Estudos Surdos (LBR116)

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Avaliação I - Individual
1A partir de uma série de lutas e políticas, o povo surdo tem tido cada vez mais direitos e cidadania na sociedade. Nesse sentido, sido discutido sobre possibilidades de trabalho, de comunicação e identidade em termos de inclusão e participação social de surdos. Com base nas inserções sociais: representatividade, mercado de trabalho e língua, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A linguagem é qualquer modo de interpretação, percepção e observação das coisas de uma forma que pode ser extremamente pessoal e difícil de explicar.
( ) É muito simples ter acesso aos bens e serviços quando estes são oferecidos em uma língua sobre a qual a pessoa não tem domínio pleno.
( ) A necessidade da linguagem para as pessoas surdas perpassa a vida em sociedade e traz em si o direito às demais situações que caracterizam o direito a ser cidadão dentro de sua sociedade.
( ) Historicamente, diversos grupos sofreram e ainda sofrem medidas associados a fatos opressores, seja social, econômico, político ou cultural.
( ) Quanto maior o acesso à escolarização, ao emprego, à língua sinalizada/escrita e ao conhecimento de seus direitos, menos exigente fica o consumidor para com as empresas que podem ou não o representar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F - V.
B
V - F - V - V - F.
C
V - V - V - F - F.
D
F - F - F - V - V.
2O processo de escolarização para estudantes surdos teve várias fases históricas, contando com luta por direito e inclusão do povo do surdo, passando pelo modelo oralista, o modelo bimodalista e a escola bilíngue. Sobre o processo de escolarização nas escolas inclusivas, em relação ao modelo bilíngue, assinale a alternativa CORRETA:
A
Traz vantagens para comunicação, cultura, conhecimento, oportunidade no mercado de trabalho e auto estima para as pessoas surdas.
B
Os conteúdos estudados em todas as matérias são na perspectiva majoritária, ou seja, a história, a geografia, o ensino de Língua Estrangeira Moderna e todos os demais conhecimentos são na perspectiva ouvinte.
C
O surdo tem a permissão de utilizar a língua de sinais, porém ela é utilizada apenas como um meio para aprender a língua portuguesa.
D
Ocorre muitas reprovações e permanências nas mesmas séries, às vezes, até retrocessos.
3A forma como a história do povo surdo é contada influencia no contexto de políticas públicas apresentadas e, com isso, também delineia as possibilidades para o povo surdo em termos de cidadania e escolarização. Assim, há diferentes perspectivas de compreensão da trajetória dos surdos, como o historicismo, a história camuflada e a história cultural. A partir do quadro de percepções sobre o surdo apresentado por Strobel (2008), é possível fazer algumas conclusões sobre a História Cultural. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os surdos narrados como sujeitos com experiências visuais.
II- As identidades surdas são múltiplas e multifacetadas.
III- A educação de surdos deve ter consideração à diferença cultural.
IV- A educação deve ter um caráter clínico-terapêutico e de reabilitação.
V- A língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STROBEL, Karin Lilian. Surdos: vestígios culturais não registrados na história. 2008. Tese (Doutorado em Educação) Faculdade de Educação. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II, III e V estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
4Os estudos têm apontado para a proposta do bilinguismo como sendo mais adequada para o ensino de crianças surdas, tendo em vista que considera a língua de sinais como língua natural e parte deste pressuposto para o ensino da língua escrita. O reconhecimento dos surdos enquanto pessoas surdas e da sua comunidade linguística assegura o reconhecimento das línguas de sinais dentro de um conceito mais geral de bilinguismo. Com base no exposto sobre o bilinguismo, assinale a alternativa CORRETA:
A
A proposta didática bilíngue pressupõe que somente a Língua Portuguesa seja ensinada dentro da instituição de ensino em todas as suas instâncias.
B
A escola bilíngue não traz vantagens para a comunicação de pessoas surdas.
C
As pessoas surdas não têm o direito de ter suas especificidades linguísticas e culturais respeitadas bem como não necessitam aprenderem os conteúdos escolares sistematizados a partir de sua realidade linguística.
D
O bilinguismo é uma proposta de ensino usada por escolas que propõem a tornar acessível à criança duas línguas no contexto escolar.
5No artigo 3° a Declaração Universal dos Direitos Linguísticos (1996, p. 5) detalha quais os aspectos referentes aos direitos linguísticos individuais e dos grupos linguísticos. Com base nesses direitos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Ser reconhecido como membro de uma comunidade linguística que, no caso do surdo, é a LIBRAS,
( ) O uso da língua em público e no privado também é assegurado, tendo em vista que a língua de sinais já foi proibida em outros tempos.
( ) O próprio novo é um dever para com o Estado e, por isso, só é permitido na língua oficial.
( ) Devem ser respeitados apenas os surdos credenciados a alguma comunidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS LINGUÍSTICOS, UNESCO, 1996. Disponível em: http://www.dhnet.org.br/direitos/deconu/a_pdf/dec_universal_direitos_linguisticos.pdf. Acesso em: 15 abr. 2021.
A
V - V - F - F.
B
V - F - V - F.
C
V - V - V - F.
D
F - V - F - F.
6A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79). Com base na inclusão de surdos nas escolas regulares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A didática da maioria dos professores não é adaptada para o público surdos, pois a inclusão numa classe regular com intérprete dá a falsa ideia de que ele vai dar conta de traduzir a aula e que apenas isso basta para que o aluno surdo compreenda os conteúdos, atividades e seja capaz de realizar as avaliações.
( ) Os conteúdos estudados em todas as matérias, a história, a geografia, o ensino de Língua Estrangeira Moderna e todos os demais conhecimentos são na perspectiva surda.
( ) Nem sempre são contratados profissionais para a interpretação, as pessoas que farão a interpretação não têm o conhecimento específico de todas as matérias e, às vezes, nem mesmo da Libras.
( ) O ensino de surdos em escolas regulares através do processo de inclusão não é o ideal, pois não contempla as especificidades do povo surdo em relação às peculiaridades decorrentes da modalidade visuo-espacial da língua de sinais e as necessidades culturais, sociais e didáticas dos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
A
V - F - V - F.
B
V - F - V - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - F - F.
7A partir da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, as escolas regulares passam a ser palco para a inclusão pois são consideradas como direitos de todos. Porém, para a realidade do povo surdo, há algumas peculiaridades no processo de inclusão a serem consideradas. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A didática e pedagogia da maioria dos professores não é adaptada para o público surdos, pois a inclusão numa classe regular com intérpretedá a falsa ideia de que ele vai dar conta de traduzir a aula e que apenas isso basta para que o aluno surdo compreenda os conteúdos, atividades e seja capaz de realizar as avaliações.
( ) Os conteúdos estudados em todas as matérias, a história, a geografia, o ensino de Língua Estrangeira Moderna e todos os demais conhecimentos são na perspectiva surda.
( ) Nem sempre são contratados profissionais para a interpretação, as pessoas que farão a interpretação não têm o conhecimento específico de todas as matérias e, às vezes, nem mesmo da Libras.
( ) A inclusão é mais uma proposta ouvinte, apenas mascarada de certo respeito através da presença (às vezes) de intérpretes.
( ) Facilidade da criação e manutenção de uma comunidade surda, pois os surdos ficam reunidos em escolas de inclusão, tendo o contato, com diversos membros da comunidade surda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V - V.
B
V - V - V - F - F.
C
F - V - V - F - V.
D
V - F - V - V - F.
8No que diz respeito aos Estudos Surdos, o campo da linguística tem sido fundamental para compreensão mais ampla da cultura surda. No entanto, consideramos que língua e linguagem possuem significados diferentes. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A língua é um modo de interpretação, percepção e observação das coisas.
B
A linguagem é socialmente estruturada, convencionada e organizada
C
É através da língua compartilhada entre os usuários que as sociedades se estruturam.
D
A linguagem é um instrumento de inserção social.
9Fernandes (2019, p. 7) destaca que as legislações específicas em âmbito federal "[...] apresentam a surdez, delineiam e constroem modelos e práticas de ensino voltadas aos surdos". Com base na legislação e a identificação da norma, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Lei n° 10.436/2002.
II- Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008).
III- Decreto n° 6.949/2009.
IV- Lei n° 13.146/ 2015.
( ) Lei Brasileira de Inclusão (LBI).
( ) Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
( ) Documento norteador da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
( ) Promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FERNANDES, E. A. P. Políticas públicas da educação de surdos no século XXI: análise de documentos federais, estaduais e municipais. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) Faculdade de Educação. Universidade Estadual de Campinas. Campinas.
A
II - III - I - IV.
B
I - II - III - IV.
C
IV - I - II - III.
D
III - I - IV - II.
10Strobel (2008) compara as percepções históricas sobre os surdos a partir de três aspectos: o Historicismo, a História camuflada e a História Cultural. Nesse contexto, evidenciamos a História camuflada, a qual em outras palavras destaca o que está inserido nas entrelinhas da percepção historicamente aceita. Com base na História Camuflada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural relativa aos surdos.
( ) Os surdos narrados como "coitadinhos" que precisam de ajuda para se promover, se integrar.
( ) Os surdos têm capacidade, mas são dependentes.
( ) A educação como caridade, os surdos "precisam" de ajuda para apoio escolar, porque tem dificuldades de acompanhar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. L. Surdos: vestígios culturais não registrados na história. Tese (Doutorado em Educação) Faculdade de Educação, 2008.
A
V - V - F - F.
B
V - F - V - F.
C
F - V - F - V.
D
F - V - V - V.