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Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
GABARITO | Avaliação I – Individual 
Questão 1. O nosso sistema educativo/social está dividido em oito 
subsistemas, nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo. 
Sobre componentes desse sistema, assinale a alternativa INCORRETA: 
A) O sistema de produção de meios. 
B) A ordenação do sistema educativo. 
C) Subsistema de implantação de redes de ensino. 
D) O âmbito da atividade político-administrativa. 
 
Questão 2. O currículo se configura a partir de movimentos, críticas e 
inovações. O campo do currículo vem ampliando suas discussões, o que torna 
possível o seu desdobramento na prática pedagógica, a partir de diferentes 
tendências. Há uma teoria que pode ser compreendida como um modo de 
contradição do currículo tradicional e dominante que questiona as relações de 
diferenças e desigualdades. Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA que indica a teoria mencionada: 
A) Pós-modernismo. 
B) Multiculturalismo. 
C) Currículo oculto. 
D) Currículo prescrito. 
 
Questão 3. Precisamos ter clareza de que os níveis de decisão curricular são 
uma construção que ocorre em diversos contextos, numa perspectiva macro e 
microcurricular. Considerando os níveis de decisão curricular, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Político-administrativo: as prescrições no âmbito da administração central. 
( ) Gestão: a forma pedagógica para os profissionais não inseridos no âmbito 
da escola e da administração regional. 
( ) Realização: contexto da ação educativa, âmbito da sala de aula. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) F - V - F. 
B) V - F - V. 
C) F - F - F. 
D) V - V - V. 
Questão 4. Oficialmente, o termo currículo foi dicionarizado no século XVII, e 
seu significado foi utilizado apenas para servir a um conjunto de estudos a ser 
aplicado rotineiramente em escolas politécnicas e em universidades. 
Sobre em que período surgiu esse termo, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Na Antiguidade Romana. 
B) Na Antiguidade Escravista. 
C) Na Antiguidade Moderna. 
D) Na Antiguidade Clássica. 
 
Questão 5. Percebemos que o currículo é o meio, o caminho para justificar e 
satisfazer os fins da educação. César Coll (apud ANDRADE, 2003), um dos 
colaboradores na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), 
nos diz que, para compreender o currículo, precisamos partir de quatro 
estratégias ou componentes que irão estruturar o projeto curricular. Acerca do 
conceito de "o que, como e quando avaliar", analise as afirmativas a seguir: 
FONTE: ANDRADE, Rosamaria Calaes de. Introdução: A ressignificação do 
currículo escolar. In: ACÚRCIO, M. R. B; ANDRADE, R. C. de. (Org.). O 
currículo ressignificado. Porto Alegre: Artmed/Rede Pitágoras, 2003. 
I- São as intenções educativas nos conteúdos. 
II- É a estrutura lógico-psicológica dos conteúdos. 
III- É a intervenção pedagógica, o método utilizado. 
IV- Deve permitir o ajuste da intervenção pedagógica às características 
individuais dos alunos e a determinação do grau de consecução das intenções 
educativas do projeto pedagógico. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) A afirmativa I está correta. 
B) As afirmativas II e IV estão corretas. 
C) As afirmativas II e III estão corretas. 
D) Somente a afirmativa IV está correta 
 
Questão 6. O trabalho interdisciplinar combina com metodologias de ensino 
que priorizem certos aspectos. 
Sobre quais são esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Isolamento e interação. 
B) Individualismo e aprendizagem. 
C) Cooperação, coletivo e interação. 
D) Competição e pontuação. 
 
Questão 7. Em certo nível de decisão curricular, ocorre o contexto da ação 
educativa no âmbito da sala de aula. 
Sobre qual é esse nível, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Metodologia. 
B) Político. 
C) Gestão. 
D) Realização. 
 
Questão 8. O currículo é uma proposta educacional que se desenvolve nas 
práticas pedagógicas. É formado por estratégias, fases, níveis ou componentes 
que se relacionam entre si. Acerca do currículo prescrito, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A) É traduzido pelos professores, que são os agentes ativos e decisivos na 
concretização dos conteúdos e significados do currículo. 
B) Instrumento da política curricular, condicionamento de uma 
realidade que deve ser incorporada no currículo, prescrevendo 
orientações curriculares. 
C) Dá-se por diferentes mediadores curriculares, que costumam traduzir aos 
professores o significado e os conteúdos do currículo prescrito, realizando 
uma interpretação deste. 
D) É uma base ou condição necessária para entender as questões que 
ocorrem processualmente no desenvolvimento do currículo. 
 
Questão 9. Para Pacheco (1996), as etapas do desenvolvimento do currículo 
integram quatro elementos. Considerando essas etapas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Justificação teórica: pressupostos, aspectos culturais e ideológicos que 
farão parte da proposta curricular. 
( ) Elaboração/planejamento: organização dos conteúdos, tempo e espaço, 
recursos, objetivos etc. 
( ) Operacionalização: tomada de decisões sobre a prática escolar, ferramenta 
no desenvolvimento do currículo. 
( ) Avaliação: implementação do currículo, é a ação pedagógica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: PACHECO, José Augusto. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto 
Editora, 1996. 
A) F - V - V - V. 
B) V - V - F - F. 
C) V - F - F - V. 
D) F - F - V - V. 
 
Questão 10. O currículo é uma palavra proveniente do latim currere, que indica 
caminho, trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre 
escola e sociedade. Assim, por traçar caminhos educacionais, o currículo não 
é apenas um campo meramente técnico ou sistemático, mas um instrumento 
flexível e crítico, que é permeado por determinadas questões. Acerca dessas 
questões, assinale a alternativa CORRETA: 
A) Políticas e econômicas. 
B) Culturais e econômicas. 
C) Sociopolítico-econômicas. 
D) Culturais e sociais.