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rova de Avaliação Educacional - Avaliação Objetiva
Questão 1 de 10
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, não poderia deixar de se pronunciar sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Daí a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Desta forma, assinale qual alternativa corresponde a estes níveis de ensino:
A - educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Especial.
B - educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e EJA.
C - educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.check_circleResposta correta
D - educação básica (Ensino Fundamental), Educação indígena e Ensino Superior.
E - educação básica (Ensino Médio) e Ensino Superior.
Questão 2 de 10
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionadas à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas dessas situações e consequências são:
I - O educando é responsabilizado por sua reprovação.
II - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa.
III - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem.
IV - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação.
V - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz.
Estão corretas as afirmativas:
A - I e III.
B - I, II e III.
C - I, II, III e IV.
D - I, II, III, IV e V.check_circleResposta correta
E - III, IV e V.
Questão 3 de 10
O Conselho de Classe é uma das mais importantes instâncias colegiadas da instituição escolar, pois sua ação é fundamental para a gestão do ensino. No entanto, os profissionais da educação apresentam visões contraditórias sobre a função desse colegiado. Pensar, refletir e decidir sobre o processo de aprendizagem de um educando não é tarefa fácil. Daí a relevância do Conselho de Classe em se preocupar, verdadeiramente, com os processos de intervenção pedagógica realizados em sala de aula, a metodologia e a avaliação realizadas pelo professor, e as condições de saúde, de desenvolvimento e socioeconômicas dos educandos. Após este esclarecimento, QUANDO acontece e QUEM participa do Conselho de classe?
A - Em geral, acontece no início de cada bimestre, onde se discute os conteúdos do currículo escolar, e os professores trabalham em conjunto para tentar trabalhar de maneira interdisciplinar.
B - Em geral, as discussões acontecem no meio do ano, devem ficar restritas apenas entre a direção e corpo docente, onde discutem as notas dos alunos e problemas de indisciplina na escola.
C - Em geral, é realizada ao final de cada bimestre, reúnem-se direção, pedagogo ou coordenador pedagógico, professor regente e demais professores (de áreas) que trabalham com a turma, educandos representantes das turmas e, algumas vezes, representante dos pais.check_circleResposta correta
D - Em geral, é realizada apenas no final do ano letivo, onde os alunos que não atingiram a média geral, os professores votam quais alunos avançam e quais ficarão retidos mais um ano na mesma série.
E - Em geral, é realizada no final do ano letivo, onde são discutidos os conteúdos do currículo escolar e planejamento do novo calendário do ano que está por vir.
Questão 4 de 10
“No acompanhamento da aprendizagem do educando, o professor deve conhecer os diferentes processos que envolvem a construção do conhecimento. Além dos aspectos relacionados ao trabalho pedagógico, é preciso considerar as etapas do desenvolvimento humano, e dessa forma evitar interpretações e ações equivocadas sobre os resultados de aprendizagem de seus educandos, pois cada indivíduo é único, com ritmos próprios de desenvolvimento e de aprendizagem” (GODOI, 2004, p. 37). Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos. Considerando estes apontamentos, o professor deve se utilizar dessas informações para diagnosticar:
A - comportamento e as dificuldades de escrita dos alunos.
B - o potencial e fracassos dos educandos.
C - os alunos mais inteligentes dos menos inteligentes.
D - os avanços e as dificuldades de seus educandos.check_circleResposta correta
E - rastrear os erros dos alunos e professores.
Questão 5 de 10
O termo “avaliação formativa” foi introduzido por Scriven, em 1967, ao se referir aos procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. A avaliação formativa permite constatar se os educandos estão, efetivamente, atingindo os objetivos propostos, considerando que “aprender é um longo processo por meio do qual o educando vai reestruturando seu conhecimento a partir das atividades que executa. Se um educando não aprende, não é apenas porque não estuda ou não possui as capacidades mínimas, a causa pode estar nas atividades que lhe são propostas” (BORBA; SANMARTÍ, 2003, p. 30). Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas acerca a AVALIAÇÃO FORMATIVA:
(  ) A avaliação é uma modalidade que permite ao professor identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua prática pedagógica, aperfeiçoando-a.
(  ) O educando também se beneficia com esse processo, pois passa a identificar seus erros e acertos.
(  ) Essa modalidade de avaliação tem por finalidade detectar pontos frágeis do processo de ensino-aprendizagem.
(  ) Possibilita o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, como memorização/ decoreba e repetição na escrita.
(  ) Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno avance para o próximo ano letivo ou fique retido.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - F, F, F, V e V.
B - F, V, F, V e F.
C - V, V, F, V e V.
D - V, V, V, F e F.check_circleResposta correta
E - V, V, V, V e V.
Questão 6 de 10
Foi abordado nesta disciplina que na maioria das vezes, o professor não considera as consequências emocionais que a reprovação causa, visto que ela não repercute apenas na escola, mas também na sociedade, na família e no grupo de amigos. De tanto reprovar, um educando pode considerar que não sabe nada e, consequentemente, tornar-se um fracassado, na escola e na vida. Desta maneira, analise as afirmativas a seguir onde Vasconcelos apresenta alguns motivos para que seja superada a reprovação no contexto escolar:
I - Resulta em discriminação e seleção social;
II - Demonstra uma distorção da função da avaliação;
III - Não surte efeitos pedagogicamente positivos;
IV - Responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino;
V - Tem um elevado custo socioeconômico;
VI - Toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
A - Estão corretas as afirmativas I, II e III.
B - Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI.check_circleResposta correta
C - Estão corretas as afirmativas II, III, IV e VI.
D - Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
E - Estão corretas as afirmativas IV, V e VI.
Questão 7 de 10
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldadesde cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam?
A - brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente.check_circleResposta correta
B - jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente.
C - jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula.
D - leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente.
E - técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o educando de maneira integral em sala de aula.
Questão 8 de 10
Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da educação já encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do educando nas diferentes áreas do conhecimento, e, portanto, relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. Assim sendo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, em relação ao que se compreende hoje como avaliação da aprendizagem.
I. (__) Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
II. (__) Utilização da avaliação como premiação aos “bons” alunos e penalidades aqueles considerados desinteressados e indisciplinados.
III. (__) O professor superestima sua capacidade de aprendizagem dos educandos, por isso precisa aplicar avaliações e registros formais, devido à obrigatoriedade da burocracia mesmo.
IV. (__) As avaliações não contribuem em nada, apenas prejudicam o desenvolvimento e a criatividade dos educandos.
V. (__) A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - V, F, F, F, V.check_circleResposta correta
B - V, F, V, V, F.
C - V, V, F, V, F.
D - V, V, F, V, V.
E - V, V, V, V, F.
Questão 9 de 10
A década de 1990 foi um marco para a educação no Brasil, pois diferentes políticas e pesquisas foram realizadas tendo em vista a qualificação e melhoria do ensino. Em especial, destaca-se e Lei de Diretrizes e Base da Educação, nº 9394/1996, que apresentou uma organização para o ensino básico e superior, compreendendo a educação infantil como primeira etapa da educação básica.  Sobre as deliberações da Lei para o ensino superior, analise as afirmativas e posteriormente marque a opção correta:
I. A organização da educação superior é de responsabilidade prioritariamente da União, que deve assegurar um processo nacional de avaliação das instituições de educação superior.
II. Os Estados deverão incumbir-se de autorizar, reconhecer, supervisionar e avaliar cursos de educação superior. As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância caberão aos respectivos sistemas de ensino.
III. Os diplomas de Mestrado e Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam aprovação para exercício pelo Ministério da Educação.
Assinale a alternativa correta:
A -  Somente a afirmativa I está correta.  
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas.  
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. check_circleResposta correta
D - Apenas a afirmativa III está correta. cancelRespondida
E - As afirmativas I, II e III estão corretas 
Questão 10 de 10
Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da educação já encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do educando nas diferentes áreas do conhecimento, e, portanto, relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. Assim sendo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, em relação ao que se compreende hoje como avaliação da aprendizagem.
I. (__) Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
II. (__) Utilização da avaliação como premiação aos “bons” alunos e penalidades aqueles considerados desinteressados e indisciplinados.
III. (__) O professor superestima sua capacidade de aprendizagem dos educandos, por isso precisa aplicar avaliações e registros formais, devido à obrigatoriedade da burocracia mesmo.
IV. (__) As avaliações não contribuem em nada, apenas prejudicam o desenvolvimento e a criatividade dos educandos.
V. (__) A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - V, F, F, F, V.check_circleResposta correta
B - V, F, V, V, F.
C - V, V, F, V, F.
D - V, V, F, V, V.
E - V, V, V, V, F.