Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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· SISTEMAS ADAPTATIVOS, ENSINO HÍBRIDO E METODOLOGIAS ATIVAS
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Alternativas:
· I-B; II-A; III-C.
· I-C; II-A; III-B.
· I-A; II-C; III-B.
· I-B; II-C; III-A.checkCORRETO
· I-C; II-B; III-A.
2) Ao pensar as capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação, leia e associe as duas colunas que correspondem a dimensão tecnológica:
Alternativas:
· I-B; II-A; III-C.
· I-C; II-A; III-B.checkCORRETO
· I-A; II-C; III-B.
· I-B; II-C; III-A.
· I-C; II-B; III-A.
3) Sobre os desafios do Blended Learning, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 1) Mudança de mentalidade, no sentido de mostrar o quanto a educação a distância supera em qualidade de ensino. 
2) Capacitação e formação adequada dos profissionais da educação, no sentido do letramento tecnológico/ digital.
 3) Desenvolvimento de processos de gestão institucional, de programas e projetos, de pessoas e de ambientes em sintonia com a Educação 4.0.
 4) Produção de tecnologias e de AVA/LMS, que respondam às necessidades de cada nível de ensino, ciclo de aprendizagem e particularidades dos estudantes.
 5) Maior apropriação e construção de metodologias ativas que englobem projetos, didáticas e avaliações construtivistas, que evidenciem horizontes formativos.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – V – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
· F – V – V – V – V.checkCORRETO
· V – V – V – V – V.
· V – F – V – V – V.
4) Sobre as dimensões presentes em ambientes de ensino e aprendizagem presenciais e na web, leia o quadro abaixo e associe as duas colunas:
Alternativas:
· I-C; II-A; III-B; IV-D.
· I-D; II-B; III-A; IV-C.checkCORRETO
· I-D; II-B; III-C; IV-A.
· I-C; II-A; III-D; IV-B.
· I-C; II-B; III-A; IV-D.
5) Sobre a história das metodologias ativas, iniciadas no século XX, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 ( ) O biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, Jean Piaget, contribuiu com suas pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, ao buscar compreender como o sujeito epistêmico percebe e apreende o mundo pelos estágios de desenvolvimento e, assim, concluiu que o indivíduo constrói conhecimento ao agir sobre o objeto. 
( ) A teoria construtivista piagetiana, isto é, a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget, influenciou o professor e filósofo norte-americano John Dewey, que implementou as ideias piagetianas em escolas nos Estados Unidos.
 ( ) Dewey propõe uma espécie de pedagogia de experimentos estudantis, de mão na massa, na qual os alunos assumem uma postura ativa e responsável em seu processo de aprendizagem. Essa experiência resultou em um movimento, iniciado na década de 1930, chamado de Escola Nova ou escolanovismo.
 ( ) Hannah Arendt foi uma filósofa judia naturalizada estadunidense, que pensou a educação e contribuiu para as metodologias ativas ao fazer uma releitura do movimento escolanovista, ressaltando seu potencial pedagógico e propondo a implementação do modelo educacional nas escolas de todo o mundo.
 ( ) As ideias escolanovistas influenciaram pensadores em vários países: Willian Kilpatrick (EUA); Maria Montessori (Itália); Edouard Claparède e Adolph Ferrière (Suíça); Celestin Freinet (França); e Anísio Teixeira e Lourenço Filho (Brasil). 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – F – V – V – F.
· V – V – V – F – F.
· F – V – F – V – F.
· V – V – V – F – V.checkCORRETO
· F – F – V – V- V.
6) O Learning Analytics é um recurso avaliativo para avaliar o desempenho acadêmico dos estudantes. A avaliação faz parte do processo de ensino e aprendizagem e, como seres perceptivos e analíticos, é necessário estabelecemos critérios para orientar os juízos avaliativos. Sobre Learning Analytics, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas: 
I. Essa ferramenta consegue coletar, organizar, medir e analisar, grandes quantidades de dados (Big Data) para orientar se o foco será em categorias específicas ou em triangular dados. 
II. Consiste em conservar os métodos tradicionais de avaliação, para ao final do período, averiguar se os estudantes adquiririam os conteúdos básicos necessários para serem aprovados. 
III. Serve para identificar a evolução do estudante em determinado quesito, para que possa se comprometer mais com os quesitos em que não apresenta um desempenho satisfatório, de acordo com seu objetivo. 
IV. Serve para contribuir com educadores para seus processos de autoanálise e metaanálise, tendo em vista a identificação de pontos frágeis de sua atuação e a melhoria de processos pedagógicos de intervenção.
 V. O mediador das aprendizagens (professor, monitor, tutor, pedagogo, entre outros) usa os relatórios de desempenho do aluno, de acordo com os dados escolhidos, para propor práticas de intervenção mais eficazes e efetivas de forma individualizada, sem precisar dispor de tempos extensos para fazê-lo. 
São verdadeiras:
Alternativas:
· I, III, IV e V apenas.checkCORRETO
· I, V apenas.
· II apenas.
· II, IV e V apenas.
· II, III, e IV apenas.
7) Cada pessoa possui um diferente estilo de aprendizagem e aprende melhor quando o estilo é explorado. As pessoas que possuem um estilo mais _________ aprendem especialmente pela visão; gostam, por exemplo, de observar demonstrações, ler e imaginar as cenas de um livro. Já as pessoas com um estilo _________, aprendem com mais eficiência por meio de instruções verbais; gostam de diálogos e evitam descrições textuais longas. 
Por fim, as pessoas com um estilo _________, aprendem especialmente por meio do envolvimento direto com o objeto; preferem ir logo para a ação. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Auditivo; despojado; prático.
· Poético; literário; aventureiro.
· Casual; cinestésico, auditivo.
· Visual; auditivo; cinestésico.checkCORRETO
· Teatral; literário, pragmático.
8) A Secretaria de Educação a Distância, do Ministério da Educação do Brasil, propõe que se utilize toda a contribuição que os métodos, as técnicas e as tecnologias podem prestar a construção de um novo paradigma para a educação brasileira (BRASIL, 2000). O professor acadêmico português, Nóvoa (1992), ressalta a importância do desenvolvimento de competências e habilidades para apropriação destas tecnologias. 
Sobre as competências e habilidades para apropriação das TDICs e Internet, sugeridas por Nóvoa (1992), assinale a alternativa correta.
 BRASIL. Ministério da Educação. Projetos e Ambientes Inovadores. Brasília, 2019. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002699.pdf. Acesso em: 27 jul. 2022. NÓVOA, António. Os professores e a profissão. Lisboa: Don Quixote, 1992.
Alternativas:
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva racional e reflexiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento individual e independente.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva massificada, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento gregário e que facilite as dinâmicas de formação coletiva participada.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDICs) e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva passiva-discursiva, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de compreensão dos conceitos ensinados, de forma que prevaleça um ensino tradicional com aulas expositivas.
· O desenvolvimento de competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva crítico-reflexivo, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento autônomo e que facilite as dinâmicas de autoformação participada. checkCORRETO
· O desenvolvimentode competências e habilidades para a apropriação das TDICs e da Internet deve ser orientado por uma perspectiva econômica e tecnicista, que forneça, aos professores e demais profissionais da educação, os meios de um pensamento coletivo e que facilite as dinâmicas capitalistas, de forma que apenas uma força de trabalho.
9) As metodologias ativas têm uma intencionalidade formativa e contam com uma série de abordagens específicas. Leia e associe as duas colunas conforme os exemplos de metodologias ativas:
Alternativas:
· I-B; II-F; III-A; IV-C; 5- D; VI-E.checkCORRETO
· I-A; II-B; III-C; IV-E; V-F; VI-D.
· I-F; II-E; III-A; IV-B; V-C; VI-D
· I-C; II-B; III-A; IV-E; V-F; VI-D
· I-B; II-D; III-C; IV-E; V-F; VI-A.
10) As metodologias ativas são propostas de ensino e aprendizagem que partem de uma pedagogia construtivista, em que o estudante já não é mais visto com um mero agente passivo, mas participante da construção do conhecimento e responsável por sua aprendizagem. 
Sobre a metodologias ativas, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Inserido no materialismo crítico dialético, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem reflexiva e crítica do aluno, de forma que ele compreenda sua realidade e seja capaz de transformá-la.
· Inserido na pedagogia comportamentalista, as metodologias ativas têm como foco a sociointeração, isto é, o comportamento do aluno e seu desenvolvimento social.
· Inserido na pedagogia tradicional, as metodologias ativas têm como foco a aquisição de todo conhecimento construído ao longo da história da humanidade, para, assim, dialogar com as outras áreas do conhecimento.
· Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem passiva do aluno, quando este recebe os conhecimentos de seu professor, desenvolvendo respeito e obediência sem questionar.
· Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem do aluno e, como eixo norteador, o reconhecimento de que este constrói conhecimento quando age conscientemente e criticamente sobre o objeto/ fenômeno.checkCORRETO
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