Prova aprendizagem cooperativa parte 2

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Conforme Lopes e Silva (2009), existem mais de cinquenta benefícios do método cooperativo para a 
aprendizagem. Esses benefícios são classificados em dimensões sociais, psicológicos, acadêmicos e 
sociais.
 
FONTE: LOPES, J.; SILVA, H. S. A aprendizagem cooperativa na sala de aula: um guia prático para 
o professor. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, 2009.
 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dos benefícios da aprendizagem cooperativa para 
o desempenho psicológico dos estudantes: 
A Desenvolver o pensamento crítico. 
B Motivar as relações interpessoais. 
C Diminuir a ansiedade dos testes.
D Estimular o feedback imediato.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada 
por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a 
compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi 
comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a 
nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal:
 ( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – V.
B V – F – V.
C V – V – V.
D V – V – F
O método da aprendizagem cooperativa apresenta inúmeros pontos positivos para o processo de 
aprendizagem dos estudantes, porém, algumas pesquisas indicam que o método da cooperação na sala 
de aula requer atenção dos professores no momento da aplicação para evitar possíveis transtornos e 
prejudicar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Enunciado
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Assinale a alternativa CORRETA que indica uma das desvantagens da integração do método 
cooperativo no ambiente educativo: 
A O professor enfrentará dificuldades em desenvolver atividades e desafios práticas no espaço
escolar com os alunos.
B O professor encontrará entraves em utilizar o método cooperativo em salas de aulas com
grandes números de alunos.
C O professor possuirá problemas em motivar as competências e habilidades de comunicação oral
no ambiente escolar.
D O professor terá dificuldades em observar os grupos de trabalho realizando as tarefas na sala de
aula.
A motivação da aprendizagem na sala de aula poderá ser estimulada pelo professor por meio de 
diversos recursos didáticos e estratégias de aprendizagem, em virtude que a ação de aprender não é 
responsabilidade apenas das competências e habilidades cognitivas dos estudantes.
 
Sobre os fatores que motivam a aprendizagem na sala de aula, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A motivação é um elemento que poderá ser descartado no processo de ensino e aprendizagem na 
sala de aula.
( ) A motivação intrínseca refere-se aos estímulos externos do ambiente escolar que são direcionados 
aos estudantes.
( ) A motivação extrínseca é provocada por estímulos internos do sujeito, sendo assim, ela incita a 
autonomia do estudante.
( ) As estratégias cognitivas e as metacognitivas poderão ser utilizadas para motivar a aprendizagem 
no espaço escolar.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - F - V.
B V - F - F - V.
C V - V - V - F. 
D F - V - F - V.
A abordagem de David Ausubel a respeito da aprendizagem realiza profundas críticas aos processos 
educativos fundamentados na aprendizagem mecânica ou repetitiva que impede ao aluno atribuir ou 
incorporar significados.
 Sobre o conceito de aprendizagem significativa de David Ausubel, analise as seguintes sentenças: 
I- A aprendizagem significativa acontece quando o novo conteúdo é ancorado em conceitos 
preexistentes na estrutura cognitiva do sujeito.
II- A abordagem de Ausubel sobre aprendizagem significativa traz reflexões acerca do processo de 
ensino e aprendizagem escolar.
III- A sala de aula motivadora da aprendizagem significativa é aquela que apresenta materiais em que 
os alunos possam decorar dados.
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IV- A aprendizagem significativa é um dos principais conceitos apresentados na abordagem de 
Ausubel.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas. 
C As sentenças I, II, e IV estão corretas. 
D As sentenças I e III estão corretas.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) permite que os alunos, professores e gestores projetem o futuro 
do processo de ensino e aprendizagem de uma determinada instituição educativa. Para isso, é 
primordial a construção de um projeto pedagógico fundamentado no trabalho cooperativo.
 
Sobre o trabalho cooperativo representado no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, analise as 
seguintes afirmativas:
 
I - A construção coletiva do PPP permite aos professores e alunos participar de forma ativa nas 
decisões da instituição educativa.
 
II - O PPP elaborado de modo coletivo possibilita a responsabilidade política e pedagógica de todos 
os sujeitos da escola.
 
III - O PPP que representa a opinião pública é aquele que centraliza as tomadas de decisões para os 
gestores escolares.
 
IV- O Conselho Escolar é um dos instrumentos que desmotiva a participação da comunidade escolar 
na construção do PPP.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e IV estão corretas. 
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 “A aprendizagem cooperativa tem, talvez, a maior base de pesquisa empírica de qualquer inovação 
educacional. Mais de 1.000 estudos demonstram os seus efeitos positivos no desempenho académico, 
no desenvolvimento social/emocional, no desenvolvimento cognitivo, gosto pela escola e pelas aulas, 
bem como uma série de outros resultados positivos” (KAGAN, 2006, p. 15).
 FONTE: KAGAN, S. The Instructional Revolution. California: San Clemente. 2006. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os benefícios da aprendizagem cooperativa: 
A Possibilitar ao professor atuar como o centro do processo de ensino e aprendizagem, motivar a
ação ativa do estudante, motivar as habilidades e competências sociais.
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B Possibilitar ao professor atuar de forma tradicional, incentivar a competição entre os estudantes e
professores, motivar as habilidades de comunicação, de cognição e competências afetivas.
C Possibilitar ao professor atuar como mediador do conhecimento, centralizar o processo de
aprendizagem em torno do estudante, estimular habilidades e competências sociais.
D Possibilitar ao professor atuar como o orientador da aprendizagem, oportunizar a aplicação de
métodos baseados na ação individual dos estudantes, motivar a memorização de dados.
“Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as 
aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para as necessidades de instrução, tendo em 
conta as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, 
permitindo-lhes diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto, 
intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” (MAGALHÃES, 2014, p. 
22).
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da 
atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de economia A. Relatório da 
prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: 
Universidade de Lisboa, 2014.
 
Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
 ( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.
( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com a mesma seriedade das habilidades 
cognitivas.
( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de 
aula.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - F. 
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D V - V - F - F. 
“[...] não pode ocorrer verdadeira aprendizagem a não ser à medida que o aluno trabalhe sobre 
problemas que são reais para ele; tal aprendizagem não pode ser facilitada se quem ensina não for 
autêntico e sincero” (ROGERS, 1986, p. 232).
 
FONTE: ROGERS, C. Liberdade de aprender em nossa década. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 
1986.
 Quais os novos elementos inseridos na aprendizagem significativa por Carls Rogers? 
A Reforço positivo e negativo. 
B Currículo oficial e castigo.
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C Assimilação e acomodação.
D Emoções e sentimentos. 
 Tolchinsky (1998, p. 103) afirma que “após mais de cinquenta anos de influência das ideias... [do 
construtivismo] no mundo da psicologia evolutiva e educacional do Ocidente, todos nós somos um 
pouco construtivistas”.
 
FONTE: TOLCHINSKY, L. Construtivismo em educação: consensos e disjuntivas. In: RODRIGO, 
M. J.; ARNAY, J. Domínios do conhecimento, prática educativa e formação de professores: a 
construção do conhecimento escolar. São Paulo: Ática, 1998. v.2, p.103-23.
 Quais os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem? 
A David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka. 
B Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka.
C Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer.
D Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel. 
“Enquanto pedagogia, a aprendizagem cooperativa envolve todo o espectro de atividades de 
aprendizagem em que grupos de alunos trabalham juntos dentro ou fora da sala de aula. Pode ser tão 
simples e informal como pares que trabalham em conjunto, onde os alunos consideram uma questão 
individualmente e discutem as suas ideias com outro colega de modo a formar uma resposta de 
consenso, e, em seguida, compartilhar os seus resultados com toda a turma” (MAGALHÃES, 2014, 
p. 16).
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da 
atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de economia A. Relatório da 
prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: 
Universidade de Lisboa, 2014.
 Quais os estudos serviram de base para a construção do conceito de Pedagogia Cooperativa? 
A Os estudos de Kurt Koffka. 
B Os estudos de Célestin Freinet.
C Os estudos de John Watson.
D Os estudos de Edward Thorndike. 
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Com o desenvolvimento científico do período moderno, a escola apresentou novas perspectivas para 
a educação, que buscavam compreender o processo de aprendizagem do sujeito a partir de diversas 
concepções sobre a aprendizagem humana.
 
Quais os tipos de métodos de ensino e aprendizagem que a instituição educativa na Idade Moderna 
contrapõe-se? 
A Metodologias de ensino de imitação, ensino militar e teorias da aprendizagem.
B Metodologias ativas de ensino, pedagogia humanista e métodos da cooperação.
C Pedagogia humanista, teorias da psicologia da educação e ensino coletivo. 
D Metodologias de ensino de repetição, pedagogia humanista e ensino coletivo. 
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