Questiónario II-METODOLOGIA DE ARTE E MOVIMENTO CORPOREIDADE

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Pergunta 1
 0,3 em 0,3 pontos
As artes visuais são recursos e formas de expressão
elaborados nos quais o artista busca representar seu
mundo real ou imaginário. O modo visual é composto
por um corpo de dados que podem ser usados para
compor mensagens. Na educação, o termo artes visuais
é usado para nomear a grande área da visualidade e
incorpora manifestações visuais como: desenho,
pintura, escultura, gravura e artes gráficas, vídeo,
cinema, televisão, grafite, animação e inclui ainda a
fotografia, os quadrinhos, a publicidade, a holografia, a
computação. De acordo com o que foi estudado na
disciplina, é correto afirmar sobre o trabalho com as
artes visuais na escola:
Resp
o
st
a
S
el
e
ci
o
n
a
d
a
:
b. Historicamente, nossa escola
tem dado mais importância para
o desenho e a pintura, no
entanto, como educadores,
podemos explorar diversas
formas de criações artísticas.
Resp
o
st
a
s:
a. Embora a BNCC indique que todas
essas formas de manifestações
devam ser trabalhadas na escola, de
forma geral, o grafite e a animação
são as formas de visualidade que a
escola tem dado mais ênfase.
b. Historicamente, nossa escola tem
dado mais importância para o
desenho e a pintura, no entanto,
como educadores, podemos explorar
diversas formas de criações
artísticas.
c. As artes visuais se constituem de
textos não verbais. Aprender a ler
imagens é uma tarefa muito difícil e,
dessa forma, a escola deve estar
concentrada em ensinar somente a
pintura para seus alunos.
d. A melhor forma de se entender as
artes visuais é apreciando uma obra
clássica. Dessa forma, a escola deve
buscar realizar seu trabalho
baseando-se principalmente na
apresentação das obras dos grandes
pintores clássicos.
e. Atualmente, a escola tem dado ênfase
para a fotografia, pois é o recurso de
mais fácil acesso para os
professores e alunos.
Co
m
e
n
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o
d
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a
:
Resposta: B.
Comentário: de acordo com os
autores estudados na disciplina, a
escola tem trabalhado mais com
o desenho e a pintura e de forma
mais tímida com as outras áreas
da visualidade. No entanto,
podemos explorar outras formas
de expressão artística. Uma das
possibilidades é a maior
utilização de recursos
tecnológicos que inclusive estão
previstos na própria BNCC.
Talvez a falta de recursos e a
formação do professor tenham
influenciado essa condição do
trabalho com a visualidade na
escola.
 Pergunta 2
 0,3 em 0,3 pontos
Um elemento importante da visualidade é a linha. Ela é
usada desde as primeiras manifestações do homem
primitivo e também nos rabiscos e desenhos das
crianças, como pode ser observado na imagem. Com
relação à linha, é correto dizer:
Fonte:
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search=desenho
+infantil&title=Special:MediaSearch&go=Go&type=image
I – É um elemento visual que delimita formas.
II – É uma sensação provocada pela luminosidade.
III – Ela produz efeitos, pois a posição de linhas curvas
em uma obra pode dar a sensação de movimento.
IV – Pode criar texturas em uma obra.
Está correto apenas o que afirma em:
Resposta
Seleciona
da:
e. I,
III e
IV.
Respostas: a. III e
IV.
b. II e III.
c. I, II, III
e IV.
d. I e II.
e. I,
III e
IV.
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a
r
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o
s
Resposta: E.
Comentário: as asserções I, III e IV
são corretas. A linha é um
elemento da visualidade que
delimita formas, pode criar
texturas que são aparências
visuais que resultam dos
materiais da superfície ou dos
tratamentos gráficos que são
feitos nos espaços visíveis, como
por exemplo, usar linhas curvas
para criar aparência de madeira.
Quando linhas curvas são
posicionadas de forma
intencional, causam o efeito de
t
a
:
movimento. A asserção II é
incorreta, pois se trata da
definição de cor.
 Pergunta 3
 0,3 em 0,3 pontos
As cores são elementos que podem ou não compor a
visualidade, e na escola o professor pode explorar as
cores em diversas atividades artísticas. Sobre as
características das cores, avalie V para verdadeiro e F
para falso.
( ) As cores podem ser classificadas em primárias e
secundárias. As cores primárias são: o verde, o azul
ciano e o vermelho magenta.
( ) Quando acrescentamos o branco ou preto às outras
cores, temos uma variação de tonalidade.
( ) As tintas são produzidas pela mistura dos pigmentos. O
pigmento é o que dá cor aos líquidos, vegetais ou
animais que os contêm.
( ) As cores se tornam mais ou menos perceptíveis
quando estão próximas de outras cores, então podemos
afirmar que o valor de cada cor depende do conjunto
em que é vista.
A sequência correta é:
Resposta
Seleciona
da:
a.
F,
V,
V,
V.
Respostas: a.
F,
V,
V,
V.
b. V, V,
V,
F.
c. F, F,
F,
V.
d. F, V,
F,
V.
e. V, V,
V,
V.
Come
nt
ár
io
d
a
re
sp
os
ta
:
Resposta: A.
Comentário: as cores primárias
são o amarelo, o azul ciano e o
vermelho magenta. As demais
afirmações estão corretas
sobre as cores.
 Pergunta 4
 0,3 em 0,3 pontos
A Professora Olga do Ensino Fundamental I sabe que o
teatro é a arte de manipular os problemas humanos. O
teatro ainda permite que os problemas da existência
humana sejam vistos sob outra visão, possibilitando
modificações mentais necessárias para resolvê-los.
Quando ela trabalha com o teatro com sua turma, a
professora Olga entende que, sob a perspectiva da
educação, o teatro:
I – desenvolve a linguagem e representação dos alunos.
II – mobiliza as capacidades criadoras e o
aprimoramento da relação do indivíduo com o mundo.
III – deve estar focado na transmissão de técnicas
somente.
IV – desenvolve a socialização.
Está(ão) correta(s) apena(s) as asserções:
Resposta
Seleciona
da:
c
.
I
,
I
I
e
I
V
Respostas: a. I
e
I
I
I
.
b. II.
c
.
I
,
I
I
e
I
V
d. III
e
I
V
.
e. I
e
I
V
.
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:
Resposta: C.
Comentário: as asserções I, II e IV
são corretas. O trabalho com o
teatro na escola pode promover
experiências aos alunos nas
áreas emocional, social, cognitiva
e motora que possibilitam a
mobilização das suas
capacidades criadoras e criativas,
aprimorando a relação deles com
o mundo. Desenvolvem sua
linguagem, tanto oral, como
escrita e corporal. A asserção III
é incorreta, pois o trabalho com o
teatro na escola não deve estar
somente focado em técnicas,
mas também na capacidade de
representação e criação dos
alunos.
 Pergunta 5
 0,3 em 0,3 pontos
Muito se sabe a respeito da importância do teatro na
educação. Considerando que essa linguagem artística
enfatiza os aspectos simbólicos, de linguagem e de
comunicação, pode ser usado em diversas
metodologias na escola. Sobre as práticas teatrais na
escola, aponte a afirmação correta:
Resp
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:
d. O improviso pode ser trabalhado
na escola como uma encenação
de situações cotidianas, como por
exemplo, ir ao supermercado ou
um almoço em família. Nessa
prática, os personagens podem
realizar somente gestos ou criar
um diálogo. O improviso ajuda o
aluno na resolução de problemas
e a aceitar as opiniões dos outros.
Resp
o
s
t
a
s
:
a. O psicodrama pedagógico é uma
prática que reproduz peças teatrais
clássicas. Nele, o principal objetivo é
o desenvolvimento da linguagem.
b. O Teatro do Oprimido busca aproximar
os alunos das disciplinas curriculares,
sendo um recurso para desenvolver a
memória.
c. A escola deve fazer com que seus
alunos possam assistir às
apresentações teatrais clássicas,
tanto na própria escola, quanto no
Teatro. Essa é a melhor maneira do
teatro estar presente na educação
dos alunos.
d. O improviso pode ser trabalhado na
escola como uma encenação de
situações cotidianas, como por
exemplo, ir ao supermercado ou um
almoço em família. Nessa prática, os
personagens podem realizar somente
gestos ou criar um diálogo. O
improviso ajuda o aluno na resolução
de problemas e a aceitar as opiniões
dos outros.
e. A melhor maneira do teatro estar
presente na escola é com as
apresentações nas datas
comemorativas e nos finais de ano.
Dessa forma, a escola pode escolher
as peças clássicas para os alunos
encenarem.
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Resposta: D.
Comentário: o improvisoé uma ótima
maneira de se realizar o trabalho
teatral na escola. Ele pode partir
de situações indicadas pelo
professor ou escolhidas pelos
próprios alunos que farão a
encenação. Ele desenvolve a
linguagem, a capacidade de
comunicação, a expressão
corporal, a socialização, a
resolução de problemas. O
Psicodrama pedagógico tem
como objetivo tratar de questões
específicas em um grupo, como
racismo, preconceito, solidão,
exclusão e outros. O Teatro do
Oprimido busca tratar de questões
sociais em uma perspectiva
política e de conscientização. As
apresentações teatrais clássicas e
as idas ao Teatro podem estar
presentes na escola, mas não
devem ser a melhor forma de se
trabalhar o teatro na educação,
assim como as apresentações de
finais de ano e de datas
comemorativas.
 Pergunta 6
 0,3 em 0,3 pontos
Na aula de hoje, a Profa. Celeste realizou com seus alunos
da Educação Infantil uma contação de histórias. Ela
escolheu o clássico “Chapeuzinho Vermelho”. Para
ajudar a contar a história, ela utilizou diversos materiais.
A Chapeuzinho Vermelho foi representada por um
pequeno chapéu. A vovozinha era um novelo de lã. O
lobo mau era um copo de plástico marrom...
Na medida em que a história era contada, ela apresentava
os “personagens” e fazia movimentos e várias
entonações na voz. As crianças ficaram bem atentas e
também participaram da história fazendo comentários.
Sobre a prática descrita, pode-se afirmar:
Resp
o
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a
S
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a
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a
:
b. Nessa atividade, a professora
Celeste explorou o jogo
simbólico, o faz de conta. Ele tem
um papel importante para o
desenvolvimento e para a
aprendizagem da criança, pois
permite, por meio da imaginação,
que ela assuma diferentes
papéis.
Resp
o
s
t
a
s
:
a. A Profa. Celeste deveria ter utilizado
fantoches para os personagens da
história. Ela deixou seus alunos
confusos com a utilização de objetos
sem conexão visual com os
personagens da história.
b. Nessa atividade, a professora
Celeste explorou o jogo simbólico, o
faz de conta. Ele tem um papel
importante para o desenvolvimento e
para a aprendizagem da criança,
pois permite, por meio da
imaginação, que ela assuma
diferentes papéis.
c. A contação de histórias é mais
interessante quando os alunos ainda
não conhecem a história, por isso a
Profa. Celeste deveria ter escolhido
uma história que ela soubesse que
eles ainda não tinham ouvido.
d. A prática da Profa. Celeste não é
adequada para as crianças da
Educação Infantil. São as crianças
maiores que se envolvem na história
e conseguem entender o que está
acontecendo.
e. A forma mais correta de se fazer uma
contação de histórias é utilizando um
livro. Se a Profa. Celeste estivesse
com o livro, ela poderia mostrá-lo
para as crianças que teriam a
possibilidade de ver os personagens
como realmente são.
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Resposta: B.
Comentário: as situações imaginárias
são importantes para as crianças,
pois as levam à construção do
pensamento abstrato. Ao utilizar
objetos para representar os
personagens, e não os fantoches,
a Profa. Celeste permitiu que as
crianças construíssem
internamente a imagem desses
personagens. O fato de as
crianças já conhecerem a história
que é contada não tira a emoção
da atividade, pois a criança revive
os sentimentos e se identifica
com os vários personagens. A
contação de histórias é válida
para a Educação Infantil e para o
Ensino Fundamental. A utilização
do livro também seria
interessante, mas não se pode
afirmar que é a melhor forma de
contar histórias, pois da forma
como foi feita, as crianças
puderam usar a imaginação.
 Pergunta 7
 0,3 em 0,3 pontos
Sabe-se da importância da presença da música na escola
para o desenvolvimento da criança. Dessa forma, o
educador deve saber escolher o repertório musical que
será apresentado aos alunos. Diante disso, dos estilos
musicais apresentados, qual é mais adequado para a
Educação Infantil?
Respost
a
Sele
cion
ada:
c. Uma variedade de gêneros,
estilos e ritmos regionais,
nacionais e internacionais.
Respost
as:
a. Música eletrônica.
b. Somente música infantis.
c. Uma variedade de gêneros,
estilos e ritmos regionais,
nacionais e internacionais.
d. Música gospel.
e. Música orquestrada.
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a:
Resposta: C.
Comentário: embora o professor
possa trabalhar com os todos
os estilos e gêneros musicais
na escola, dentre as opções, a
opção C é mais adequada.
 Pergunta 8
 0,3 em 0,3 pontos
A profa. Camila do Ensino Fundamental entende que a educação
musical existe para auxiliar o indivíduo a compreender a
música como uma linguagem artística. Para o
desenvolvimento desta compreensão, ela pretende trabalhar
o fazer musical, a apreciação e a composição. Das atividades
citadas abaixo, realizadas pela profa. Camila, qual se refere à
apreciação musical?
Resposta
Selecio
nada:
a. Ouvir uma ópera.
Respostas: a. Ouvir uma ópera.
b. Tocar uma flauta doce.
c. Ler a letra de uma música.
d. Fazer percussão corporal.
e. Criar uma letra para uma música
que já conhece.
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Resposta: A.
Comentário: ouvir uma ópera ou
uma música no celular, na TV,
ou alguém tocar um instrumento
musical são formas de apreciar a
música. Tocar uma flauta e
realizar a percussão corporal
são práticas do fazer musical.
Criar a letra de uma música é a
composição.
 Pergunta 9
 0,3 em 0,3 pontos
O processo de estabelecimento da população africana e
seus descentes no Brasil passa por vários períodos,
que incluem a resistência, a sobrevivência, a
permanência, a identidade reconstruída, a autoestima
recuperada, a inserção social e a busca efetiva pela
inclusão cidadã dos afrodescendentes. Todos esses
processos envolvem a cultura. A cultura africana
emerge no Brasil como traço cultural e deve ser
resgatada e valorizada na educação. Nesse contexto,
como a arte pode contribuir para a valorização da
cultura africana na escola?
I – A utilização de músicas como “Olhos Coloridos” do
compositor Macau e “O mestre-sala dos mares” de João
Bosco e Aldir Blanc.
II – Os contos africanos podem ser usados como temas
para a contação de histórias e para peças teatrais.
III – A pesquisa e realização de danças africanas.
IV – A visita a exposições e museus relacionados ao
universo cultural do negro no Brasil.
V – Pesquisa e execução de ritmos musicais de origem
negra conhecidos como música preta ou black music.
Estão corretas apenas as asserções:
Resposta
Seleciona
da:
d. I,
II,
III,
IV e
V.
Respostas: a. I, III e
IV.
b. I, II, III
e V.
c. I, III e
IV.
d. I,
II,
III,
IV e
V.
e. I e IV.
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Resposta: D.
Comentário: todas as asserções
estão corretas e são maneiras
com que a arte pode contribuir
para a valorização da cultura
negra na escola. Poderia ainda
ser incluída, dentre outras
possibilidades, a pesquisa sobre
artistas negros no Brasil, na
África e no mundo, a pesquisa
sobre pratos típicos brasileiros
de origem africana.
 Pergunta 10
 0,3 em 0,3 pontos
De acordo com a BNCC, a música é a expressão artística
materializada por meio dos sons, que ganham forma,
sentido e significado nos campos da sensibilidade
subjetiva e nas interações sociais. De que maneira a
música contribui para o desenvolvimento da criança?
I – A música contribui para a construção da percepção de
mundo da criança, pois é parte da cultura de uma
sociedade.
II – A música aumenta a compreensão do mundo e
potencializa a inter-relação entre o que se sente e o se
pensa.
III – A música desenvolve na criança a percepção de
cores e formas.
IV – Pela música desenvolve-se a concentração e a
autoestima.
Estão corretas somente as afirmações:
Resposta
Seleciona
da:
e. I,
II
e
IV.
Respostas: a. I e
II.
b. II e
III.
c. I e
IV.
d. II, III
e
IV.
e. I,
II
e
IV.
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:
Resposta: E.
Comentário: como parte da
expressão cultural, a música
desenvolve na criança a
percepção de mundo,
aumentando sua compreensão
e sua percepção interna.
Também trabalha a
concentração e a autoestima.