AULA 03 - METODOLOGIAS ATIVAS

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Módulo de 
Aprofundamento
Aula 03 - Metodologias Ativas
Caro cursista, nesta aula você vai:
Compreender o que é uma Metodologia Ativa.
Conhecer algumas Metodologias Ativas na educação.
INTRODUÇÃO
Para iniciar a nossa aula, 
vamos assistir o vídeo dos 
professores Paulo Gumeiro e 
Fábio Paiva, que aborda a 
importância de se trabalhar 
Metodologias Ativas na sala de 
aula .
https://docs.google.com/file/d/1AYGYcz7kqApkzCj0kmzClgGRBd0gxJP7/preview
METODOLOGIAS 
ATIVAS
Como afirmamos no vídeo anterior, vamos analisar a 
pirâmide de aprendizagem do americano William Glasser. Em 
síntese, esse trabalho indica que, para cada procedimento 
utilizado – ler, ouvir, ver, ver e ouvir, debater, praticar, ensinar 
aos outros –, há diferentes níveis de aprendizagem, que é 
ilustrado pela referida pirâmide de aprendizagem.
Podemos, ainda, destacar algumas Metodologias Ativas, 
alinhadas com o que é preconizado pelos autores citados, como a 
Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) ou Project Based 
Learning (PBL); Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) ou 
Problem-Based Learning(PBL); a Sala de aula Invertida; 
Avaliação por pares e autoavaliação; Design Thinking entre 
outras. 
Aprendizagem Baseada em Problemas
O que é?
 A partir de um problema específico selecionado pelo professor, os estudantes 
coletam informações, realizam pesquisas com objetivo de resolver os problemas 
abordados, que, na maioria das vezes, será algo comum aos estudantes. 
Desse modo, o professor organizará os estudantes em grupo e seu papel será o 
de tutor, auxiliando os grupos e indicando material de pesquisa para solução do 
problema. No grupo, um dos estudantes será o coordenador, que ficará responsável 
pelas discussões de possíveis soluções, e outro será o secretário cuja função é fazer o 
registro da estratégia. Em uma nova aula devem ser escolhido outros alunos para a 
função de secretário e coordenador. 
Aprendizagem Baseada em Projetos
O que é?
 A partir de situações e/ou problemas do cotidiano dos estudantes, eles são 
desafiados a encontrar uma solução inovadora. 
Na Aprendizagem baseada em Projetos tem-se a resolução de problemas mais 
abrangentes que possuem relação direta com a realidade dos estudantes, enquanto 
na Aprendizagem baseada em Problemas, estes são mais pontuais, podendo, 
inclusive, haver situações fictícias. 
Essa metodologia permite a elaboração de um trabalho transversal e com 
flexibilidade no tempo para as soluções, assim a organização dos estudantes e dos 
espaços pode se dar de maneira similar a situação trabalhada na aprendizagem 
baseada em problema.
Rotação por Estações
O que é?
 Na metodologia de Rotação por Estações são criadas estações de trabalho com 
atividades distintas relacionadas ao objetivo da aula. Nessa metodologia, o professor 
poderá organizar os alunos por equipes que ficarão localizadas em espaços 
chamados de “estação”. 
Cada estação irá conter atividades que poderão compor a totalidade de um 
projeto ou tema a ser trabalhado. Neste caso, é importante destacar que todos os 
alunos deverão passar por todas as atividades, assim o professor estabelecerá quanto 
tempo os grupos ficarão em cada estação. Além de organizar e idealizar as estações, 
o professor acompanhará e coordenará os trabalhos em cada estação. 
Rotação por Estações
Nesse modelo, é possível adaptar as atividades de forma presencial ou on-line, 
assim como os recursos necessários que serão empregados. É importante destacar 
que as estações possam proporcionar desafios, reflexão, diálogo e colaboração entre 
seus integrantes, o que irá contribuir para o processo de construção do 
conhecimento. 
Uma etapa que devemos considerar antes do início dos trabalhos é a realização 
de uma roda de conversa com a explicação sobre o modelo de atividade e como irá 
funcionar as estações em sala de aula.
Sala de Aula Invertida
O que é?
O nome indica uma inversão na forma tradicional da aula, na qual o professor 
apresentava o conteúdo. Nessa metodologia, o conteúdo é acessado fora da aula, 
sendo o momento da aula dedicado para que os alunos pratiquem e apresentem o 
que aprenderam. 
Podemos analisar a proposta de sala de aula invertida considerando alguns 
aspectos importantes, como uma nova forma de reorganização do espaço e tempo 
na realização das atividades propostas pelo docente para os estudantes, 
considerando outros ambientes ou momentos de aprendizagem. 
Sala de Aula Invertida
Porém, apesar de haver tempo e espaços diferentes de aprendizagem, não se 
trata de perceber essa modalidade como o momento em sala de aula e o momento 
da lição de casa. Aliás, deve ocorrer o oposto: nessa proposta, o estudante conhece o 
conteúdo previamente em casa ou em outro ambiente para então discutir com os 
colegas e professor em sala de aula e realizar atividades propostas, o que, de certa 
forma, rompe com o sistema tradicional e aproveita inúmeras possibilidades. 
Aplicando as Metodologias 
Ativas
Professor(a), como forma de incentivo a 
aplicação de Metodologias Ativas no 
componente Tecnologia e Inovação, 
preparamos algumas atividades para que 
você possa desenvolver com os estudantes.
https://drive.google.com/file/d/1LuT9F860VVIAjAJ1WUWWuygvBdYzEjGY/view?usp=sharing
Para conhecer outras metodologias acesse essa 
interessante leitura: 
Guia prático de Metodologias Ativas com uso 
de Tecnologias Digitais da Informação e 
Comunicação - Alexandre José de Carvalho Silva.
Para saber +
https://drive.google.com/file/d/1Vw5g83iwrziTx21Kxm5F5nVyX9B_YLi9/view?usp=sharing
Professor(a), considerando a proposta 
apresentada em Aprendizagem 
baseada em Problemas, é possível 
pensar nessa aula sem o uso do 
simulador e internet?
 Seria possível calcular de outra forma 
o gasto mensal gerado pelos 
aparelhos elétricos? 
Folhetos impressos distribuídos pelas 
lojas seriam úteis para essa aula?
 
Para refletir...
Dentre as metodologias ativas 
apresentadas, você se identificou com 
alguma delas?
 Qual delas gostaria de colocar em prática? 
Como sugestão de prática, elabore um plano 
de ação usando o mapa mental.
 
Para refletir...
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Parabéns!
Você chegou ao final da 
Aula 03 da Unidade I do 
Curso “Tecnologia e Inovação - 
Módulo de Aprofundamento”.
Agora vamos para a 
Avaliação da Unidade I.
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