TEORIAS DO APRENDIZAGEM E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

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TEOR. DA APRENDIZAGEM E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
	
	Simulado: (AG) 
	Aluno(a): 
	Matrícula: 2
	
	Data: 23/05/2023 13:34:49 (Finalizada)
	
	 1a Questão
	
	Facilmente, afirmamos que aprendemos em diversos locais - seja junto de nossa família, seja em encontros religiosos, no ambiente de trabalho ou, até mesmo, através de um grupo de amigos. Mas quais seriam as diferenças entre a aprendizagem que ocorre nesses espaços informais e aquela que acontece nas escolas, nas universidades ou nos centros de ensino? MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
		
	
	a aprendizagem no contexto familiar e escolar é formal e espontaneísta respectivamente
	
	a aprendizagem no contexto familiar e escolar é espontaneísta e não intencional respectivamente
	
	a aprendizagem no contexto familiar e escolar é informal e intencional respectivamente
	
	a aprendizagem no contexto familiar e escolar é intencional e não intencional respectivamente
	
	a aprendizagem no contexto familiar e escolar é intencional e informal respectivamente
	
	
	
	 2a Questão
	
	Com o advento da internet e as mudanças na forma de se comunicar, o processo educacional passa por diversas modificações. Nesse contexto, podemos afirmar que a educação quando não dissociada da sociedade:
		
	
	Não está vinculada ao contexto, se atendo à preocupação com o conteúdo a ser ministrado para o aluno.
	
	Está baseada na visão profissional do discente.
	
	Não considera relevante o contexto sócio-histórico do aluno, mas está antenada à evolução tecnológica do conhecimento.
	
	Sofre influência de tudo que acontece em seu entorno e é cobrada para garantir que os sujeitos se apropriem criticamente do instrumental científico e da riqueza produzida pelas civilizações.
	
	Está ancorada na construção do saber absoluto e cristalizado do professor.
	
	
	
	 3a Questão
	
	A teoria que considera o aluno sujeito ativo na construção do conhecimento, na medida em o indivíduo é capaz de mobilizar suas ferramentas cognitivas, sendo os fatores internos relacionados aos fatores externos, é denominada de:
		
	
	Psicanaálise
	
	Interacionista
	
	Libertadora
	
	Gestalt
	
	Behaviorista
	
	
	
	 4a Questão
	
	De acordo com a teoria construtivista, o processo educacional implica a transformação dos indivíduos e do próprio mundo. É por meio das interações que mantém com os que estão a sua volta, com sua cultura, que o homem se transforma e pode modificar a si e ao meio a seu redor. Em outras palavras, a construção do conhecimento e a transformação do mundo dependem diretamente das condições inerentes ao sujeito e do meio em que está inserido. A concepção construtivista derruba a crença de que o saber é dado a priori. Isso significa dizer que, o professor que respalda a prática no modelo construtivista, tende a: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	Abrir espaço para a participação ativa do aluno
	
	Contemplar mais processo e menos produto final
	
	Valorizar a formação integral
	
	Compreender o erro como fator positivo e não punitivo
	
	Transmitir o conhecimento como verdade inquestionável
	
	
	
	 5a Questão
	
	Atualmente, nós vivemos um mundo em que há uma veloz mudança nos modos de fazer, pensar e de atuar. De acordo com Mário Sérgio Cortella, corremos o grande risco de nos tornarmos velhos e tolos, quando acreditamos que sabemos tudo. Para não incorrer nesse erro, quais as duas virtudes que possibilitam ao professor assumir uma postura ideal em cada universidade nos dias atuais?
		
	
	Insatisfação positiva e humildade
	
	Satisfação positiva e passividade.
	
	Insatisfação negativa e autoritarismo.
	
	Insatisfação negativa e subserviência.
	
	Satisfação positiva e subserviência.
	
	
	
	 6a Questão
	
	Muitas vezes, somos obrigados a decorar determinados assuntos sem que tenhamos a noção completa de sua serventia em nosso dia a dia, em nossa realidade, no contexto em que nos encontramos. A esse processo de aprendizagem, podemos dizer que é de fora para dentro, envolvendo uma falsa motivação, sendo a interiorização dos conceitos comprometida. Nesse sentido, podemos dizer que o processo de aprendizagem é:
		
	
	crítico
	
	significativo
	
	mecânico
	
	contextualizado
	
	articulado teoria e prática
	
	
	
	 7a Questão
	
	Na abordagem Sociointeracionista de Vygotsky, o desenvolvimento humano:
		
	
	se dá a partir da maturação das características físicas humanas, envolvendo experiências únicas de cada indivíduo desde antes do nascimento.
	
	é inato, pois as crianças já nascem com tudo que precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver.
	
	é entendido a partir de motivações conscientes e inconscientes da criança, focando seus conflitos internos durante a infância e pelo resto do ciclo vital.
	
	é um processo dinâmico e se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processos de interação e mediação.
	
	se dá através do ambiente, pois as crianças nascem como tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do ambiente por processos de imitação ou reforço.
	
	
	
	 8a Questão
	
	A concepção sócio-interacionista de Vygotsky sinaliza para uma visão de:
		
	
	desenvolvimento baseada na concepção de um ser humano ativo, cujo pensamento é construído dialeticamente, em um ambiente histórico e, por essência, social.
	
	ser humano filosófica, destacando a relevância do processo de maturação orgânica do homem em detrimento de suas habilidades sociais.
	
	ser humano passivo, valorizando os processos cognitivos e atribuindo pouca ênfase ao aspecto social.
	
	ser humano inativo, enfatizando a importância das perspectivas biológica sobre a histórica, afirmando-se que o pensamento é constituído por ideias inatas.
	
	sujeito passiva, dependente do determinismo genético e cognitivo, desvalorizando a perspectiva histórica e cultural do indivíduo.
	
	
	
	 9a Questão
	
	A definição do conceito de cultura é muito diversa, pois abrange várias dimensões. A perspectiva de cultura, enquanto característica de uma classe social, pode ser concebida como:
		
	
	Associada à ideia de que a classe social não está atrelada à construção de grupos distintos.
	
	Associada à ideia de que, em uma mesma coletividade, há aspectos que representam classes sociais distintas.
	
	Associada ao pressuposto de que as relações entre as classes sociais são exclusivamente igualitárias.
	
	Associada ao preceito de que o aspecto histórico do ser humano não influencia a concepção de uma classe social.
	
	Associada à concepção de as classes sociais não apresentam diferenças significativas.
	
	
	
	 10a Questão
	
	Muitos estudiosos já tentaram naturalizar o comportamento humano, mas suas tentativas foram em vão: os fatos e a análise do cotidiano invalidaram suas ideias. A verdade é que os seres humanos variam em função das condições sociais, econômicas, políticas e históricas, enfim, do contexto em que estão imersos. Esse é um pensamento que predomina nas ideias de:
		
	
	Köhler
	
	Skinner
	
	Vygotsky
	
	Thorndike
	
	Piaget