Avaliação II - Individual Metodologia do Ensino da História

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:824098)
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Prova 63012936
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Hoje, a História compõe-se junto a um conjunto de disciplinas que foram eleitas como fundamentais 
no processo de escolarização brasileira, e, desde então, tem passado por inúmeras mudanças em 
termos de conteúdos, métodos, objetivos e finalidades, até ganhar a configuração que possui na 
contemporaneidade. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A O estudo da história encontra-se inserido nos exames de seleção ao vestibular desde o século
XIX.
B O estudo da história encontra-se inserido nos currículos escolares dos mais diferentes níveis de
ensino básico.
C A disciplina de História foi implantada no currículo básico devido à necessidade de manipulação
ideológica de professores e alunos.
D As matérias, os conteúdos, as cargas horárias e o ano letivo com os demais saberes escolares
fazem parte do cotidiano de milhares de alunos e professores.
Ao identificar e mapear a estrutura hierárquica da educação no Brasil, nos deparamos com etapas 
importantes que fazem parte do planejamento das aulas, ou que fazem parte da organização escolar. 
Acerca do que se entende por projeto político e pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
A Exige que sejam levados em consideração temas transversais e o exercício da cidadania.
B Representa a organização dos conteúdos que serão ministrados a cada aula.
C Prevê a elaboração colaborativa com os mais diferentes membros da comunidade escolar.
D Promove a ressignificação dos conteúdos e afazeres educacionais.
De acordo com a LDB n. 9.394/1996, o rendimento escolar dos estudantes deve ser 
acompanhado por um procedimento avaliativo contínuo e cumulativo. Nesse sentido, é necessário 
que o professor tenha em mente três dimensões: diagnóstica (entrada, inicial, sondagem); formativa 
(contínua, acompanhamento, processo e qualitativa); e somativa (final, produto, quantidade). Essas 
características são enumeradas com base na sua finalidade, sua utilização, seus objetivos e os 
principais aspectos enfatizados. Com base nessas afirmações, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 5 jun. 2020.
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A
A avaliação desempenha a função de subsidiar e acompanhar o processo de aprendizagem, ela
deve ser composta por questionamentos, investigações, hipóteses apresentadas pelos estudantes,
reflexão sobre a ação pedagógica e considerar um replanejamento.
B O ato de ensinar pressupõe uma intenção consciente do professor e uma atitude inconsciente do
aluno.
C As inovações introduzidas pela sistemática de avaliações que envolvem trabalhos em equipe ou
pesquisas são adequadas quando adotada a dimensão somativa.
D A avaliação poderá se tornar ferramenta dotada de potencialidades de mediação no interior do
processo de aprendizagem, mas não influencia na questão curricular.
Uma temática bastante debatida e pesquisada dentro dos Estudos Culturais é o movimento teórico e 
político, o qual busca respostas para os desafios da pluralidade cultural nos campos do saber, 
incluindo não somente a educação, como também outras áreas que podem contribuir para o sucesso 
organizacional.
Acerca da denominação desse movimento, assinale a alternativa CORRETA: 
A Pluralidade.
B Interdisciplinaridade.
C Disciplinaridade.
D Multiculturalismo.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que 
regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da Educação Básica ao Ensino 
Superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi 
promulgada em 1961 (LDB 4024/61). Nos anos 1990, a LDB propôs grandes desafios para a 
educação e aos professores de História. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/. Acesso em: 25 
maio 2020.
A A proposta da LDB foi separar as responsabilidades de cada nível de governo. Com isso, a
disciplina de História trocou as questões locais por regionais.
B As orientações da LDB estavam de acordo com a discussão sobre o ensino em nível mundial,
exceto quanto aos saberes da área de linguagens e ciências sociais.
C As propostas curriculares feitas anteriormente para cada estado da federação proporcionaram a
finalização do texto da LDB.
D Novas temáticas se apresentaram com a nova História: os conflitos políticos, sociais,
globalizações, micro-história e família.
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Ao identificar e mapear a estrutura hierárquica da educação no Brasil, nos deparamos com etapas 
importantes que fazem parte do planejamento das aulas, ou que fazem parte da organização escolar.
Acerca do que se entende por plano de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A Promove a ressignificação dos conteúdos e afazeres educacionais.
B Representa a organização dos conteúdos que serão ministrados a cada aula.
C Exige que sejam levados em consideração temas transversais e o exercício da cidadania.
D Prevê a elaboração colaborativa com os mais diferentes membros da comunidade escolar.
O ano letivo se inicia e, com ele, professores e gestores escolares se reúnem para fazer o 
planejamento anual. Essa atividade, embora seja sempre desafiadora, não deve ser vista como mera 
burocracia: é o melhor momento para que todos os atores envolvidos no processo educacional 
estejam juntos para repensar a escola e sua missão, a atuação dos professores e quais finalidades 
desejam atingir. O planejamento não se restringe ao programa de conteúdo a ser ministrado em cada 
disciplina, ele vai muito além. Está inserido dentro do plano global da escola, que inclui o papel 
social, as metas e seus objetivos. A escola, por sua vez, faz parte do sistema educacional e é ligada às 
secretarias de Educação nos diversos níveis, que também determinam expectativas de aprendizagem 
para as diferentes áreas de conhecimento. Para quem já é professor ou professora está habituado com 
a rotina dos planejamentos e planos de aula, bem como com a documentação que orienta os 
parâmetros de conteúdos, objetivos e avaliações. Nesse contexto pedagógico, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os planos de aula da disciplina para a escola são aprovados anualmente pelas Secretarias 
Estaduais de Educação.
( ) A proposta da LDB e dos PCNs foi concebida e legislada em âmbito nacional a partir do 
Ministério da Educação.
( ) Os planos de aula devem estar de acordo com o Projeto Político Pedagógico da escola em que 
estão inseridos.
( ) O Plano Político Pedagógico (PPP) específico da escola é concebido a partir da realidade da 
unidade escolar e da comunidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/431/planejamento-momento-de-repensar-a-escola. 
Acesso em: 16 jul. 2020.
A F - F - V - V.
B F - V - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - V.
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Tanto o plano de ensino quanto o projeto político e pedagógico devem estar em consonância com a 
secretaria municipal e estadual, que articula sobre os documentos legais que organiza a educação no 
Brasil.
Quanto ao que é possível destacar no DCN, assinale a alternativa CORRETA:
A Afirma que os conteúdos curriculares não são um fim em si mesmo, dando margem para que o
professor possa refletir sobre as estratégias.
B São as orientações educacionais que viabilizam o processo de ensino-aprendizagem.
C Tem por objetivo, aprimorar o educando enquanto pessoa humana, possibilitar a continuidade dos
estudos, conferir uma preparaçãobásica para o trabalho e exercício da cidadania.
D Exige que sejam levados em consideração temas transversais e o exercício da cidadania.
O PPP - Projeto Político-pedagógico de uma escola determina a organização e os objetivos da 
instituição. Indica a direção, explicita os fundamentos teórico-metodológicos e implementa as formas 
de avaliação que serão adotadas pela equipe pedagógica. O PPP constitui-se como um roteiro a ser 
seguido por parte da equipe pedagógica. Considerando a elaboração do PPP, analise as sentenças a 
seguir:
I- O planejamento escolar exige uma definição de valores e de princípios onde figuram a concepção 
de educação dos envolvidos.
II- A construção do PPP requer o convencimento dos professores e que toda equipe pedagógica 
trabalhe em prol da gestão escolar.
III- A discussão do PPP requer uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a 
sociedade e a escola, o que implica o cidadão a ser formado.
IV- O planejamento da ação pedagógica através do PPP é um ato político e de prática pedagógica, por 
isso o planejamento requer reflexões e ações coletivas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A crítica que geralmente é feita aos currículos e aos conteúdos que se encontram nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais (DCN) versa sobre o fato de que muitas vezes representam um acúmulo de 
conteúdos selecionados previamente sem considerar a realidade social dos estudantes e da escola; 
bem como a forma como os conteúdos são trabalhados em sala de aula. Sobre as modalidades de 
currículo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Currículo Formal. 
II- Currículo Real.
III- Currículo Oculto.
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( ) Encontra-se na abordagem e na postura ideológica que o professor utilizará na aplicação do 
plano de aula, e que influenciará e repercutirá na forma como os estudantes aprendem.
( ) Consta nos planos de aula e que será efetivado no espaço da sala de aula de propriedade de 
professores, e abordado com os estudantes.
( ) Estabelecido pelas instituições de ensino e o que se encontra sistematizado em diretrizes, que 
devem nortear os planejamentos de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B I - III - I.
C III - II - I.
D II - I - III.
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