Aprendizagem Cooperativa 3

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Para o Behaviorismo, o processo de aprendizagem é “um arranjo de contingências sob as quais os alunos aprendem. Aprendem sem serem ensinados no seu ambientenatural, mas os professores arranjam contingências especiais que aceleram a aprendizagem facilitando o aparecimento do comportamento que, de outro modo, seriaadquirido vagarosamente, ou assegurando o aparecimento do comportamento que poderia de outro modo, não ocorrer nunca” (SKINNER, 1972, p. 62). 
FONTE: SKINNER, B. F. Tecnologia do ensino. Trad: Rodolpho Azzi. São Paulo: Herder, Ed. da Universidade São Paulo, 1972.
 
Sobre a teoria da aprendizagem Behaviorista, analise as seguintes afirmativas: 
I- O Behaviorismo possibilitou ao professor atuar como mediador do conhecimento no processo de ensino e aprendizagem. 
II- A teoria do Behaviorismo explica a ação de aprender do homem por meio da observação do comportamento. 
III- A teoria comportamentalista considera que o comportamento do homem é algo previsível, podendo ser controlado. 
IV- O Behaviorismo influenciou fortemente a educação nas décadas de 1940 e 1950, principalmente nos Estados Unidos da América. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A ) 
As afirmativas I e II estão corretas.
B ) 
As afirmativas III e IV estão corretas.
C ) 
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D ) 
As afirmativas II e III estão corretas.
Segundo Johnson e Johnson (1999), para o método cooperativo alcançar todo o potencial do grupo, é preciso que o professor integre no processo de implantação oscincos princípios da aprendizagem cooperativa.
 
FONTE: JOHNSON, D. W.; JOHNSON, R. T. Learning together and alone: cooperative, competitive and individualistic learning. Englewood Cliffs, New Jersey:Prentice-Hall Publishing. 1999. 
Quais os cincos pilares fundamentais para a implantação do método cooperativo na sala de aula? 
A ) 
Interdependência positiva, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências pessoais, avaliação tradicional. 
B ) 
Interdependência positiva e negativa, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação somativa.
C ) 
Interdependência positiva, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação do processo.
D ) 
Interdependência negativa, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências sociais, avaliação do processo.