCETO por:
 Diferentes meios, principalmente, pela observação informal. (Alternativa correta)
 Notas obtidas por meio de provas e exames.
 Notas obtidas por meio de exames e quizzes.
 Avaliação exclusiva do professor. Era quem dava a última palavra.
4. No contexto da sociedade do conhecimento, os recursos tecnológicos passaram a ter função de mediar as relações
entre professores e alunos ou dos alunos entre si para o uso educacional. Para que essa associação entre a educação e
os recursos tecnológicos possa possibilitar o enriquecimento dos processos de ensino e de aprendizagem, é necessário,
EXCETO:
 Selecionar e organizar os conteúdos de ensino para manter os registros das atividades realizadas em
sala de aula com o apoio dos recursos tecnológicos. (Alternativa correta)
 A criação de uma cultura de participação coletiva nas interações que suportam as atividades de
aprendizagem dos membros de uma comunidade virtual de aprendizagem.
 Incorporar os recursos tecnológicos no contexto educacional visando tornar mais eficientes e
produtivos os processos de ensino e de aprendizagem, aproveitando os recursos e possibilidades que
tais tecnologias podem oferecer.
 O conhecimento adquirido na educação por meio dos recursos tecnológicos poderá ser objeto de
avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.
5. O termo pedagogia tradicional adveio do estudo das concepções antigas de educação. Reconhecido como tendência
liberal, formou-se a partir dos pontos recorrentes nas práticas de ensino evidentes ao longo da história da educação. A
pedagogia tradicional é marcada por um ensino baseado em:
 Orientar os alunos a desenvolver pesquisas práticas.
 Preparar os alunos para a vivência grupal, na autogestão e estudo do meio natural e social.
 Transmitir para os alunos o saber acumulado historicamente, de forma pronta e repassado ao aluno
como verdade. (Alternativa correta)
 Estimular os alunos a descobrir como aprender, e a aprender a fazer, e, assim, orientá-lo para a vida
profissional.
6. Atualmente, com os adventos dos recursos tecnológicos, os professores tem a possibilidade de utilizarem diferentes
estratégias e técnicas para criar espaços que incentivem a aprendizagem dos alunos, e com isso poder contemplar os
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mais diferentes estilos de aprendizagem que possam ter em sala de aula. Sobre o planejamento de ensino, pode-se
afirmar que:
 O planejamento ideal é aquele que traz em sua estrutura o currículo a ser cumprido, e como
trabalhar o processo de ensino é de exclusiva responsabilidade do professor.
 O planejamento de ensino necessita ter certa flexibilidade, para que o tempo de aprendizagem dos
alunos seja respeitado. (Alternativa correta)
 Ao planejar o ensino não é necessário que o professor atente-se para os interesses e necessidades
almeja atender, mas sim para o que pretende com a aula, quais seus objetivos e o que é de caráter
urgente naquele momento.
 O planejamento deve levar em conta apenas a natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de
aprendizagem a efetivar-se.
7. Paulo Freire (1974), em sua conhecida obra intitulada “Pedagogia do Oprimido”, refletiu sobre a educação
bancária. Sobre esse tipo de educação, o autor aponta características da aprendizagem praticada pelo professor
(educador) e pelo aluno (educando). Analise as proposições a seguir:
I – O educador é o que atua; os educandos, os que têm a ilusão de que participam na atuação do educador.
II – O educador, finalmente, é o sujeito do processo, com o papel de problematizador.
III – O educador escolhe o conteúdo programático; os educandos são ouvidos nesta escolha, e integram-se a ele.
IV - O educador identifica a autoridade do saber com seu poder funcional, que se opõe, antagonicamente, à liberdade
dos educandos; estes devem adaptar-se as determinações daquele;
São corretas as afirmativas:
 III e IV
 I e IV (Alternativa correta)
 I, III e IV
 I, II e III
8. O processo educacional vem mudando e a dinâmica em sala de aula deve acompanhar essa realidade. A mudança
do paradigma educacional passou a exigir mudanças no perfil do professor. Gil (2011), aponta características do
professor como: estabilidade emocional, versatilidade, iniciativa, autoconfiança, etc. De acordo com o autor, essas
características podem classificadas como:
 Psicotemperamentais (Alternativa correta)
 Físicas
 Fisiológicas
 Intelectuais
9. A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume a realização de provas e atribuição de notas. A mensuração
apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim, cumpre
funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle em relação as quais se recorrem a instrumentos de
verificação do rendimento escolar. (LIBÂNEO, 1994, p. 195).
Com relação às avaliações diagnóstica, formativa e somativa, assinale a opção correta.
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( ) A modalidade de avaliação formativa é contínua, ou seja, realizada durante todo decorrer do período letivo, ao
longo do processo ensino e aprendizagem.
( ) A avaliação somativa é uma avaliação de aprendizagem de acordo com a qual notas e conceitos são atribuídos ao
aluno.
( )A avaliação somativa funciona como parâmetro para a checagem das metas que a sala de aula ainda necessita
alcançar.
( ) A avaliação somativa funciona como parâmetro para a checagem das metas que a direção da escola ainda necessita
alcançar.
 V – V – F – F (Alternativa correta)
 V – V – V - F
 V – F – V - F
 F – F – F – V
10. Na visão de Elaine McEwan, um professoreficaz é apaixonado pelo o que faz, tem qualidades de justiça e respeito,
e afeta a vida dos estudantes.Sendo um líder, está sempre preocupado com o que ocorre com a sala; possui um estilo
próprio para suas aulas, e conhece sobre seus alunos e a organização que trabalha. Nessa vertente, a autora apresenta
dez traços relacionados à:
 Características pessoais, resultados pretendidos e vida intelectual. (Alternativa correta)
 Estilo pessoal, características físicas e estratégias de ensino.
 Conteúdo acadêmico, objetivos a serem alcançados e desempenho do aluno.
 Estilo acadêmico, autonomia e independência intelectual.
 
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