QUESTIONÁRIO UNIDADE II ESTUDOS DISIPLINARES IV

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27/05/2023, 16:26 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – ...
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Alguns filmes retratam o cotidiano desde os primórdios da Revolução Industrial, podendo
se concentrar nas atividades de indivíduos ou de grupos profissionais específicos. O
desemprego também pode ser objeto de análise e discussões. A temática apresentada
pode ser utilizada quando se discute
O mundo do trabalho.
O misticismo ocidental.
A tecnologia da computação.
A descrença na solução dos problemas ambientais.
O mundo do trabalho.
A tecnologia da informação eletrônica.
Resposta: D.
Comentário: O mundo do trabalho pode ser analisado sob a temática
das origens e consequências sociais sobre grupos ou indivíduos, bem
como a questão de áreas específicas ou mesmo das experiências
contemporâneas de falta de emprego estrutural, por exemplo.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Ao se analisar filmes norte-americanos, do cinema hollywoodiano, que tratem de política e
conflitos, é comum se encontrar aspectos narrativos melodramáticos com a grande
valorização de características individuais ou pré-valorativos. Nesse caso, estamos nos
referindo à construção dicotômica entre
O Bem e o Mal.
O Bem e o Mal.
Ocidente e Oriente.
Capitalismo e comunismo.
Norte e sul.
Anglo-saxônicos e latinos.
Resposta: A.
Comentário: A simplificação e redução das causas e consequências
dos conflitos acaba por trabalhar, via de regra, aspectos que dão ênfase
aos choques entre o Bem e o Mal, como se dessa forma todas as outras
questões fossem consideradas menores.
Pergunta 3
Após apresentar informações de apoio aos alunos, tais como o contexto histórico e
personagens que o filme traz, entrevistas com o diretor e análises, além de palavras-chave
em destaque, podemos levantar questões para debate. Sobre elas, qual seria inadequada
para o trabalho com filmes em sala de aula?
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Sábado, 27 de Maio de 2023 16h17min08s BRT
Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A simples desqualificação do uso da internet como ambiente de
pesquisa.
Herança cultural.
Desenvolvimento de caráter e cidadania.
Valores éticos (ética da responsabilidade).
Ponte de leitura: livros relacionados.
A simples desqualificação do uso da internet como
ambiente de pesquisa.
Resposta: E.
Comentário: Ao contrário do que pode surgir como senso comum, o uso
da rede para obter informações é uma poderosa ferramenta, desde que
se discuta com os alunos critérios, possibilidades e limites, e não apenas
se fique preso em desqualificações que deixam de lado o senso crítico.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Filmes relacionados à temática da violência podem ter diferentes abordagens, mas,
comumente, temos a construção de personagens que são simplesmente “encarnações do
mal”. É possível se escapar de noções tão simplistas problematizando, junto aos alunos,
aspectos
Ligados às injustiças presentes no mundo contemporâneo e às
distorções das estruturas sociais.
Ligados às características individuais, buscando se
descobrir as raízes individuais do mal.
Dos estudos de psiquiatria, para se entender os
dramas dos indivíduos marginais.
De estudos criminalísticos, baseados em
entrevistas, veiculados na grande imprensa, que
nos ajudam a ter clareza sobre quem são os
marginais na sociedade.
Ligados às injustiças presentes no mundo
contemporâneo e às distorções das estruturas
sociais.
Orgânicos e biológicos, além dos determinismos
sociais, dos quais nenhum indivíduo consegue se
libertar.
Resposta: D.
Comentário: Ao se tratar da violência, uma estratégia crítica pode ser
apresentar as sociedades com suas contradições internas, que produzem
alguns dos mais relevantes aspectos ligados à violência no mundo
contemporâneo e que, mesmo não sendo a única maneira de abordar o
assunto, podem ser uma forma de se pensar criticamente e não apenas
atribuir a culpa aos indivíduos.
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Fornecer aos alunos informações relativas ao tratamento temático do filme, biografia e
currículo do diretor, sobre a equipe técnica, sobre os atores/interpretação e sobre o
impacto da obra no seu tempo: bilheteria, crítica, prêmios, polêmicas, pode ser de grande
valia, pois:
Ajuda os alunos a compreender o esforço presente na realização das
obras apresentadas e também contribui com ponto de apoio para a
análise, que vai muito além das observações superficiais e
impressionistas.
Ajuda os alunos a compreender o esforço presente
na realização das obras apresentadas e também
contribui com ponto de apoio para a análise, que
vai muito além das observações superficiais e
impressionistas.
Ajuda os alunos a compreender a genialidade de
algumas poucas pessoas capazes de realizar obras
verdadeiramente interessantes.
Impressiona os alunos e lhes passa a impressão de
que apenas com essas informações já conseguem
compreender o filme todo.
Mostra aos alunos como o professor é capaz de
dominar muitas informações ao mesmo tempo e,
portanto, que é um bom professor.
O professor pode escolher valorizar um desses
aspectos, que talvez seja o principal na análise
fílmica, o da bilheteria, e assim impressionar os
alunos com os valores altos dos dias atuais.
Resposta: A.
Comentário: As informações elencadas dão conta do esforço humano,
das necessidades artísticas e também técnicas, que fornecem aos
alunos a dimensão da produção, os interesses dos envolvidos e a
capacidade de entender algumas das consequências sociais dos filmes
produzidos.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Marcos Napolitano aponta para a possibilidade de se classificar o cinema em quatro
metagêneros que podem nos auxiliar na preparação de projetos que envolvam o uso de
filmes. Mesmo considerando que qualquer classificação pode ser contestada ou
aprofundada, elas nos auxiliam na escolha do material. Os quatro metagêneros a que
estamos nos referindo são:
Drama, comédia, aventura, suspense.
Drama, comédia, aventura, suspense.
Comédia, tragédia, ficção científica, suspense.
Bangue-bangue, aventura policial, drama
existencial, comédia.
Comédia, tragédia, aventura, suspense.
Suspense, aventura de guerra, aventura policial,
aventura infanto-juvenil.
Resposta: A.
Comentário: Essa classificação mais ampla pode servir como
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referência antes mesmo de se observar subgrupos ou os gêneros
mesclados, que apresentariam características comuns a mais de um
metagrupo.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Quando a indústria cinematográfica de Hollywood trata dos movimentos sociais, tais como
o movimento operário, pacifista ou mesmo estudantil, costumeiramente:
Procura fugir de temas polêmicos e dá ênfase aos dilemas dos
indivíduos envolvidoscom movimentos sociais ou em torno da biografia
dos líderes, seus dramas, suas contradições e virtudes.
Aborda criticamente a construção das
personagens, na ânsia de formar cidadãos críticos
e atuantes em suas sociedades.
Procura fugir de temas polêmicos e dá ênfase aos
dilemas dos indivíduos envolvidos com movimentos
sociais ou em torno da biografia dos líderes, seus
dramas, suas contradições e virtudes.
Dá ênfase aos dilemas coletivos, uma vez que
acredita mais na força do coletivo do que no
individualismo.
Evita biografias de grandes líderes estrangeiros,
recaindo sempre em figuras históricas de seu país.
É visto como um dos cinemas mais críticos do
Ocidente, com uma tradição de abordar aspectos
ligados à desconstrução da sociedade de consumo.
Resposta: B.
Comentário: O individualismo pode ser tido como um dos fundamentos
ideológicos dessa indústria cultural e quando são retratados indivíduos
que se destacaram pelos mais variados motivos, a ênfase recai em
dramas e virtudes, não em aspectos da coletividade na qual se inserem.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Quando no cinema se abordam dramas ligados a conflitos ocasionados por choques
culturais, pelo convívio das diferenças sociais, raciais, étnicas e comportamentais pode-se
utilizar isso para desenvolver a ideia de
Pluralidade cultural.
Superioridade de alguns povos sobre os demais.
Marginalização resultante da miséria social.
Violência social irrestrita contra os mais pobres.
Pluralidade cultural.
Fundamentos necessariamente econômicos das
desigualdades presentes nas em todas as
sociedades.
Resposta: D.
Comentário: Discutir os choques culturais pode contribuir para
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desenvolver a noção de pluralidade cultural dentro de uma ideia de
respeito à diferença, independentemente de sua natureza e origem.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Quando se trabalha com temas de ordem existencial, psicológica, sociológica e ética em
obras produzidas para adultos, mas aplicadas em projetos para adolescentes, podemos
afirmar que
O cinema problematizado pode contribuir para a formação de valores
morais e ideológicos.
O cinema problematizado pode contribuir para a
formação de valores morais e ideológicos.
Não se pode explorar a linguagem cinematográfica
se não se tiver formação específica para isso.
O cinema é inócuo, uma vez que todos os valores
morais são formados no ambiente familiar.
Não se deve abordar esses temas, uma vez que
fugiriam à formação dos alunos no que se refere ao
aspecto de conteúdo curricular.
É necessário ter muito cuidado, pois, via de regra,
os alunos somente compreendem plenamente as
obras cinematográficas produzidas exclusivamente
para eles.
Resposta: A.
Comentário: Ao se discutir os valores presentes e os aspectos
ideológicos das obras, é possível também contribuir para a construção
de valores pelos próprios alunos, não sendo a obra fílmica simples
objeto de fruição, mas também de construção de visões de mundo.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
Uma das estratégias para se trabalhar temas interdisciplinares que envolvam a discussão
da Indústria Cultural e das mídias pode ser
Desenvolver reflexões sobre a problematização das regras e
mecanismos de elaboração dos próprios filmes, questionando a
circulação de informações, de estereótipos e a construção de bens
culturais.
Problematizar a ação dos indivíduos como reflexos
acríticos do mundo contemporâneo.
Desenvolver reflexões sobre a problematização das
regras e mecanismos de elaboração dos próprios
filmes, questionando a circulação de informações,
de estereótipos e a construção de bens culturais.
A simples denúncia da manipulação e interesses
econômicos de grupos cinematográficos de
Hollywood.
A denúncia do capitalismo ocidental como
manipulador e hegemônico, que impossibilita o
senso crítico.
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e. 
Comentário da
resposta:
Discutir apenas os aspectos técnicos de produção,
uma vez que neles estão todas as características
formativas da indústria cultural.
Resposta: B.
Comentário: Trabalhar os valores presentes de cada sociedade em
seus produtos culturais é uma maneira de se aproximar de suas
motivações na construção de bens culturais, de seus preconceitos,
valores, estereótipos e da própria elaboração, difusão e consumo das
informações.