Avaliação princípios do designer do currículo 2023 Deixe o likee

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Nos dias atuais, cada vez mais, dentro e fora de sala de aula, são usadas ferramentas colaborativas, afinal, trabalhar em conjunto não é tarefa fácil, porém, vem tornando-se cada vez mais necessário, e assim, conhecer sobre seus usos e aplicações tem sido essencial. A respeito das ferramentas colaborativas aprendidas ao longo das aulas, leia as seguintes afirmativas.
 
I. Wikipédia: é uma enciclopédia virtual que apresenta diversos conteúdos, sendo construída de forma colaborativa por diversos profissionais de diferentes áreas do saber;
II. Weblog: é parecido com o Fotolog, porém é usado para a exposição de fotos e imagens.
III. Fotolog: parecido com o Weblog, era usado para as pessoas exporem o seu dia a dia, publicando preferências, planos e rotinas como em um diário on-line.
IV. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: são plataformas de ensino pensadas para oferecer e estruturar cursos, tanto a distância como para o blended learning, possibilitando o contato síncrono e assíncrono entre seus usuários.
 
Assinale a alternativa que contenha as afirmativas corretas:
Escolha uma opção:
a. I e IV; 
b. II e III.
c. I, II e IV;
d. I, II, III e IV;
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Sua resposta está correta.
Ao longo das aulas ressaltamos algumas das ferramentas mais utilizadas atualmente para o compartilhamento de conteúdos e informações nas redes sociais e comunidades colaborativas on-line:
Wikipédia: talvez a mais famosa, é uma enciclopédia virtual que apresenta diversos conteúdos. É construída de forma colaborativa por diversos profissionais de diferentes áreas do saber, porém não é considerada uma fonte confiável para o desenvolvimento de pesquisas porque não apresenta fundamentação científica, visto ser aberta e poder ser editada por qualquer pessoa;
Weblog (ou blog): originalmente apresentou um formato de um diário on-line, e era usado para as pessoas exporem o seu dia a dia, publicando preferências, planos e rotinas. Atualmente empresas usam os Weblogs para contatar possíveis clientes;
Fotolog: é parecido com o Weblog, porém é usado para a exposição de fotos e imagens.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA): são plataformas de ensino pensadas para oferecer e estruturar cursos, tanto a distância como para o blended learning (ensino híbrido, uma mistura entre o ensino presencial e o ensino a distância). Geralmente apresentam bibliotecas virtuais e atividades, além de possibilitar o contato (síncrono e assíncrono) entre seus usuários.
A resposta correta é: I e IV;
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Conforme estudado, foram diversos os movimentos que caracterizaram o surgimento e o debate sobre o currículo entre os anos de 1900 e 1930, procurando justificar a necessidade de determinar os conhecimentos que precisariam, ser incorporados na proposta pedagógica da escolarização em massa. Há 3 grandes educadores que foram importantes nesse período. São eles John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler.
 
Agora, leia as contribuições realizadas e associe cada contribuição ao nome de um dos autores.
 
(A)    John Dewey
(B)    Franklin John Bobbitt
(C)    Ralph Tyler
 
(   ) Para este estudioso, a discussão estava voltada para o papel do aluno como o sujeito ativo de seu processo de ensino-aprendizagem, e também para o papel da escola como uma empresa, que precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os métodos necessários para isso.
(   ) Para este pensador, a discussão estava voltada para o debate sobre a necessidade de decidir os objetivos necessários ao ensino e os fins da educação. Adotava uma perspectiva tecnicista.
(   ) Para este estudioso, a preocupação estava no papel do educador, organizador do ambiente escolar, visando o desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica estava dirigida aos currículos que tinham como base a pedagogia tradicional.
 
Indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. B - C - A 
b. A - C - B
c. B - A - C
d. C - B - A
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Sua resposta está correta.
John Dewey: Em sua obra ‘The child and the curriculum', de 1902, usou pela primeira vez a palavra currículo, preocupando-se com o papel do educador, organizador do ambiente escolar, visando o desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica se dava aos currículos que tinham como base, exclusivamente, uma pedagogia tradicional.
Franklin John Bobbitt: Em sua obra ‘The curriculum', de 1918, define a palavra currículo como o que as crianças e os jovens devem fazer para desenvolver as habilidades que lhes permitam decidir assuntos da vida adulta. A discussão estava voltada para o papel do aluno como sendo o sujeito ativo de seu processo de ensino e aprendizagem. Também discutia o papel da escola como uma empresa, que precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os métodos necessários para tal feito. Sua ideia de currículo estava vinculada com a racionalidade técnica instrumental.
Ralph Tyler: Escreveu a obra ‘Princípios básicos de currículo e ensino’ em 1949. A discussão estava voltada para debater a necessidade de decidir os objetivos necessários ao ensino e os fins, de fato, da educação. Adotando uma perspectiva tecnicista, procurava identificar o método de ensino.
A resposta correta é: B - C - A
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
A partir de 1930, surge o movimento escolanovista sob a influência de John Dewey, John Bobbitt e Ralph Tyler, dentre outros estudiosos, estimulando a sistematização do currículo, visando mudanças no sistema de ensino, colocando na escola o papel de agente democratizador. Este movimento foi motivado pela rapidez das transformações sociais, políticas e econômicas da época, assim como suas consequências. Diante desse contexto, leia as seguintes assertivas.
 
I. Os estudiosos da Escola Nova, que também era chamada de escola técnica, criticavam o ensino enciclopédico defendido pela pedagogia tradicional, antiga tradição defendida pelos jesuítas.
 
II. A Escola Nova defendia uma escola laica, gratuita e de qualidade para todos, procurando colocar o aluno no centro do processo de construção do conhecimento, instigando uma mudança no sistema de ensino.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. ambos os itens estão incorretos.
b. o item I está incorreto e o item II está correto.
c. ambos os itens estão corretos e o item II é um complemento do item I.
d. o item I está correto e o item II está   incorreto. 
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Sua resposta está incorreta.
Baseado na escola progressiva de Dewey, os representantes da Escola Nova procuravam superar os limites da antiga tradição pedagógica trazida pelos jesuítas, de caráter enciclopédico, para desenvolver o sistema educacional brasileiro em um novo contexto. Defendiam uma escola laica, que fosse gratuita e de qualidade para todos. Tendo como base o pensamento de Dewey, visava-se o educar pela pesquisa, e as propostas curriculares da época traziam fortes críticas à pedagogia tradicional enraizada no ensino enciclopédico procurando transformar o processo no sentido de colocar o aluno na posição de sujeito ativo e desenvolvendo uma aprendizagem significativa. Portanto, a alternativa I é falsa porque cita a escola técnica em vez de a escola progressiva.
A resposta correta é: o item I está incorreto e o item II está correto.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que professores e estudantes, para melhorar o processo de ensino e aprendizagem atual, que emprega tecnologias de informação e comunicação, podem assumir alguns papéis que lhes impõem responsabilidades no dia a dia do sistema educacional. Levando esse contexto em consideração, leia as seguintes afirmativas e identifique as que contenham informaçõescorretas:
 
I. O professor como contador de histórias nos dias atuais é aquele que em suas aulas conta alguma história aos alunos sem o uso de nenhum tipo de recurso audiovisual (vídeo, videoconferência ou podcast), empregando apenas sua voz para a sua narração.
II. O professor como mediador é aquele que baseado em um conteúdo disponibilizado extraclasse, realiza o ensino em sala de aula por meio do debate sobre o conteúdo passado previamente, como um tipo de sala de aula invertida, na qual o docente atua como parceiro e intermediário dos alunos para com o material.
III. O aluno como pesquisador é aquele responsável por interagir com os diferentes materiais e recursos para apreender o saber. O docente apresenta sua aula expositiva e o aluno realiza um resumo do que foi ensinado.
IV. O professor e o aluno enquanto colaboradores exploram juntos os recursos multimidiáticos, criando um novo espaço de ensino e aprendizagem, mediante o uso de ferramentas colaborativas como Wikis e blogs.
 
 
Assinale a alternativa que aponta as opções corretas:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV.
b. II e IV. 
c. I, II e III
d. I e III.
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Vimos nas aulas que há quatro papéis que professores e alunos podem assumir em diversas situações de ensino-aprendizagem nas quais podem ser utilizadas tecnologias. São eles:
1. o professor como contador de histórias: o professor pode ser substituído por algum recurso audiovisual, como um vídeo, uma videoconferência ou até mesmo um podcast.
2. o professor como mediador: baseado em um conteúdo disponibilizado extraclasse, o ensino em sala de aula acontece por meio do debate sobre o conteúdo passado previamente, como um tipo de sala de aula invertida, na qual o docente atua como parceiro e intermediário dos alunos para com o material.
3. o aluno como pesquisador: o aluno é o responsável por interagir com os diferentes materiais/recursos, para descobrir, para apreender o saber. O docente apenas passa os comandos, organizando a atividade.
4. o professor e o aluno como colaboradores: ambos exploram juntos os recursos multimidiáticos, criando um novo espaço de ensino e aprendizagem, agora ressignificado. Isso pode ocorrer no uso de ferramentas colaborativas, como Wikis e blogs.
A resposta correta é: II e IV.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do currículo dentro do contexto educacional. Pode-se dizer que a função das teorias curriculares é compreender e descrever os fenômenos da prática curricular e é através delas que compreendemos o objeto e as intenções de determinado grupo social. Elas dividem-se em tradicionais, críticas e pós-críticas. Relacione o nome de cada teoria com suas características.
 
(A)    Teoria tradicional
(B)    Teoria crítica
(C)    Teoria pós-crítica
 
(   ) Esta teoria argumenta que o currículo não é neutro, já que toda teoria está baseada nas relações de poder. Isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a desigualdade social, que faz com que muitos alunos saiam da escola antes mesmo de aprender as habilidades das classes dominantes, visto que são considerados como “técnicos obedientes, executando os preceitos do programa curricular”.
(   ) Esta teoria tem como objetivo principal preparar o estudante para a aquisição de habilidades intelectuais através de práticas de memorização. Esse tipo de currículo teve origem nos Estados Unidos, está dentro das teorias não-críticas e tem como base a tendência conservadora, que igualava o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas.
(   ) Esta teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos.  Mostra que a desigualdade é causada por conflitos de gênero, etnia, raça e sexualidade e que o currículo precisa tratar da diversidade. Também afirma que as mudanças foram causadas pela inserção das TDICs na sociedade, cuja disseminação de informações favorece a produtividade e o poder.
 
Assinale a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. A - C - B
b. A - B - C
c. B - C - A
d. B - A - C 
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Teoria tradicional: tem como base os princípios da administração científica. Esta teoria, imersa no campo das teorias não-críticas, nasceu dos princípios da Administração Científica, na década de 1920, nos Estados Unidos, focada na população que ia à escola, buscando a sua formação. A ideia central era preparar o aluno para sua atuação em sociedade, apreendendo um conteúdo particionado, enciclopédico e interdependente entre disciplinas sem conexão. Portanto, o currículo, neste caso, estava voltado para a quantidade de conteúdos e não para a sua qualidade.
Teorias críticas: passa-se a considerar o que o aluno, de fato, faz e não mais a forma. Sob essa ótica o currículo precisa se voltar para o que está acontecendo na sociedade, para os avanços científicos e questões políticas e ideológicas. Para as teorias críticas os alunos são “técnicos obedientes, executando os preceitos do programa curricular” e as escolas são meros lugares de instrução e reprodução da cultura dominante. Apple, enfatiza que o currículo não é um conjunto de conteúdos neutros, mas faz parte da escolha de alguém, da visão de um grupo de pessoas, produto de tensões, conflitos e concessões culturais, políticas e econômicas de um povo. Para Paulo Freire, a educação deve partir da realidade do aluno, de suas vivências, questionando as relações desiguais e injustas.
Teorias pós-críticas: para esta teoria o multiculturalismo mostra que a desigualdade, no que se refere à educação e currículo, é causada pelos conflitos de gênero, etnia, raça e sexualidade, portanto o currículo precisa contemplar a questão da diversidade. Esta teoria, que se espalhou pelos meios de comunicação em massa, observa que o desenvolvimento das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação (TDICs) favorece a produtividade e o poder.
A resposta correta é: B - A - C
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Os currículos podem ser divididos em níveis de interpretação como o currículo prescrito, o apresentado aos professores, o modelado pelos professores, o currículo em ação, o realizado e o avaliado, cada um com suas características específicas. Diante desse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que seguem, em que o nome do currículo está associado à sua característica.
 
(   ) Currículo prescrito: o currículo se constrói e se realiza na prática, com a avaliação que é feita pelo professor, no seu dia a dia, refletindo sobre os resultados do processo de ensino e aprendizagem que foi realizado.
(   ) Currículo apresentado aos professores: nele se defende que a formação inicial e a prática do professor não são suficientes para organizar o processo de ensino-aprendizagem. Determina que a seleção conjunta dos materiais utilizados ajuda a alcançar os resultados desejados, determinando o que é necessário para atingir a proposta pedagógica.
(   ) Currículo modelado pelos professores: é aquele no qual o docente é o protagonista na concretização dos conteúdos curriculares. Neste tipo de currículo, a intervenção possibilita ao professor modelar, reconfigurar, ressignificar, reestruturar o currículo baseado na realidade, interferindo no resultado de sua prática.
(   ) Currículo em ação: estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de ensino. Reflete as intenções, posturas e concepções que influenciam o trabalho dos docentes e a formação dos discentes.
(   ) Currículo realizado: é aquele que relaciona a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é o resultado dos vínculos dos outros níveis curriculares já expostos.
(   ) Currículo avaliado: é aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se materializam. É a aprendizagem dos alunos que se concretiza porque estão imersos em um ambiente que propõe e impõe a execuçãode um conjunto de atitudes, comportamentos e valores e que não leva em conta apenas os conteúdos que precisam assimilar.
 
Indique a sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:
Escolha uma opção:
a. F - V - V - V - V - V. 
b. F - V - F - V - V - F
c. V - F - V - V - F - F
d. F - V - V - F - V - F
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Sua resposta está incorreta.
currículo prescrito: É aquele que estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de ensino. Reflete as intenções, posturas e concepções de ensino que influenciam o trabalho dos docentes, e claro, a formação dos discentes.
currículo apresentado aos professores: É aquele que defende que a formação inicial e a prática do professor não bastam para organizar o processo de ensino e aprendizagem. Determina que a seleção conjunta dos materiais utilizados para esse processo ajuda a alcançar os resultados desejados, determinando, com clareza, o que é necessário para atingir a proposta pedagógica. Enfatiza que as propostas genéricas e abrangentes não são suficientes para nortear a atividade escolar.
currículo modelado pelos professores: É aquele no qual o docente não é simplesmente um espectador, é o protagonista na concretização dos conteúdos curriculares. Neste tipo de currículo a intervenção propicia ao professor modelar, reconfigurar, ressignificar, reestruturar o currículo baseado na realidade, interferindo no resultado de sua prática.
currículo em ação: É aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se materializam, acontecem, de fato. É a aprendizagem dos alunos que se concretiza visto estarem escolarizados, isso porque estão imersos em um ambiente que propõe e impõe a execução de um conjunto de atitudes, comportamentos e valores e que não leva em conta apenas os conteúdos que precisam assimilar.
currículo realizado: É aquele que vincula a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é o resultado das relações dos outros níveis curriculares já expostos.
currículo avaliado: É aquele no qual o currículo se constrói e se realiza na prática, mediante a avaliação que é realizada pelo professor, no seu dia a dia, de forma a pensar sobre os resultados do processo de ensino e aprendizagem que foi realizado.
A resposta correta é: F - V - V - F - V - F
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Ao longo do tempo as necessidades educacionais foram se modificando, inserindo novas práticas e incorporando novas responsabilidades tanto para os estudantes quanto para os decentes. Hoje em dia, num mundo globalizado, repleto de tecnologias, é imperativo que docentes e discentes se reinventem e assumam novos papéis.
 
A esse respeito, leia as alternativas abaixo e assinale a que não representa um novo papel que deve ser assumido pelos agentes inseridos no sistema de ensino.
Escolha uma opção:
a. Os docentes devem ser agentes reflexivos e manter suas práticas tradicionais de aulas expositivas nas quais seus alunos recebem, de forma passiva, o conhecimento. 
b. Os estudantes devem transformar-se em cidadãos críticos.
c. Os sistemas de ensino precisam pensar sobre as práticas curriculares e pedagógicas visando a transformação.
d. Os estudantes devem se posicionar como protagonistas de seu processo de aprendizado.
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Sua resposta está correta.
Ao longo das aulas foi possível compreender que o que se pretende, atualmente é formar estudantes que sejam críticos, autônomos e que se posicionem como protagonistas de seu aprendizado, estando instrumentalizados e que sejam capazes de realizar múltiplas leituras e intervir na sua realidade. É essencial que os sistemas de ensino e os docentes pesquisem e pensem sobre as suas próprias práticas curriculares e pedagógicas visando sua transformação. Então, o docente deve colocar-se na posição de professor reflexivo, observando na sua prática cotidiana os fatores necessários para romper com a linearidade e fragmentação dos currículos, bem como com as práticas pedagógicas que ainda estão em andamento.
A resposta correta é: Os docentes devem ser agentes reflexivos e manter suas práticas tradicionais de aulas expositivas nas quais seus alunos recebem, de forma passiva, o conhecimento.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A internacionalização do currículo é um processo de junção de perspectivas internacionais e multiculturais nas estratégias de ensino-aprendizagem, nas avaliações e nas referências bibliográficas dos conteúdos programáticos selecionados para todas as disciplinas dos currículos de qualquer país e em qualquer língua de instrução.
 
 Considerando esse conceito, leia as seguintes afirmativas sobre os pontos centrais da internacionalização dos currículos, e assinale a alternativa correta. A internacionalização do currículo:
Escolha uma opção:
a. desenvolve-se a curto e longo prazo e exige disposição para ensinar e aprender com outros países;
b. ao se pensar nas questões curriculares, as relações de poder não precisam estar necessariamente envolvidas e deverão ser avaliadas.
c. diz respeito a práticas sociais que procuram a homogeneização;
d. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto econômico; 
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Sua resposta está correta.
Dentre os pontos centrais da internacionalização dos currículos estão:
1. aplica-se a práticas sociais que não procuram a homogeneização;
2. desenvolve-se a longo prazo e exige uma disposição para ensinar e aprender com outros países;
3. apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto econômico;
4. ao se pensar as questões curriculares, as relações de poder estarão necessariamente envolvidas e deverão ser avaliadas.
A resposta correta é: apresenta aspectos sociais, culturais, morais, éticos e políticos que perpassam o aspecto econômico;
Questão 9
Correto
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Texto da questão
O Currículo Nacional Australiano foi desenvolvido a partir da inquietação da nação com as desigualdades educacionais e com a sua preocupação com o seu papel como país no cenário mundial. Na Austrália a responsabilidade pela educação escolar é dos estados e territórios, que já contavam com seus próprios documentos curriculares, o que gerava disparidades entre os desempenhos dos estudantes das diferentes regiões. Então, o país construiu um currículo nacional conciso e objetivo, que deixa claro quais são os conteúdos a serem ensinados, o que os estudantes devem demonstrar como resultado e como as habilidades podem ser desenvolvidas. Tudo isso complementado por um material de apoio com exemplos que ajudam na implementação do currículo nas escolas. Esse modelo hoje em dia é disponibilizado para escolas de todo o mundo. Nesse contexto, identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que seguem.
 
(   ) Em 2008, a Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) foi a instituição incumbida de elaborar esse novo currículo nacional.
(   ) Esse currículo levou em consideração apenas 4 diferentes áreas do conhecimento, mais modernas, para o desenvolvimento dos saberes dos alunos.
(    ) Também considerou demandas de outros setores da sociedade como o profissional e o ensino superior e ainda as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de informação e comunicação (TIC), bem como o conhecimento intercultural e sobre atitudes éticas, dentre alguns outros.
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V - V – F.
b. V - F – V. 
c. F - F – V.
d. V - V - V.
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Sua resposta está correta.
O Governo Australiano atribuiu à Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) a responsabilidade para que, em dez anos, elaborasse um currículo nacional. O Centro de Referências em Educação Integral detalha que esse currículo levou em consideração 8 diferentes áreas do conhecimento, inserindo as mais tradicionais e aquelas consideradas fundamentais para o desenvolvimento dos conhecimentos dos alunos além do contexto escolar. Tambémconsiderou demandas de outros setores da sociedade como o profissional e o ensino superior e dentre os conteúdos consideram-se as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de informação e comunicação (TIC), do pensamento crítico, do pensamento criativo, e ainda as habilidades pessoais e sociais, bem como o conhecimento intercultural e sobre atitudes éticas.
A resposta correta é: V - F – V.
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
De 1980 a 1990, as novas tecnologias de telecomunicações passaram por 3 estágios, o primeiro da automação das tarefas, o segundo das experiências de usos e o terceiro da reconfiguração das aplicações.
 
Assinale a alternativa incorreta após ler as afirmativas sobre cada um desses estágios.
Escolha uma opção:
a. No estágio das experiências de usos, a base está no ‘aprender fazendo’.
b. No estágio das experiências de usos, a base também está no ‘aprender usando’.
c. No estágio da automação de tarefas, a base está no ‘aprender usando’.
d. No estágio da reconfiguração das aplicações, a base está no ‘aprender fazendo’. 
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Sua resposta está incorreta.
A respeito do uso das novas tecnologias de telecomunicações de 1980 a 1990 vale ressaltar que elas passaram por 3 estágios: a automação de tarefas; as experiências de usos; e a reconfiguração das aplicações. No caso dos dois primeiros estágios o processo baseou-se no ‘aprender usando’, e no terceiro no ‘aprender fazendo’, o que causou uma reconfiguração das redes e a descoberta de novas formas de aplicação e uso.
A resposta correta é: No estágio das experiências de usos, a base está no ‘aprender fazendo’.
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