SIMULADO CONTEUDO E MET DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Simulados
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Quest.: 1
Leia os passos que um professor pretende tomar em uma atividade de sua sala de aula da pré-escola.
1. Observar os interesses e curiosidades dos alunos.
2. Entender o momento de pausa e os silêncios dos alunos.
3. Valorizar as falas e as movimentações corporais.
4. Construir projetos em conjunto com os responsáveis.
5. Valorizar as interações e os diálogos.
6. Estimular as percepções do grupo em conjunto.
Com relação à corporeidade na pré-escola, podemos dizer que:
Quest.: 2
A construção do pensamento complexo das crianças, atrelado a outras práticas, pode se dar em contextos de
estímulo da imaginação, na medida em que elas vão materializando os acontecimentos e consolidando sua
aprendizagem. Nesse sentido, ao entender a construção do pensamento de maneira complexa, a professora
precisa:
Quest.: 3
Lupa Calc.
 
Aluno: SANNA LAYRA CARDOSO PINTO Matr.: 202106059423
Disciplina: DGT0744 - CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Período: 2022.4 EAD (GT) / SM
1.
Adotou a dinâmica de interação de alunos, deixando que eles decidam as ações, escolham o que lhes
interessa e possam analisar seus próprios resultados.
Ignorou as possibilidades de diálogo.
Suas atitudes são reflexivas e concebem o aluno como um corpo autoral.
Não considerou os ritmos dos seus alunos.
Trouxe a ludicidade para o ambiente educacional, e falhou apenas em transformar isso em um preceito
formal.
2.
ignorar a participação dos alunos.
deixar seu planejamento fechado para sugestões para não se desorganizar.
valorizar os processos e os estímulos durante sua condução.
desestimular a formação de hipóteses para que os alunos se mantenham dentro do que fora planejado
anteriormente.
trazer atividades fechadas sem que haja necessidade de participação dos alunos.
3.
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Pesquisas atuais apontam para a potência dos bebês em aprender e que cuidados de qualidade devem atender
duas necessidades essenciais para a ampliação de suas descobertas. Assinale a alternativa que apresenta essas
duas necessidades:
Quest.: 4
No início do século XX, estudiosos da educação, da aprendizagem e da infância que se dedicavam a pensar em
estratégias pedagógicas para as crianças pequenas sinalizavam a influência exercida pelo ambiente no
desenvolvimento infantil, identificando sua participação, tanto positiva quanto negativa, no processo educativo.
Analise, a seguir, alguns aspectos a serem considerados na organização de materiais, de tempo e de espaço na
criação de um ambiente educativo: 
I. A ideia de criança capaz de realizar atividades de modo autônomo, com e sem o auxílio do adulto.
II. O trabalho disciplinado, a responsabilidade com os materiais, a obediência das crianças aos adultos e a
competição entre elas.
III. A exploração de situações ricas e variadas que estimulem a ação motora e a criatividade, sem a interação
com o outro.
IV. As necessidades e diferenças individuais das pessoas que habitam o ambiente educativo, incluindo os
adultos.
Estão corretos os aspectos:
Quest.: 5
Escolha a opção que complete esta frase da melhor maneira: ''Dinâmica de construção de aprendizagens é...
Quest.: 6
Ao construir um ambiente escolar na educação infantil e todo o processo de organização dos objetos em sala de
aula, o professor precisa estimular e tornar essa sala um ambiente de experiências diversificadas. Em relação a
esse conceito, podemos dizer que...
Quest.: 7
Afeto e motricidade livre.
Cercado e andador.
Afeto e banho.
Silêncio e alimentação.
Alimentação e sono.
4.
II e IV.
I e II.
I e IV.
III e IV.
II e III.
5.
Seguir o modelo fornecido pela gestão.
Manter a sala de aula sempre organizada.
Criar uma sala de aula padronizada.
Respeitar as particularidades das crianças e facilitar suas interações.
Manter a organização da sala para todas as atividades
6.
Não pode haver uma preocupação com as crianças.
Não é preciso trazer novos objetos no decorrer do ano.
A sala de aula precisa ter diversos recursos à disposição da criança.
O material disponível deve ser o que tiver na escola, sendo o mesmo para todas as turmas.
O espaço da sala de aula deve oferecer recursos limitados.
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De acordo com a BNCC, os campos de experiências na educação infantil se referem a um arranjo curricular que
acolhe as situações e vivências concretas da vida cotidiana das crianças, articulando-os aos saberes e
conhecimentos do patrimônio cultural. Sendo assim, assinale a alternativa que pontua os cinco campos de
experiências tratado no documento:
Quest.: 8
O direito de aprendizagem ''explorar'' na educação infantil, diz respeito a:
Quest.: 9
(Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá- MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil - questão
adaptada). A linguagem escrita na Educação Infantil não deve ser o aspecto mais privilegiado nas propostas
pedagógicas dessa primeira etapa da Educação Básica. Entender o papel da instituição da Educação Infantil em
relação ao aprendizado dessa linguagem é reconhecer que ela se constitui de forma interdependente com
outras linguagens. Dentre tantas práticas cotidianas que favorecem a relação da criança com a linguagem
escrita e seu aprendizado, pode-se mencionar:
Quest.: 10
(Prova: SELECON - 2020 - Prefeitura de Boa Vista-RR - Assistente de Alunos - questão adaptada). Nas creches,
as crianças têm direito a ter livre acesso aos livros, mesmo as que ainda não saibam ler, porque as crianças
têm prazer em olhar e interpretar as ilustrações das histórias infantis, pois a leitura pode ser textual e também:
7.
Nós e os outros; Gestos, movimentos e sons; Cores e formas; Fala, imaginação e linguagem.
Corpo, sons e movimentos; O outro e nós; Espaços e relações transformadoras, Pensamento e
linguagens.
O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Nós e os outros; Corpo, cores e formas; Linguagem, pensamento e sons; Espaços e movimentos.
O eu, os sons e movimentos; Nós, o corpo e as formas; Pensamento e linguagem; Relações e espaços
transformadores.
8.
Convivência com outras pessoas no cotidiano escolar.
À construção da identidade por meio de interações e acesso a imagens positivas de seu grupo de
pertencimento e de outros grupos.
Ao direito de a criança se desenvolver em um ambiente que lhe permita a exploração de diferentes
materiais, recursos e linguagens.
Proporcionar um ambiente no qual a criança possa expressar e compartilhar suas ideias.
Oportunizar que a criança tome decisões e faça escolhas no coletivo de sua turma.
9.
A organização do canto de escrita na sala com livros didáticos apresentando o alfabeto.
A utilização de livros didáticos favorecendo o contato da criança com a cultura escrita.
As rodas de conversa frequentes explicando para a criança sobre o funcionamento da linguagem
escrita.
A cópia de sílabas e palavras para fins de memorização da escrita.
A leitura diária para as crianças de livros de literatura infantil.
10.
Dispensável.
Manipulável.
Obrigatória.
Não verbal.
Adiável.
 Não Respondida Não Gravada Gravada
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