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1)
Você recebeu uma criança de sete anos com queixa de dificuldade de aprendizagem generalizada. No primeiro contato com essa criança, você percebe que ela gagueja e é muito introvertida. Qual é sua hipótese inicial diagnóstica?
Alternativas:
· Transtorno da leitura.
· Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.
· Trauma de infância.
· Transtorno da comunicação.
checkCORRETO
· Transtorno da escrita.
Resolução comentada:
A gagueira é um dos transtornos da comunicação que impactam negativamente o desenvolvimento da aprendizagem. É um transtorno neurológico, e não psicológico, embora acarrete grandes abalos emocionais. A criança percebe-se diferente, devido ao nervosismo, ao constrangimento e à sensação de incapacidade de se comunicar claramente, o que provoca a amplificação da gagueira. O fonoaudiólogo deve acompanhar casos desse tipo.
Código da questão: 63106
2)
Sobre a organização de uma sessão de intervenção psicopedagógica, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Na recepção e acolhida, o psicopedagogo analisa as atividades que foram realizadas em casa.
( ) O momento lúdico serve para descontrair, relaxar e descansar um pouco logo após realizar uma atividade de intervenção.
( ) A atividade de intervenção é realizada para diagnosticar a dificuldade de aprendizagem e trazer elementos para o psicopedagogo produzir o informe psicopedagógico.
( ) Ao final da sessão, há o momento de orientação quanto às atividades de casa (para serem feitas até a próxima sessão) e a despedida, na qual se avalia o encontro.
( ) O tempo de cada etapa da sessão é definido pelo psicopedagogo e não pode ser alterado. Caso contrário, a sessão ficará comprometida.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – F – V – F – V.
· F – F – V – F – V.
· V – V – F – V – F.
· V – V – F – F – V.
· F – V – F – V – F.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Primeira - recepção e acolhida: ao receber o aprendente, é preciso observar sua postura e suas expressões faciais e corporais. Como o aprendente está hoje?
Terceira - realização das atividades de intervenção: explicar o que se espera e acompanhar a execução da atividade, anotando mentalmente os aspectos relevantes.
Quinta - tempo de cada etapa: de acordo com a situação, haverá variações na duração das etapas. Se a ocorrência de algum evento tiver desestabilizado o aprendente, o momento da acolhida poderá ser mais longo, por exemplo.
Código da questão: 63096
3)
Sobre os transtornos de comunicação, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Os transtornos de comunicação mais comuns são: dificuldades na produção dos sons da fala; problemas de voz; dificuldade para respirar, mastigar e engolir; gagueira e problemas de audição.
( ) A intervenção nos transtornos de comunicação deve sempre ser iniciada com uma fala do psicopedagogo, solicitando que o aprendente fique calmo e fale bem devagar.
( ) O fonoaudiólogo normalmente lidera a equipe multidisciplinar envolvida na reabilitação da fala do aprendente.
( ) Músicas e rimas confundem o desenvolvimento da oralidade do aprendente.
( ) Dar valor à fala e empregá-la em contextos reais é uma das formas de motivar o aprendente a desenvolver sua oralidade.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – F – V – F – V.
checkCORRETO
· V – F – V – F – F.
Resolução comentada:
A primeira, a terceira e a última afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda: a intervenção nos transtornos de comunicação deve respeitar o aprendente, e não deve ser iniciada sempre com uma solicitação do psicopedagogo para que o aprendente fique calmo e fale bem devagar.
Quarta: músicas e rimas são excelentes estratégias de intervenção para favorecer o desenvolvimento da oralidade do aprendente.
Código da questão: 63103
4)
O psicopedagogo precisa ter algumas competências para desenvolver uma sessão de intervenção psicopedagógica. Leia e associe as duas colunas que se relacionam a tais competências.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
· I – D; II – C; III – B; IV – A.
checkCORRETO
· I – D; II – B; III – A; IV – C.
· I – C; II – D; III – A; IV – B.
· I – B; II – A; III – D; IV – C.
· I – C; II – B; III – D; IV – A.
Resolução comentada:
As quatro competências apontadas são necessárias para a construção e realização das sessões de intervenção psicopedagógica, conforme se vê a seguir:
Código da questão: 63097
5)
Analise a seguinte situação: uma mãe, muito preocupada que seu filho se habituasse mal com a grande quantidade de brinquedos que possuía, determinou uma regra: o número máximo de brinquedos que a criança poderia ter era dez. Se ganhasse um brinquedo novo, era obrigada a doar um brinquedo antigo, nunca ultrapassando a quantidade determinada. Anos mais tarde, a criança não consegue realizar operações matemáticas cujos resultados sejam maiores do que uma dezena.
Sobre essa dificuldade em raciocínio lógico-matemático, assinale a alternativa que traz a causa correta.
Alternativas:
· Dificuldade em contagem e associação com numeral.
· Dificuldade em compreender como se realiza uma operação matemática.
· Dificuldade emocional de se relacionar com a matemática.
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· Discalculia.
· Dificuldade em compreender problemas de ordem matemática.
Resolução comentada:
Esse é um caso clássico de dificuldade de ordem emocional. Veja que a criança é capaz de realizar qualquer operação, conforme apresenta o enunciado, desde que o resultado não ultrapasse uma dezena, lembrando que a mãe obrigava a criança a doar seus brinquedos caso ultrapassassem a quantidade de dez unidades. A criança não tem problemas com contagem, nem em compreender uma operação matemática. Também não apresenta discalculia, já que é capaz de operar com numerais inferiores a dez.
Código da questão: 63108