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TERMO DE COMPROMISSO DE ESTAGIO CONCEDENTE DO ESTAGIO (EMPRESA): CNPJ ou CPF e Reglstro em Conselho: Erite JK Guari 31.8S8.779/0001-04 Endereco: CEP : Col~io Elite Guara 710 10696 E-mail: alisson.sllva@ensinoellte.com.br Tel.: (61) 3 3837-700 Representante da empresa: Ellslngela Ribeiro Alves Matsuoka Cargo: Dlretor de Pedag 6gico Local do Estaglo (setor ou endereco do estagio): Col~glo Elite Guara INSTITIJlclO DE ENSINO (INTERVENIENTE): CNPJ: aNTRO UNIVERSITARIO ESTACIO DE SANTA CATARINA 34.075.739/0001-84 Endereco: CEP: Avenlda Castanheiras Lote 1310/1370 loja 20 Real Splendor, BRASILIA 20271-030 UNI DADE/POLO DO ALUNO: POLO AGUAS CLARAS I · BRASILIA · OF NOME DO(A) ESTAGIARJO(A): MATRfCULA: ICPF: OLAMILEKAN SAHEED ADEYEMI 202101002903 74422570110 CURSO: LETRAS - ING!ls NUMERO DA AP6UCE DE 5EGURO: SEGURADORA: 207995 61.074.175/0001-38 - MAPFRE Segurados Gerals S.A. [ X] OBRJGAT6RIO, conforme permlte o Art. 12 da Lei 11.788, devendo, polim, objetlvar a compleme~o do enslno e da aprendlzagem proflssional do (a) aluno (a), sendo o papmento de bolsa ou contrapre~o opcional e nlo obrlgat6rlo, em forma de auxOio educacional, pelo empregador. ' 0 est.ilk> s6 , rilido durante o perlodo de matrfcula no curso, e sua dura~ nlo pode exceder o periodo letlvo da disclpllna obrlgat6rla de Estacjo. Remuneraclo• [ )( ] Nlo remunerado [ ] O estac"rlo (a) receberi uma Bolsa de Complementa~o Educadonal mensal, no perlodo do est'8fo, no valor de R$ o,oo , que deveri ser pap at, o s• (quinto) dia litil do mis subsequente. [ ] o estagiario(a) receberi por AuxOlo Transporte: 0,00 1. A Concedente autoriza o(a) estaglarlo(a) a realizar, em suas dependAnclas, um perlodo de estaglo que se regera pelo dlsposto no presente instrumento. 2. O (a) estagiarlo (a), para quaisquer efeltos, nio tera vlnculo empregatlclo com a Concedente nem com a lntervenien te, conforme o Art. 3 da lei 11.788, de 25/09/2008. 3. Durante sua permanAnda no local de estagio, o (a) estagiario (a) estara segurado contra acidentes pessoals, conform e prescreve o lnclso IV, do Art. 9 da lei 11.788, pela ap6llce supracltada neste Termo de Compromlsso. 4. Estaglo podera cessar, medlante simples avlso por escrlto, de qualquer das partes, nlo cabendo lndenlzacOes a nenhuma delas. Da mesma forma, podera ser prorrogado medla~te entendlmento entre o (a) estagiarlo (a) e a Concedente. s. Os segulntes fatos lmportarlo na cessaclo deste Termo de Compromlsso, se oflclalmente comunicados :i Concedente pela lntervenlente: t~rmino do curso, trancamento de matrlcula, abandono do curso ou transferAncla para outra lnstltulclo de enslno. 6. Estagiarlo (a) devera cumprlr a programaclo de estaglo e o horario estabelecldo pela Concedente, desde que nJo coinclda com suas ativtdades acad~mlcas. Na lmposslbllldade de fazA-lo, devera comunicar a seu orlentador, em temp o hjbil. 7. AJomada de trabalho do (a) estaglario (a) e o !ocal do est,glo estlo especlflcados em campos deste_documento, [ TERMO DE COMPROMISSO DE ESTAG IO . 1 . •t , ·mo de 6 (sels) horas diarias / 30 (trlnta) horas semanals , conforme o lnclso II, do Art. 10, da Lei respe1tado o ImI e mdXl 11 788 lvo O dlsposto em legisla~llo especfflca. . 1 · 'sa • 1 §2 ' d Art 1 ao §2' do Art 3 e ao Art. 15 da Lei 11. 788, as atlvldades a serem desenvolv1da s pe 0 8 Em consondnc a ao o · • • encontra · ,, · ( ) d scrltas no verso deste Termo de Compromlsso, dev erao ser pertlnentes ao curso em que se (a) estagIor10 a , e h ~ f • d" I atriculado a), evltando-se O desvlo para fun~es lnadequad as e estran as d sua orma~o aca em ca. . ;. As conces!oes de bolsa-auxnlo e de auxnlo-transporte sa o compuls6rfas, exceto nos casos de estaglos obngat6rlos , conforme o Art. 12, da Lei 11. 788. d " 6 d d A rt 13 da Lei 11 788 o (a) estaglarlo (a) tera dlrelto a recesso rem unerado de trlnta 1as, ap s oze 10. De acor o com O • • ' f"- I o rfodo de recesso meses de estiiglo na organlza~o. a serem gozadas preferen clalmente durante as o:rlas esco ares. pe sera proporcional se o estiiglo for Inferior a um ano. . 11, O (a) estaglarlo (a) sera submetido (a) a avalla~cles perf6dlcas , a flm de que seja verlflcado_ o seu desenv~lv,mento durante O estaglo, cujos re sultados serlio encamlnhados a lntervenlente em forma de relat6no clrcunstanc1ado . . 12. A Concedente se obriga a envlar a lnterveniente, com perlodlcldade minima de 6 (sels) meses, relat6rlo de at,vldades deste estiiglo com vista obrigat6ria do estagiarlo, conforme o lnclso VII, do Art. 9, da Lei 11. 788. 13. O(a) esta~larlo (a) se compromete a zelar pelos lnstrum entos, equlpamentos, materials e lnstala~cles de proprledade da concedente que lhe forem confiados, reservando-se a e sta o dlrelto de responsablllza-lo(a) pelos danos que por e le(a) tenham sldo causados por dolo, negllg!ncia, imprud~ncla o u imperlcia. 14. O(a) estaglario (a) se compromete a respeitar regulamento s lnternos da Concedente e a observar as normas que resguardam a manuten9io de slgllo sobre as lnformacoes a que tiver acesso. 15. O(a) estaglarlo (a) expressa ter conheclmento de que toda co ntrlbui~o pratlca ou lntelectual desenvolvlda em funclio de suas tarefas como estagiario slio de proprledade da Con cedente, nlio tendo dlreito de subtralr, na totalidade ou e m parte, programas, documentos ou arqulvos. 16. Dos dados pessoals: 16.1. Na execu~o do Termo de Compromisso de Estaglo, a empresa CONCEDENTE realizara o tratamento de dados pessoals em conformldade com a Lei nv 13.709/2018 mas nlio a esta se llmltando e em conformidade com as suas polftlcas lntemas, sempre pautada na base legal aproprfada para o tratamento tals como I) execu~o de contratos; 11) cumprimento de obrigaccles legals e regulamentares, como E-Soclal e; Ill) legltlmo lnteresse da empresa CONCEDENTE ou de terceiros parceiros comerciais, induindo a promo~ e m anute~o de atlvidades, controle de acesso, segura~a e monltoramento, fllmagens para fins de seguran~, interess es admlnlstratlvos e de gestllo e defesa em processos judld als e admlnlstrativos. O(A) ESTAGWUO(A)/REPRESENTANTE LEGAL reconhece qu e a empresa CONCEDENTE e/ou suas Afiliadas mant!m cer tas lnfonna~s pessoais do(a) ESTAGIARIO(A), lncluindo, mas nao se limitando, ao seu nome completo, ender~ resldencial, numero de telefone, data de nascimento, a!dula de identidade RG, inscri?o no Cadastro de Pessoas Flsicas do Mlnlsterio da Fazenda, bolsa-auxOio, nacionalidade, den tre outros ("Dados Pessoais"). 16.2.0(A) ESTAGIARIO(A)/REPRESENTANTE LEGAL, por me io deste instrumento, expressamente consente que a emp resa CONCEDENTE, suas afiliadas, coligadas e demais empresas constante do Grupo YDUQS llstadas no Anexo I coletem, retenham, transfiram e tratem quaisquer Dados Pessoais, no contexto da (I) sua rela9io contratual e para recebimen to de beneflclos ou servlcos, incluindo, mas nlio se limltando, va le transporte, clubes de desconto, bancos; (II) cumprfmen to dos demals deveres legals ou regulat6rfos; (111) gestllo contablll stica, fiscal e admlnlstrativa para controle de cobran~s. retencoes, pagamentos e acompanhamento das lnformaco es mensals das atlvidades realizadas pelo(a) ESTAGIARIO( A) e; (iv) gestlio de recursos humanos para controle dos funclom irlos/estaglarlos da empresa CONCEDENTE e tomada de medldas necessarias para a funcao exercida; 16.3.A empresa CONCEDENTE se compromete perante o (a) ESTAGIARIO(A), salvo impedlmento legal; a salvaguardar o s direitos deste de acesso aos dados pessoals que lhe digam respelto, bem como a sua retlflca~o ou elimlnaclio, a llmftaclio do tratamento, ao direlto de se opor ao tratame nto e a portabllldade dos dados. 16.4.A empresa CONCEDENTE se responsablllza por salvag uardar, alnda, os direftos do ESTAGIARIO de retlrar 0 consentlmento do tratamento de seus dados a qualquer te mpo, sem comprometer a llcitude do tratamentoefetuad o com base no cumprfmento de obriga~oes legals ou com ba se no consentlmento prevlamente dado. 16.5.0(A) ESTAGIARIO/RESPONSAVEL LEGAL tamb~m expr essamente consente que a empresa CONCEDENTE e as empresas constantes no Anexo I poder3o transferlr qualsq uer Dados a tercelros parcelros comerclals da empresa CONCEDENTE, para a flnalldade de execucllo do Termo de Compromlsso de Estiiglo em conformldade com O aclma especlflcado. Para nlio haver duvldas, as pessoas jurldlcas a quem tals Dados podem ser transferfdos constltuem, em relaclio a empresa CONCEDENTE, as empresas constantes do Anexo I e qualquer empresa que forne~ servlcos e/ou produtos a empresa CONCEDENTE e/ou as empresas const ante do Anexo I, em beneflclo do ESTAGIARIO e em conex ilo ao ] TERMO DE COMPROMISSO DE ESTAGIO seu Termo de Compromlsso de Estiiglo. 16.6.Nao obstante o dlsposto nos itens aclma, no caso de beneflclos facultatlvos, em que o(a) ESTAGIARIO nlio tenha a obrigatoriedade em aderlr ao asslnar o presente termo, sendo sua escolha optar por obter tal beneflclo ("Beneflclo FacultativoM), a empresa CONCEDENTE se compromete a apenas utlllzar e encamlnhar os Dados do ESTAGIARIO(A) aos terceiros fornecedores de tals Beneflclos Facultatlvos se houver a sollclta~lo e>Cpressa do ESTAGIARIO(A) para sua adeslio a determinado Beneflcio Facultatlvo. 16.7.Na hlp6tese de reallza~lio de tratamento de Dados Pessoals no e>Cerclclo de suas fun~oes, o(a) ESTAGIARIO(A) compromete-se a I) apenas tratar os dados pessoals para as flnalldades estabelecldas pela empresa CONCEDENTE, responsabllizando-se pelo tratamento de tals dados; 11) segulr as regras e lnstru~oes fornecldas pela empresa CONCEDENTE e; iii) lnformar lmedlatamente a empresa CONCEDENTE quando tlver conheclmento de qualquer perda, mau uso, acesso nio autorizado, destrulclio, e>Cclusl!o, modlflca~o ou qualquer outra forma de tratamento nao autorizado ou lllcito de Dados Pessoals ou de qualquer invasao ou problema na rede. 16.8.0(A) ESTAGIARIO(A) deverii tratar e acessar os Dados Pessoals de quaisquer pessoas a que tlver acesso no e>Cerclclo de suas fun~oes apenas na medida estritamente necessiiria para desempenhii-las, observando rigorosamente as instru~oes e polftlcas fornecidas pela empresa CONCEDENTE. ~ vedado ao ESTAGIARIO dlvulgar ou compartllhar com qualsquer tercelros os Dados Pessoals a que tlver acesso no limblto do e>Cerclclo de suas fun~ISes, a nlio ser que o compartllhamento seja expresso e prevlamente sollcitado pela empresa CONCEDENTE. 16.9.O(A) ESTAGIARIO(A) nllo deverii reter qualquer Dado Pessoa! a que ten ha tldo acesso no desempenho de suas fun~oes. Ap6s o termino do presente Termo de Compromlsso de Estiiglo o ESTAGIARIO(A) deverii devolver para a empresa CONCEDENTE os Dados Pessoais a que tenha tldo acesso no exerclclo de suas funclSes. 17. O(A) ESTAGIAAIO(A) declara e garante estar clente e cumprir na lntegralldade todas as diretrlzes contidas no C6dlgo de ~tica e Conduta e no C6dlgo Anticorrup~lio, conforme alterados de tempos em tempos, ambos da empresa CONCEDENTE e disponlveis para consulta no site https://www.yduqs.eom.br/list.aspx? ldcanal=znfJ2AS>CF4djrs9QkOyl4g==, e, desde Jii, lnforma que estii de acordo com seus conteudos. O(A) ESTAGIAAIO(A) declara e garante que denunclarii atraves do telefone 0800 770 0782 ou do link www.canalconfidenclal.eom.br/yduqs, caso esteja clente de qualquer descumprlmento por parte de colaboradores ou prestadores de servico da empresa CONCEDENTE dos C6digos de ~tlca e Conduta, do C6dlgo Antlcorrup~o ou de leis e regulamentos vigente. 18. Flea eleito o Foro da Comarca do local de assinatura deste termo para dlrlmlr qualsquer duvidas que possam surglr em decorrencia do presente documento, uma vez esgotadas todas as possibilldades de entendlmento amigiivel entre os envolvidos. E por estarem justas e contratadas, assinam as partes o presente TERMO DE COMPROMISSO em 3 (tres) vias de lgual teor e forma. DURAcAO / PERrODO DO ESTAGIO: De: 22/03/2023 At6: 09/05/2023 DIA(S) E HOIWllO(S) DO ESTAGIO: (miix. 6h diiirias ou 30h semanals, §2" do Art. 10 da lei 11. 788) 2°. FEIRA 3°. FEIRA 4°.FEIRA 5°. FEIRA 8'. FEIRA sABADO DOlafGO 07:00 07:00 07:00 07:00 07:00 13:00 13:00 13:00 13:00 13:00 HOMRIO(S) DE INTERVALO DO ESTAGIO: (Set10uverl 2". FEIRA 3°. FEIRA 4'.FEIRA 5'. FEIRA 8'.FEIRA sABADo DOIIINGO PLANO DE ATIVIDADES DO ESTAGIO TERMO DE COMPROMISSO DE ESTAGIO Estagio I do curso de Letras-lnglAs cumprido em hlnnas do 6° e 7" anos com 50% da carge horMe cumprida em aulas de ingl!s e 50% de carga hor6rie cumprida em aulas de Lingua Portuguese com as segulntes atividedes: i, conhecer a eslrutura e funclonamento de ume escola; tt/i . l observer e analisar aspectos referentes Ills prallcas docentes: p os de eula (objeUvos, conteudos program6licos, metodologla e avaliayAo), postures e condutas docentes, dlsclpllna escolar); 1, observaoAo de aulas dos professores; l ministrar ume aule sob a supervisAo do professor da tunna; l ajuder na elaborayAo de projetos e etlvldedes dlversas sob supervfsAo do professor regents da turma, se convidedo(a); l particlpar de reunlOes diverses, tals como conselhos de classe, reuniOes pedag6glcas gerais; l ajudar na conslruoAo e/ou acompanhamento de materials de suporte e de avalle¢es; l euxillar na produyAo de aulas online, sob supervisilo de unldade escoler; l auxiliar na aplicaoAo de alividades para um~ turma/disclplina, se convldado(a); l confronter teorta e pralica; l auxiliar nas alividades propostas em sale de aula, oferecendo suporte nas alivldades Individuals e grupais; l enelisar o Projeto Pedeg6gico, verificando e relaoAo com a tunna observada. Assinaturas Obrlgat6rlas Supervisor do estiglo na empresa Nome: Allsson Cindido Silva Tel.: (61) 98102-2278 !Cargo: Letras Ingles Conselho: Letras /"\ ,, jNumero Conselho: 61 981022278 Assinatura: ~ :11 ......,. / V Local e data de emlsslo: BRASILIA 09/03/2023 Asslnaturas Obrlgat6rlas e carlmbos OOfrh t"\ \ j~ Elidngela ,~;atsuoka COncedente (Empresa) Dirtlora P1d196gica Ilea. 795: 06-t!FC Estagiario (a) ~ LUCIANA :o~..,,..,.~ lntervenlente (Representante lnstitul~o de Ensino) Numero de requerimento : 32990023 r CNPJ a1 .868.779/0001-04 , CF/OF 07,884.398/001-80 AGILiTY EOUCACIONAL LTDA QI: 08 Area Epecial N!! 01 Guara I • CEP 71010-696 L Braallla-DF _J DN-.-Sl'NUo~ SPINPOLO CAMPOS.,.__,. Elis6ngeia l,.atsuoka Dlrttor1 Ped■g6glca 1119. 795/06-MEC - TERMO DE CIENCIA - ESTAGIO Eu, f}LAm1 LfcJt...l\tJ • matrfcula nQ ::ZD :2.-10100 2.Cf 03 declaro, para os devidos fins de direito, que tive acesso ao Regulamento de Estagio de meu curso, estou ciente e concordo com as disposi~oes previstas no supracitado regulamento, na Lei Federal de Estagios, n. 11788/2008, bem como que me responsabilizo, sob as penas da Lei, pela veracidade e legitimidade das informa~oes e documentos apresentados. Brasilia DF, 22 de mar~o de 2023. Assinatura do Alu no ♦estilcio ANEXO 2 - FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ATIVIDADES Nome do(a) Estagiario(a): OLAMILEKAN SAHEED ADEYEMI Curso: LETRAS - INGLES IES: CENTRO UNIVERSITARIO ESTACIO DE SANTA CATARINA Polo: AGUAS CLARAS 1- BRASILIA DF Nome da disciplina de Estagio: ESTAGIO EM INGLES 1 Estagio na area/segmento: 6!? ao 92 Ano C6digo da disciplina de Estagio: EEL0044 Empresa concedente do estagio: COLEGIO ELITE JK GUARA ATIVIDADES REALIZADAS DATA HORA HORA Visto do INICIO FINAL Siuoervisor 1 Conheci a estrutura e funcionamento de uma escola 22/03/2023 07:00 13:00 ,J{. 6!1 ano - observar e analisar aspectos referentes as praticas 23/03/2023 13:00 V 2 docentes: pianos de aula {objetivos, conteudos 4 programaticos, metodologia e avaliac;ao), posturas e condutas docentes, disciplina escolar) 07:00 " 3 7!! ano - observac;ao de aulas dos professores. 24/03/2023 l ,'I_, 07:00 13:00 J- 6!1 ano - ministrar uma aula sob a supervisao do professor da 27/03/2023 'l 13:00 ~ V 4 turma. HOW TO SAY HELLO! And Good-Bye. 07:00 ~ 8!1 ano - ajudar na elaborac;ao de projetos e atividades 28/03/2023 13:00 ! ~ 5 diversas sob supervisao do professor regente da turma, se convidado(a) . 07:00 9!1 ano - ajudar na elaborac;ao de projetos e atividades 29/03/2023 13:00 I-6 diversas sob supervisao do professor regente da turma, se convidado(a) . 07:00 7 Participar de reunioes diversas, tais como conselhos de 30/03/2023 13:00 ~ classe, reunioes pedag6gicas gerais 07:00 8 7!1 ano - We love gadgets! Conversar com os alunos sobre os 31/03/2023 13:00 4.-dispositivos e suas caractedsticas. 07:00 6!1 ano - Are you alone? Estudar um pouco sobre o mundo 13:00 t-9 espacial bem como os vocabularios espedficos dessa area. Debater sobre a existencia de vida extraterrestre. 03/04/2023 07:00 10 Ajudar na construc;ao e/ou acompanhamento de materiais de 13:00 .i suporte e de avaliac;oes 04/04/2023 07:00 PROVA DE ETAPA - Pl - 7!1 ano Acompanhar e orientar alunos 13:00 V t 11 durante as atividades em sala de aula . 05/04/2023 07:00 12 PROVA DE ETAPA - Pl - 6!1 ano Acompanhar e orientar alunos 13:00 i_ durante as atividades em sala de aula . 06/04/2023 07:00 13 SEMANA SANTA· PASCOA 07/04/2023 13:00 07:00 FE~IADO 14 PROVA DE ETAPA - Pl - 7!! ano = Dupla Materia, Acompanhar 13:00 ' e orientar alunos durante as atividades em sala de aula . 10/04/2023 07:00 15 PROVA DE ETAPA- Pl - 6!1 ano Acompanhar e orientar alunos 13:00 {-durante as atividades em sala de aula . 11/04/2023 07:00 PROVA DE ETAPA - Pl - 8!1 ano Acompanhar e orientar alunos 13:00 V rt-16 durante as atividades em sala de aula . 12/04/2023 07:00 17 PROVA DE ETAPA - Pl - 9!1 ano Acompanhar e orientar alunos 13:00 t durante as atividades em sala de aula. 13/04/2023 07:00 18 Correc;oes das Provas - Pl - 6!!/7!! ano Apoio ao Professor 14/04/2023 13:00 i-07:00 Auxiliei na produc;ao de aulas on line, sob supervisao da 13:00 V t 19 unidade escolar 17/04/2023 07:00 . 20 Auxiliei na aplicac;ao de atividades para uma turma/disciplina 18/04/2023 13:00 1i 07:00 ♦estacio ATIVIDADES REALIZADAS DATA HORA HORA Visto do INICIO FINAL Supervisor confrontar teoria e pratica; analisar o Projeto Pedag6gico, 13:00 21 verificando a rela~ao com a turma observada 19/04/2023 07:00 auxiliar nas atividades propostas em sala de aula, oferecendo 20/04/2023 13:00 22 suporte nas atividades individuais e grupais . 07:00 23 Feriado Tiradentes/A niv. de Brasflia 21/04/2023 13:00 07:00 FERIADO 24 PROVA DE ETAPA - Pl - 2CH 6Q ano, 7g ano, SQ ano, egg ano 24/04/2023 13:00 07:00 Total de horas: 132 horas 0 ASSINATURA E CARIMB DO SUPERVISOR(A) DA OAGANIZA<;AO CONCEDENTE ASSINATURA DO ALUNO DECLARA~AO DE CUMPRIMENTO DE HORAS DE ESTJ\GIO Declare, para fins de comprovac;:ao de Estagio Curricular Supervisionado de Ensino de ESTAGIO 1 o(a) aluno(a): OLAMILEKAN SAHEED ADEYEMI, regularmente matriculado no Curse de LETRAS - INGLES da lnstituic;:ao de Ensino Superior CENTRO UNIVERSITARIO EST.ACIO DE SANTA CATARINA, cumpriu NU MERO DE 132 (Cento e trinta e dois) horas de Estagio de Observac;:ao e Participac;:ao, nessa lnstituic;:ao de 22/03/2023 ate 24/04/2023. Brasilia DF,24 de Abril de 2023~ Elisangela Matsuoka Diretora Pedag6gica Elisangela 1~,atsuoka Diretora Pedag6gica l'eg, 795/06-MEC Central de Atendirnento 0800 031 0306 faleconosco@enslnoelite.com.br r CNPJ 31 .868.779/0001-04 7 CF/OF 07.884.398/001-60 AGIUTY EOUCACIONAL LTDA QE 08 Area Epecial N!! 01 Guara I - CEP 71010-696 L Brasilia-OF _J @ ensmoehte.com.br f 'I @) ensmoel1tc ♦estacio ANEXO 3-FICHA DE AVALIACAO DO ESTAGIO SUPERVISIONADO Nome do(a) Estagiario(a): OLAMILEKAN SAHEED Curso: LETRAS - INGLES ADEYEMI IES: CENTRO UNIVERSITARIO ESTACIO DE SANTA Polo: AGUAS CLARA$ 1 - BRASILIA DF CATARINA Nome da disciplina de Estagio: ESTAGIO EM INGLES 1 C6digo da disciplina de Estagio: EEL0044 Empresa concedente do estagio: COLEGIO ELITE JK GUARA OBSERVACOES: A avaliagao .do(a) estagi_ario(a) s'era expressa ,de acordo, com:a escala: . ' o·-= 6timo ,," B'= born · ·R =·;reqular ·, I =-insuflciente ,, ASPECTOS AVALIADOS 0 B R I 1. lnteresse: Preocupagao para conhecer os aspectos relacionados ao \/ trabalho e a orqanizacao. 2. lniciativa: lniciativa demonstrada para desenvolver seus trabalhos sem V deoendencia de outros. 3. Cooperac;ao: Disposigao para cooperar e atender prontamente as ✓ solicitacoes. 4. Assiduidade: Frequencia ao(s) local(is) de Estagio conforme ✓ cronoqrama. 5. Pontualidade: Comparecimento ao(s) local(is) de Estagio nos horarios ✓ marcados. 6. Disciplina: Observancia das normas e regulamentos internos da ✓ orqanizacao. 7. Sociabilidade: Facilidade de integragao com as pessoas. ✓ 8. Adaptabilidade: Facilidade em compreender e se adaptar as situag6es ✓ do dia-a-dia de trabalho. 9. Senso de Responsabilidade: Zelo pelo material, bens e equipamentos ✓ da orqanizacao. 1 o. Etica: Conduta em relagao aos padr6es e costumes. v COMENTARIOS/,Of!SER,;VA(;<;)ES (i upeey,is~r da orga_riiza~ao conc;edent~) S ~s+-~~-r --;-,, -~ ( Suficiente 0/J lnsuficiente (V} I ' ( ) ~ Data: 1-Y I O~t <s--O?-~ Pr-" .. . , <111 ~•a.file I - • Assinatura e carimbo do Supervisor ) • Estaclo RELATORIO DE ESTAGIO EM INGLES 1 E 2 OLAMILEKANSAHEEDADEYEMI (202101002903) ,, Brasilia DF 2023/03 • est acio RELATORIO DE ESTA.GIO EM INGLES 1 E 2 Este trabalho e pre-requisito para aprova~o na disciplina Estagio em ingles 1, do Curso de Letras: Ingles (modalidade EAD), da Centro Universitario Estacio de Santa Catarina. Brasilia DF 2023/03 • Estaclo SUMARIO LISTA DE ANEXOS ............ ............ ............. .... ......... ..... ................. .......... ...... ................................... 4 INTRODU<;AO ................ ..................... ...... ....... ......... ...................... ........... .......... .......................... 5 1. Estrutura e Funcionamento da Esco la ....................... .................................... ................. ........... 6 1.1. Aspectos ffsico, humano e material da escola ................... .. ............. ................ ................. 6 1.2. Projeto Pol ftico-Pedag6gico ....................................... .................................................. ...... 7 1.3. A escola como um grupo social ............. .... ........................................................................ . 8 1.4. Atividades docentes e discentes ............... ................... ........... ........................................... 8 CONSIDERA<;:OES FINAIS ............. ..................................................... ............................................ 13 REFERENCIAS Bl BLIOGRI\FICAS ..... ... .. ..................................................................................... .... 14 ANEXOS .. ........................ ......... .. ..... ................................... ..... ........ .. Erro! lndicador nao definido. • Estacio LIST A DE ANEXOS I Anexo 01 - A Escola ..... .. ...... ...... .. ... ........... .. ........ ........ .... ..... .......... . Anexo 02 - Alunos fazendo atividades ... .... .. .. ... ...... .. .......... .... ...... .. . Anexo 03 - Alunos na Biblioteca .... .. ............. ..... ....... .. ......... ........... . Anexo 04 - Alu nos em Campo ... ...... ............... .............. ............... .... . Anexo 05 - Professor e alunos ... ........ .. ....... ..................... .. ...... ......... . Anexo 06 - Evento Orgulho Elite (melhores alunos do ano 2022) ... .. . Anexo 07 - Eu, a Diretora e Cole gas ... ....... ....... .... ........ ..... ............... . Anexo 08 - Alu nos destaques ........................................ .... ........ ... .... . • Estaclo INTRODrn:;Ao 0 presente trabalho tern como objetivo retratar a realidade de determinado periodo da escola na qua! foi realizada a vivenciado estagio. Neste espac;o, junto as informac;oes obtidas pela observac;ao em sala de aula serao agregados os conceitos adquiridos com leituras adicionais, com o conteudo formal da disciplina e das materias anteriormente cursadas. Tendo como base a vivencia em campo ea pesquisa bibliografica, este relat6rio demonstra o ambiente de aprendizagem do Ensino Fundamental de um colegio particular chamado COLEGIO ELITE JK GUARA, situado no municfpio de Brasilia DF. O colegio e mais conhecido como ELITE JK e o periodo de estagio no local foi MATUTINO e VESPERTINO. A carga horaria realizada nesta vivencia foi de 132 horas com turmas do segundo segmento do Ensino Fundamental, entre os sextos, setimo, oitavo e nono anos. Durante o perfodo mencionado, dois professores da area foram acompanhados em suas atividades. 0 trabalho em questao remete a distinc;ao entre pratica e teoria, visando a melhor qualificac;ao docente. A escola ELITE JK GUARA foi escolhida por ser uma escola acolhedor, acreditam na educac;ao de qualidade para desenvolver a autonomia intelectual dos alunos. Alem disso, e uma escola que ajuda os alunos a desenvolverem responsabilidades tanto academicas quanto com relac;ao as suas escolhas. Buscam • Estaclo auxilia-los na procura por diferentes meios para alcarn;arem os resultados que desejam, com olhar crftico e com a constnH;ao de novos pensamentos e ideias. I . Estrutura e Funcionamento da Escola I. I. Aspectos ffsico, humano e material da escola a rede e formada por uma grande famflia: professores, diretores, funcionarios e todos os envolvidos na comunidade escolar, que tern o papel de acolher. Uma das unidades do Elite no DF e o Elite JK Guara, Situado na QE 08, Area Especial, N° I. Telefone: (61) 3383-7700.o Elite JK Guara teve a sua entrada reformada recentemente e conta com uma modesta portaria para receber os pais e os alunos. Ao atravessar o portiio principal, chega-se ao terreo - local utilizado para mostra de trabalhos, a~oes de responsabilidade social, refei~oes dos alunos e momentos de descanso. Nele tambem ficam dois dos laborat6rios tecnicos, a cantina, a secretaria, dois banheiros, ala para funcionarios da Iimpeza e a coordena~iio pedag6gica com a sala de professores e a sala da diretoria anexas. A cantina e um espa~o grande, com muita variedade de lanches e com op~iio para refei~oes mais completas, como o almo~o e o jantar. Simpaticos e educados, os atendentes precisam gerenciar uma demanda muito grande de alunos. 0 intervalo dos alunos dura vinte minutos e e possfvel atender a todos. A secretaria e multifuncional. Neta os alunos realizam Xerox e impressao de materiais, assim como a libera~iio de documentos especfficos e solicita~iio de uniforrnes. Uma bancada media sustenta um sino que deve ser tocado para possibilitar o atendimento. E ha um aviso para faze-lo, entiio, o atendimento e rapida e eficaz. A coordena~iio pedag6gica e o local para resolver assuntos academicos: matrfculas, transferencias, organiza~iio de dependencias, calendario academico, horarios de aulas, currfculo escolar etc. Nesta sala, as coordenadoras realizam um trabalho em parceria para atender a escola de forma integrada. Em um anexo, ligada a sala da coordena~iio pedag6gica, esta a sala de professores e a sala da diretora. Munido de simples arquivos, uma mesa larga e grande e • Estaclo cadeiras confortaveis, a sala e usada para reuni6es pedag6gicas, debates entre a equipe docente e a equipe da coordena9ao e para descanso do professor. Os alunos tern acesso a essa sala quando necessario. 0 Elite Rede de Ensino, a maior rede de educa9ao basica do Brasil, tern como missao diaria "Transformar vidas por meio da educa9ao". Com uma cultura voltada para o foco do aluno, a rede e formada por uma grande famflia: professores, diretores, funcionarios e todos os envolvidos na comunidade escolar, que tern o papel de acolher. Uma das unidades do Elite no DF e o Elite JK Guara, que fica na QE 08, Area Especial, N° 1. Telefone: ( 61) 3383-7700. Do infant ii ao pre-vestibular, o Elite Rede de Ensino entende que cada momento da vida escolar possui seus desafios particulares e sao fundamentais para a forma9iio completa e a concretiza9iio dos sonhos. E por isso que a escola e exigente e de ensino forte. A rede, que atua com foco e disciplina diariamente, busca os melhores recursos, humanos e pedag6gicos, com o objetivo de oferecer o melhor ensino. Em duas decadas, o Elite coleciona milhares de hist6rias de vit6rias, como a do aluno Fabiano Almeida, ex-aluno do Elite (unidade Madureira, no Rio de Janeiro), e atual estudante de Engenharia da Tokyo University, no Japao. "Se nao estivesse no alojamento da escola, nem teria conhecimento da Tokyo University. 0 ensino que recebi no Elite, ao longo dos anos, foi mais que suficiente para ingressar na faculdade japonesa. 0 colegio me preparou muito bem para um exame nada facil", comenta Fabiano. I .2. Projeto Polftico-Pedag6gico Sendo uma institui9ao fomecedora de ensino infantil, fundamental, ensino medio Regular, Militar, Pre-vestibular e Pre-militar, o maior prop6sito pedag6gico Elite JK Guara e uma escola exigente, de ensino forte, com foco e disciplina. Buscam os melhores recursos, humanos e pedag6gicos, com o objetivo de oferecer o melhor ensino. Seus comprometimentos sao com os alunos e com o desenvolvimento maximo do seu potencial. Todas as estrategias pedag6gicas, como planejamento, recursos tecnol6gicos, materiais didaticos e avalia96es - com conteudo especializado - sao direcionadas a estimular a aprendizagem, buscando exigir esfor90 para superar desafios. Entendem que a sua comunidade escolar atua como um agente motivador na forma9ao integral de seus alunos. Realizam, rotineiramente, atendimentos coletivos e individuais· , oferecem aulas inspiradoras e acreditam que "todo aluno e capaz de aprender". • Estaclo Tambem educar e formar cidadaos e profissionais qualificados para o mercado de trabalho, proporcionando uma educar;ao basica completa. Tendo como base valores como a etica, o respeito, o compromisso e a responsabilidade social, o colegio realiza as suas atividades com tradir;ao, inovar;ao e tecnologia. Baseado no fato de que a escola e uma ferramenta de transformar;iio social, o Elite JK Guara assume um ambiente familiar ao mesmo tempo em que oferece desafios diarios aos alunos de forma a oferecer uma aprendizagem diferenciada. 1.3. A escola como um grupo social 0 Elite JK Guara tern um papel agregador na vida de seus alunos e da comunidade. Anualmente, a coordenar;ao pedag6gica alia-se aos professores que auxiliam os alunos a elaborarem um projeto que possa ser apresentado na Mostra Pedag6gica - enquanto aluno do ensino fundamental - e na Mostra Tecnica - enquanto aluno do ensino medio. Alem disso, esporadicamente, no portiio principal do Elite JK Guara seus alunos oferecem servir;os gratuitamente. Os projetos devem ser condizentes com os conteudos ensinados dentro de sala de aula, mas devem ter uma missiio maior do que comprovar o estudo. Devem oferecer algo de positivo para a comunidade - pais dos alunos e visitantes. Por exemplo, na ultima Mostra Tecnica, os alunos do curso de enfermagem realizaram testes de glicose gratuitos e mediram a pressao de dezenas de visitantes. Nas suas dependencias, tambem siio oferecidas aulas de danr;a, futebol, musica e informatica para alunos e niio alunos. Os cursos livres e os cursos preparat6rios para as forr;as armadas tambem sao excelentes oportunidades para os moradores da regiiio. 1.4. Atividades docentes e discentes No Elite JK Guara, existem todos o segundo segmento do Ensino Fundamental, contemplando o sexto, o setimo, o oitavo e o nono anos, alem do mais tern tambem ensino medio Regular, Militar, Pre-vestibular e Pre-militar. A media de alunos por sala • Estaclo e de quinze a vinte e cinco estudantes. 0currfculo base do segmento inclui as seguintes disciplinas: lingua portuguesa, reda<;:1io, matematica, geografia, hist6ria, biologia, educa<;:1io ffsica, sociologia, filosofia, ingles, espanhol e informatica. Os alunos do nono ano tambem tern ffsica, qufmica e rob6tica. Eles tern acesso a cursos livres, cursos preparat6rios, apostilas especializadas e atividades extracurriculares, como dan<;:a e musica. A nota academica dos alunos do Ensino Fundamental e formada por prova com peso dois, trabalho e teste. Somam-se todas e divide-se por quatro. 0 resultado e a nota bimestral. A nota final do ano letivo e a soma das medidas dos quatro bimestres dividida por quatro. Estando acima ou igual a sete, o aluno esta aprovado. A nota relativa ao trabalho bimestral e composta por exercfcios realizados em sala de aula e em casa, materias escritas no cademo e outras atividades adicionais (exercfcios na apostila, pesquisas etc.). 0 teste pode ser tanto uma prova com conteudo parcial quanto um trabalho de alto valor pedag6gico, como, por exemplo, a Mostra Pedag6gica realizada anualmente. No final do segundo bimestre, os alunos com media abaixo de sete sao direcionados para a recupera<;:1io de meio de ano. No final do quarto bimestre, o mesmo processo e repetido. As chances de reprova<;:1io sao, portanto, baixas. A equipe de professores responsavel pelo ensino das disciplinas de lingua portuguesa e reda<;:1io da institui<;:1io no Ensino Fundamental e composta atualmente por dois membros. Todos dois tern Forma<;:1io de Professores e sao formados em Letras, sendo um deles especializado em Lingua Inglesa e outro na Lingua Espanhola. Acompanhei cada professor por carga horaria semelhante, logo a analise de sua didatica p6de ser igualitaria e imparcial. Nas observa<;:6es foi possfvel notar as diferen<;:as pedag6gicas e as diferentes rea<;:6es dos alunos diante de cada estrategia. Os professores elaboram um piano de aula para cada turma, assim como um diario de classe - para frequencia escolar e piano de atividades - e um diario de trabalhos, no qual sao anotadas as entregas referentes a composi<;:lio da nota de trabalho bimestral do aluno. • Estacio Para falar sobre as observa<;:oes realizadas, os membros da equipe de professores seriio denominados professor A e B. 0 professor A leciona ha dezesseis anos e e formado em Letras: Portugues/Ingles e em Letras: Portugues/Literaturas. E um dos representantes para elabora<;:iio dos materiais da Mostra Pedag6gica. Sua experiencia e forma<;:iio permitem uma vivencia positiva no Ensino Fundamental, pois cria um ambiente de respeito e de coopera<;:iio. Ele incentiva o desenvolvimento dos alunos demonstrando fe de que conseguem aprender com seus erros e que s6 o fariio se tentarem realizar as coisas. A materia-prima do trabalho do professor e o conhecimento. Nao e conseguir que o aluno faya isto ou aquilo. mas conseguir que ele compreenda, por reflexionamento pr6prio, como fez isto ou aquilo. Se uma crianya desmontou e remontou corretamente um brinquedo por sugestao do professor ( ... ) nao significa que ele tenha progredido em termos de conhecimento. (BECKER, 2001 , p. 56) Em sua aula, os alunos se sentem a vontade para explorar suas habilidades e a tentar participar ativamente das atividades propostas. Claramente, a polftica da escola e, mais principalmente, da coordena<;:iio pedag6gica niio incentiva a pedagogia da autonomia, mas as poucas iniciativas do professor A siio o suficiente para destaca-lo dos demais. O professor B leciona ha 23 anos e e formado em Letras: Portugues/Espanhol. Tern auxiliado em atividades especfficas a elabora<;:iio de materiais para a Mostra Pedag6gica. Ele investe na criai;:iio de um ambiente pautado na amizade e na confiani;:a. Tenda trabalhado com Educai;:iio lnfantil por alguns anos, entende a importancia de tais sentimentos em sala de aula, trazendo muitos metodos deste segmento para o Ensino Fundamental. Freire (2002, p. 27) ja apontou a importiincia de que a personalidade de um profissional deixa marcas niio s6 na vida estudantil da criani;:a, como tambem em sua formai;:iio social e hist6rica. A pratica pedag6gica e capaz de alterar profundamente a percep<;:iio de um aluno. Isto acontece porque a escola e tambem um espa<;:o social, na qua! siio transmitidos valores eticos, morais e postura humanizada. Essa nova maneira de organizar os papeis educativos toma a missiio do professor ainda mais desafiadora, alem • Estaclo e de quinze a vinte e cinco estudantes. 0 currfculo base do segmento inclui as seguintes disciplinas: lfngua portuguesa, reda9iio, matematica, geografia, hist6ria, biologia, educa9iio ffsica, sociologia, filosofia, ingles, espanhol e informatica. Os alunos do nono ano tambem tern ffsica, qufmica e rob6tica. Eles tern acesso a cursos livres, cursos preparat6rios, apostilas especializadas e atividades extracurriculares, como dan9a e musica. A nota academica dos alunos do Ensino Fundamental e formada por prova com peso dois, trabalho e teste. Somam-se todas e divide-se por quatro. 0 resultado e a nota bimestral. A nota final do ano letivo e a soma das medidas dos quatro bimestres dividida por quatro. Estando acima ou igual a sete, o aluno esta aprovado. A nota relativa ao trabalho bimestral e composta por exercfcios realizados em sala de aula e em casa, materias escritas no cademo e outras atividades adicionais (exercfcios na apostila, pesquisas etc.). 0 teste pode ser tanto uma prova com conteudo parcial quanto um trabalho de alto valor pedag6gico, como, por exemplo, a Mostra Pedag6gica realizada anualmente. No final do segundo bimestre, os alunos com media abaixo de sete siio direcionados para a recupera9iio de meio de ano. No final do quarto bimestre, o mesmo processo e repetido. As chances de reprova9iio siio, portanto, baixas. A equipe de professores responsavel pelo ensino das disciplinas de lfngua portuguesa e reda9iio da institui9iio no Ensino Fundamental e composta atualmente por dois membros. Todos dois tern Forma9iio de Professores e siio formados em Letras, sendo um deles especializado em Lfngua Inglesa e outro na Lfngua Espanhola. Acompanhei cada professor por carga horaria semelhante, logo a analise de sua didatica pode ser igualitaria e imparcial. Nas observa96es foi possfvel notar as diferen9as pedag6gicas e as diferentes rea96es dos alunos diante de cada estrategia. Os professores elaboram um piano de aula para cada turma, assim como um diario de classe - para frequencia escolar e piano de atividades - e um diario de trabalhos, no qua! siio anotadas as entregas referentes a composi9iio da nota de trabalho bimestral do aluno. • Estaclo de criar a necessidade de criar atividades que incentivem a critica e a reflexiio e ambientes que propiciem ideias que embasem de forma positiva essa gera~iio. Para entender a tendencia majoritaria de cada turma, desenvolvi uma analise especffica para cada ano, tendo em vista a diferencia~iio de sua faixa etaria. Todas as turmas foram acompanhadas por carga horaria semelhante. A turma do sexto ano ainda e retrato do primeiro segmento do Ensino Fundamental. Seus alunos possuem idade variando entre dez e doze anos e, apesar de receber a materia com bastante naturalidade, tern bastante dificuldade para se concentrar e em ter um comportamento mais adequado ao segundo segmento do Ensino Fundamental. E uma turma que precisa de um acompanhamento que combina rigidez - para garantir progresso - e compreensiio - porque tender apenas para a rigidez criara resistencia mais facilmente devido a personalidade ainda infantil dos alunos. Eles ate se mostram dispostos a participar dos projetos, mas seu gerenciamento e tao complexo que, muitas vezes, se prova mais facil de aprender quando estiio vinculados a um processo de ensino mais limitado. A turma do setimo ano esta come~ando a se libertar docomportamento do primeiro segmento do Ensino Fundamental, mas isso niio quer dizer que isto facilite o processo de ensino-aprendizagem ou o relacionamento com o professor. Muito pelo contrario. 0 professor deve ser mediador desse processo complexo de amadurecimento para a pr6xima fase e tambem descobrir formas de incentivar o aluno a descobrir melhor seus gostos e suas habilidades. Sua faixa etaria varia entre onze e treze anos, uma idade que geralmente envolve um perfodo no qual as crian~as estiio confusas e siio arredias. Eles niio sabem exatamente como se posicionar diante de tantas novidades, tantas mudan~as, e o professor deve estar preparado para lidar com estas questoes, pois e um momento decisivo. A turma de oitavo ano possui alunos com idade entre doze e quatorze anos e estiio mais propensos a trabalhar em grupo que individualmente. Eles gostam de grandes projetos e de se comunicar. Sao abertos para discutir de temas que entendam ou niio, pois gostam de se sentir ouvidos e compreendidos. E a entrada oficial na adolescencia e de muitas questoes relativas ao perfodo que permite um trabalho integrado do professor • Estaclo nas quest6es academica e social. Se bem direcionados, estudam e trabalham de forma cooperativa e se mostram muito unidos, com alto potencial de engajamento. A tunna de nono ano possui alunos com idade entre treze e quinze anos, tendo um aluno fora da faixa etaria - de dezessete anos. Assim como ocorre na tunna de setimo ano, os alunos do nono ano estao passando da fase do Ensino Fundamental para o Ensino Medio, que representa nao s6 uma mudanc;a estudantil significativa, como gera diferentes expectativas e responsabilidades. E o momenta no qua) eles devem abandonar completamente o espfrito desenvolvido no Ensino Fundamental e comer;ar a amadurecer para ingressar no Ensino Medio de forma adequada. Eles sao dinamicos e gostam de ar;ao, mas nao possuem iniciativa e as falhas em sua formar;ao coma estudantes e como individuos se mostram mais claras nesse momenta. Alguns alunos de idades, turmas e sexos diferentes foram convidados para responder algumas quest6es. Expliquei para todos que se tratava de coisas que utilizaria para um trabalho na faculdade e que poderiam ser muito sinceros, que nao implicaria em nada negativo dentro do ambiente escolar. Os alunos do sexto se recusaram a participar, pois nao se sentiam a vontade para conversar comigo. Os alunos do setimo e do oitavo ano, ap6s se apresentarem e conhecerem um pouco sabre mim, se mostraram animados em poder contribuir de. alguma forma para o trabalho. Os alunos do nano ano se prontificaram antes mesmo de utilizar o quebra gelo. Conduzi pelos assuntos pertinentes, mas dei o maximo de liberdade para estruturarem suas respostas. Cada um tinha uma perspectiva diferente que gostariam de comentar. De uma maneira geral, entendi que esta parte do exercicio demonstrou que os alunos do Ensino Fundamental se sentem valorizados, importantes, quando questionam sua opiniao sobre alguma coisa. Nao tiveram receio de eu os prejudicasse de qualquer forma com aquelas conversas. As entrevistas estao organizadas na parte de anexos deste trabalho. Quase todos demonstraram desprezo pela aula de rob6tica, esclarecendo que se tratava de uma aula te6rica, sem grar;a e que nao levava a lugar algum. Inclusive os alunos fugiam da sala durante a aula e me acompanhavam em outras atividades s6 para nao precisar ficar assistindo a disciplina (com autorizar;ao do professor). Identificaram a precariedade das aulas de informatica e do desinteresse geral pelas disciplinas, pois era • Estaclo tudo feito de forma muito sistematica, quase sem intera~ao. Nao encontrei nenhum aluno que gostasse de ler ou de escrever. Seus principais hobbys eram voltados para o uso de tecnologias. Assim como entrevistei os alunos, fiz o mesmo processo com os professores, realizando perguntas distintas. As entrevistas foram anexadas ao final deste trabalho. Tive a oportunidade de realizar uma aula de lingua portuguesa com os alunos do oitavo e do nono anos. A tematica era ora~ao subordinada, sendo as adjetivas para o oitavo ano e as adverbiais do nono ano. Os exercfcios que passei estao disponfveis na parte de anexos do trabalho. Minha percep~ao durante a aula foi que os alunos tern grande dificuldade em se interessar por certas tematicas da disciplina porque nao ha muita flexibilidade na forma de ensinar destes pontos. Alem disso, a aplicabilidade do assunto, para eles, e inexistente, tomando o assunto "inutil" na visao dos mesmos. CONSIDERA~OES FINAIS A qualidade do ensino do segundo segniento da Educa~ao Fundamental determina, em boa parte, o desenvolvimento do aluno no restante de sua vida academica e refletira em sua vida adulta. A forma~ao destes alunos deve possuir ( ... ) planejamento e diretrizes norteadoras para o atendimento integral da crianr;:a em seu aspecto fisico, psicol6gico, intelectual e social, alem de metas para a expansao do atendimento, com garantia de qualidade. Essa qualidade implica assegurar um processo educativo respeitoso e construfdo com base nas multiplas dimensoes e na especificidade do tempo da infancia (MEC, 2004) Tendo em vista a importiincia deste momento na vida dos alunos, os professores devem estar prontos para multiplos desafios para preparar estes estudantes para se inserirem adequadamente na vida em sociedade. Em breve, eles estarao responsaveis por si mesmos e precisam come~ar a trabalhar nesta situa~ao os primeiros principais conceitos de se viver em comunidade. Aproveitando sua receptividade e sua criatividade, os professores ainda tern muito espa~o para trabalhar com seus alunos, de maneira simples. Afinal, a intera<riio, o • Estaclo respeito e o cuidado ainda sao muito imprescindfveis para esta faixa e eles prezarao mais este contato do que a multifuncionalidade das atividades. Assim como na Educa'rao Infantil, creio que, no Ensino Fundamental, o melhor metodo de ensino ainda seria o construtivista e deveria investir massivamente em trabalhos e pesquisas mais flexfveis, mais autonomas. Os alunos mostram interesse em serem sujeitos do seu desenvolvimento e de mostrar o que gostam, o que sabem. Permitir isso possivelmente reduziria a resistencia e promoveria a constru'rao do conhecimento. Neste sentido, durante o perfodo em que estive dando aula para eles, depois dos exercfcios propostos pela professora - dentro da tematica que cairia em prova - realizei um jogo e a anima~ao foi contagiante. 0 jogo se baseava em uma forca simples, que nao precisava nada alem de um quadro, caneta e boas palavras. Dividi a tunna em quatro grupos, para que eles pudessem dividir ideias e saber trabalhar em conjunto, cooperando um com o outro. Foi incrivel ver a compreensao e o apoio entre eles. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BECKER, F. Educa~ao e constru~ao do conhecimento. Sao Paulo: Editora Artmed, 2001, p.56. BRASIL. Ministerio da Educa~ao. Secretaria de Educa~ao Basica. Ensino Fundamental de nove anos: Diretrizes Gerais. Brasflia: MEC, 2004. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessarios a pratica educativa. Sao Paulo: Editora Paz e Terra, 2002, p. 27. • Estaclo ANEXOS
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