EDU 500 AVALIAÇÂO

Prévia do material em texto

Painel  Meus cursos  EDU500_MDETE_PT_2022_2_B  Tópico 2  Avaliação
Iniciado em domingo, 28 ago 2022, 08:05
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 28 ago 2022, 08:18
Tempo empregado 13 minutos 9 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
from {opacity: 0} to {opacity: 1} }
Student ID: 3810NM 
Notas Biblioteca Talk 2 
Fale
com o
Tutor
(2)
 
yara kirya brum
https://my.mustedu.com/my/
https://my.mustedu.com/course/view.php?id=559
https://my.mustedu.com/course/view.php?id=559#section-2
https://my.mustedu.com/mod/quiz/view.php?id=46510
https://my.mustedu.com/
https://my.mustedu.com/user/view.php?id=3504&course=559
https://my.mustedu.com/custom/minhas_notas.php
Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O currículo é uma produção cultural que perpassa a transmissão de simples saberes, por isso é fundamental conhecer o
seu papel social, que é o de transformador dos sujeitos e da sociedade. É por meio dele que os estudantes têm acesso a
todo o conhecimento que foi sendo historicamente construído, e dessa forma será possível que compreendam o que já
ocorreu, o que ocorre hoje e que vislumbrem o que pode vir a ocorrer no futuro. Com relação ao papel social da escola,
analise as seguintes assertivas.
I. Para cumprir com seu papel social é essencial que o currículo seja pensado e desenvolvido seguindo princípios bem
consolidados, com objetivos bem claros;
II. É preciso que os princípios se articulem com algumas práticas realizadas em sala de aula, mas outras podem ser
independentes, sem conexão.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
b. ambos os itens são falsos.
c. o item I é falso e o item II é verdadeiro.
d. o item I é verdadeiro e o item II é falso.
Sua resposta está correta.
Para cumprir com seu papel social, o de transformação dos sujeitos e da sociedade, é essencial que o currículo seja pensado e desenvolvido
seguindo princípios bem consolidados, com objetivos bem claros, que se articulem com todas as práticas dos estudantes, visando uma
educação deveras signi�cativa. Portanto, o item I está correto, porém o item II é falso, visto que não enfatiza que é preciso que os princípios
se articulem com todas as práticas.
A resposta correta é: o item I é verdadeiro e o item II é falso.
Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os currículos podem ser divididos em níveis de interpretação tais como o currículo prescrito, o apresentado aos professores,
o modelado pelos professores, o currículo em ação, o realizado e o avaliado, cada um com suas características especí�cas.
Diante desse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem, associando o nome do currículo
à sua característica.
(   ) Currículo prescrito: nele o currículo se constrói e se realiza na prática, com a avaliação que é feita pelo professor, no seu
dia a dia, re�etindo sobre os resultados do processo de ensino e aprendizagem que foi realizado.
(   ) Currículo apresentado aos professores: nele se defende que a formação inicial e a prática do professor não são
su�cientes para organizar o processo de ensino-aprendizagem. Determina que a seleção conjunta dos materiais utilizados
ajuda a alcançar os resultados desejados, determinando o que é necessário para atingir a proposta pedagógica.
(   ) Currículo modelado pelos professores: é aquele no qual o docente é o protagonista na concretização dos conteúdos
curriculares. Neste tipo de currículo, a intervenção possibilita ao professor modelar, recon�gurar, ressigni�car, reestruturar
o currículo baseado na realidade, interferindo no resultado de sua prática.
(   ) Currículo em ação: estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de ensino. Re�ete as intenções, posturas e
concepções que in�uenciam o trabalho dos docentes e a formação dos discentes.
(   ) Currículo realizado: é aquele que relaciona a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é o resultado dos vínculos dos
outros níveis curriculares já expostos.
(   ) Currículo avaliado: é aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se materializam. É a aprendizagem
dos alunos que se concretiza porque estão imersos em um ambiente que propõe e impõe a execução de um conjunto de
atitudes, comportamentos e valores e que não leva em conta apenas os conteúdos que precisam assimilar.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. F - V - V - V - V - V.
b. F - V - V - F - V - F
c. F - V - F - V - V - F
d. V - F - V - V - F - F
Sua resposta está correta.
Currículo prescrito: É aquele que estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de ensino. Re�ete as intenções, posturas e
concepções de ensino que in�uenciam o trabalho dos docentes, e claro, a formação dos discentes.
Currículo apresentado aos professores: É aquele que defende que a formação inicial e a prática do professor não bastam para organizar o
processo de ensino e aprendizagem. Determina que a seleção conjunta dos materiais utilizados para esse processo ajuda a alcançar os
resultados desejados, determinando, com clareza, o que é necessário para atingir a proposta pedagógica. Enfatiza que as propostas genéricas
e abrangentes não são su�cientes para nortear a atividade escolar.
Currículo modelado pelos professores: É aquele no qual o docente não é simplesmente um espectador, é o protagonista na concretização
dos conteúdos curriculares. Neste tipo de currículo a intervenção propicia ao professor modelar, recon�gurar, ressigni�car, reestruturar o
currículo baseado na realidade, interferindo no resultado de sua prática.
Currículo em ação: É aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se materializam, acontecem, de fato. É a aprendizagem
dos alunos que se concretiza visto estarem escolarizados, isso porque estão imersos em um ambiente que propõe e impõe a execução de um
conjunto de atitudes, comportamentos e valores e que não leva em conta apenas os conteúdos que precisam assimilar.
Currículo realizado: É aquele que vincula a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é o resultado das relações dos outros níveis
curriculares já expostos.
Currículo avaliado: É aquele no qual o currículo se constrói e se realiza na prática, mediante a avaliação que é realizada pelo professor, no
seu dia a dia, de forma a pensar sobre os resultados do processo de ensino e aprendizagem que foi realizado.
A resposta correta é: F - V - V - F - V - F
Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
De 1980 a 1990, as novas tecnologias de telecomunicações passaram por 3 estágios, o primeiro da automação das tarefas, o
segundo das experiências de usos e o terceiro da recon�guração das aplicações. A esse respeito, assinale a alternativa que
não contenha informações corretas sobre cada um desses estágios.
Portanto, não é correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. No estágio das experiências de usos a base está no ‘aprender fazendo’.
b. No estágio da automação de tarefas a base está no ‘aprender usando’.
c. No estágio da recon�guração das aplicações a base está no ‘aprender fazendo’.
d. No estágio das experiências de usos a base também está no ‘aprender usando’.
Sua resposta está correta.
A respeito do uso das novas tecnologias de telecomunicações de 1980 a 1990, vale ressaltar que elas passaram por 3 estágios: a automação
de tarefas; as experiências de usos; e a recon�guração das aplicações. No caso dos dois primeiros estágios, o processo baseou-se no
‘aprender usando’, e no terceiro no ‘aprender fazendo’, o que causou uma recon�guração das redes e a descoberta de novas formas de
aplicação e uso.
A resposta correta é: No estágio das experiências de usos a base está no ‘aprender fazendo’.
Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Ao longo do tempo, o ser humano foi desenvolvendo uma série de tecnologias, conforme suas necessidades, de forma a
deixar a sua vida mais fácil e dinâmica. Algumas continuam sendo utilizadasnos dias atuais, ainda que com novos
propósitos, como é o caso da roda que talvez seja a tecnologia mais importante que foi criada em tempos remotos. Se
pararmos para pensar, �camos chocados com a velocidade com que a tecnologia avançou e continua avançando. Vários
recursos que usamos na infância hoje são considerados antigos e obsoletos e foram substituídos por outros mais modernos
e e�cientes. Sobre o assunto, leia as seguintes a�rmativas e assinale aquela que contenha tecnologias novas misturadas
com as antigas.
Escolha uma opção:
a. Disquete, máquina de escrever e pager;
b. Discman, iPod e smartphone.
c. Discman, �ta cassete e monitor com tubo;
d. Videocassete/VHS, celular tijolão e televisão com tubo;
Sua resposta está correta.
Se pararmos para pensar, �camos chocados com a velocidade com que a tecnologia avança. Vários recursos usados em nossa infância hoje
são considerados antigos e obsoletos e foram substituídos por outros mais modernos e e�cientes. Hoje em dia temos o iPod que também já
vem sendo substituído e os smartphones, mas que dentre as demais tecnologias mais antiquadas, são as que identi�cam-se como mais
modernas.
A resposta correta é: Discman, iPod e smartphone.
Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A linguagem de programação Logo foi projetada para ser um instrumento de aprendizagem. Ela é uma linguagem criada nos
anos 1960 por Seymour Papert, um matemático que colaborara com Piaget, e que tornou-se o principal inspirador do uso do
Logo como meio de aprendizagem. Em suas primeiras versões, o Logo podia controlar os movimentos de um pequeno robô,
que acabou tornando-se a marca registrada da linguagem. Com o desenvolvimento de terminais grá�cos de baixo custo,
esse robô mudou-se para a tela do computador, onde pode mover-se de forma mais rápida e precisa. Levando em
consideração esse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem, referentes à essa
linguagem.
(   ) Do ponto de vista da educação essa linguagem era difícil de ser executada pelos usuários;
(   ) O robô utilizado na linguagem Logo �cou conhecido como tartaruga;
(   ) Do ponto de vista da computação essa linguagem era considerada simples;
(   ) A linguagem Logo apresentava 4 paradigmas computacionais diferentes.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V - V - V - V
b. V - V - V - F
c. F - F - F -F  
d. F - V - F - F
Sua resposta está correta.
Seymour Papert, em 1967, junto com Marvin Minsky, um especialista em inteligência arti�cial (AI), desenvolveu a linguagem de programação
chamada Logo, que possibilitava que o usuário executasse seus programas de forma lúdica e fácil. Do ponto de vista da educação, o Logo era
simples, porque apresentava características que permitiam aos usuários de diversas áreas e níveis de escolaridade, usá-lo. Do ponto de vista
da computação, era uma linguagem complexa, porque apresentava características de 3 paradigmas computacionais diferentes: o procedural,
o orientado a objetos e o funcional, porém o Logo é mais conhecido pelo primeiro paradigma, o procedural, especialmente o Logo Grá�co,
caracterizado pela presença de uma tartaruga no cursor, que se deslocava pela tela com alguns comandos. Esse comando da tartaruga
auxiliava os alunos no aprendizado de importantes conceitos matemáticos ligados à geometria, que �caram conhecidos como 'geometria da
tartaruga’. Vale ressaltar que essa abordagem, denominada 'construcionista' (fundamentada no construtivismo de Piaget), visava causar uma
intensa mudança no processo de ensino e aprendizagem.
A resposta correta é: F - V - F - F
Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O uso da tecnologia em sala de aula é importante, pois ajuda no processo de aprendizagem signi�cativa e pode servir como
ferramenta para que o professor tenha acesso a aplicativos, sites e games que contribuam para a dinâmica das disciplinas.
Recursos como esses podem motivar e atrair ainda mais a atenção do estudante, que poderá melhorar seu desempenho,
ser mais autônomo e ter mais curiosidade na realização das tarefas. Diante do exposto, leia as seguintes alternativas e
assinale aquela que não corresponda a uma características que associe tecnologia, currículo e sala de aula.
Escolha uma opção:
a. É preciso que haja um preparo para que a tecnologia seja realmente usada a serviço da melhor aprendizagem;
b. O uso da tecnologia, por si só, já garante que ocorra a aprendizagem;
c. O fato de haver um laboratório de informática na escola não signi�ca que haja aprendizagem de fato.
d. A tecnologia precisa ser necessária;
Sua resposta está correta.
É preciso re�etir que para que exista uma relação entre tecnologia e currículo, a tecnologia precisa ser necessária, independentemente de sua
utilidade, e que o uso da tecnologia por si só não garante que ocorra o processo de ensino e aprendizagem, visto que o fato de uma escola
ter um laboratório de informática com computadores de última geração, mas não ter professores capacitados para usá-lo, não garantirá o
aprendizado.  É preciso que exista um preparo, um treinamento, um verdadeiro envolvimento e conhecimento, para utilizar, da melhor
forma possível, a tecnologia a serviço da melhor aprendizagem, a�nal, não é a tecnologia que torna o mundo mais democrático, mas o
homem e a forma como ele a utiliza.
A resposta correta é: O uso da tecnologia, por si só, já garante que ocorra a aprendizagem;
Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A partir de 1930, surge o movimento escolanovista sob a in�uência de John Dewey, John Bobbitt e Ralph Tyler, dentre outros
estudiosos, estimulando a sistematização do currículo, visando mudanças no sistema de ensino, colocando na escola o
papel de agente democratizador. Este movimento foi motivado pela rapidez das transformações sociais, políticas e
econômicas da época, assim como suas consequências. Diante desse contexto analise as seguintes assertivas.
I. Também chamada de escola técnica, os estudiosos da Escola Nova criticavam o ensino enciclopédico defendido pela
pedagogia tradicional, antiga tradição defendida pelos jesuítas.
II. A Escola Nova defendia uma escola laica, gratuita e de qualidade para todos, procurando colocar o aluno no centro do
processo de construção do conhecimento, instigando uma mudança no sistema de ensino.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. ambos os itens estão incorretos.
b. o item I está incorreto e o item II está correto.
c. ambos os itens estão corretos e o item II é um complemento do item I.
d. o item I está correto e o item II está incorreto.
Sua resposta está correta.
Baseado na escola progressiva de Dewey, os representantes da Escola Nova procuravam superar os limites da antiga tradição pedagógica
trazida pelos jesuítas, de caráter enciclopédico, para desenvolver o sistema educacional brasileiro em um novo contexto. Defendiam uma
escola laica, que fosse gratuita e de qualidade para todos. Tendo como base o pensamento de Dewey, visava-se o educar pela pesquisa, e as
propostas curriculares da época traziam fortes críticas à pedagogia tradicional enraizada no ensino enciclopédico procurando transformar o
processo no sentido de colocar o aluno na posição de sujeito ativo e desenvolvendo uma aprendizagem signi�cativa. Portanto, a alternativa I
é falsa porque cita a escola técnica em vez de a escola progressiva.
A resposta correta é: o item I está incorreto e o item II está correto.
Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme estudado, foram diversos os movimentos que caracterizaram o surgimento e o debate sobre o currículo entre os
anos de 1900 e 1930, procurando justi�car a necessidade de determinar os conhecimentos que precisariam, ser
incorporados na proposta pedagógica da escolarização em massa. Há 3 grandes educadores que foram importantes nesse
período. São eles: John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler. A esse respeito, leia as contribuições realizadas por cada
um e associecom o nome do autor.
(A)    John Dewey
(B)    Franklin John Bobbitt
(C)    Ralph Tyler
(   ) Para este estudioso, a discussão estava voltada para o papel do aluno como o sujeito ativo de seu processo de ensino-
aprendizagem, e também discutia o papel da escola como uma empresa, que precisava estabelecer onde a escola queria
chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os métodos necessários para isso.
(   ) Para este pensador, a discussão estava voltada para o debate sobre a necessidade de decidir os objetivos necessários ao
ensino e os �ns da educação. Adotava uma perspectiva tecnicista.
(   ) Para este estudioso, a preocupação estava no papel do educador, organizador do ambiente escolar, visando o
desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica estava dirigida aos currículos que tinham
como base a pedagogia tradicional.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. C - B - A
b. B - C - A
c. B - A - C
d. A - C - B
Sua resposta está correta.
John Dewey: Em sua obra ‘The child and the curriculum', de 1902, usou pela primeira vez a palavra currículo, preocupando-se com o papel
do educador, organizador do ambiente escolar, visando o desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica se
dava aos currículos que tinham como base, exclusivamente, uma pedagogia tradicional.
Franklin John Bobbitt : Em sua obra ‘The curriculum', de 1918, de�ne a palavra currículo como o que as crianças e os jovens devem fazer
para desenvolver as habilidades que lhes permitam decidir assuntos da vida adulta. A discussão estava voltada para o papel do aluno como
sendo o sujeito ativo de seu processo de ensino e aprendizagem. Também discutia o papel da escola como uma empresa, que precisava
estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os métodos necessários para tal feito. Sua ideia de
currículo estava vinculada com a racionalidade técnica instrumental.
Ralph Tyler: Escreveu a obra ‘Princípios básicos de currículo e ensino’ em 1949. A discussão estava voltada para debater a necessidade de
decidir os objetivos necessários ao ensino e os �ns, de fato, da educação. Adotando uma perspectiva tecnicista, procurava identi�car o
método de ensino.
A resposta correta é: B - C - A
Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do currículo dentro do contexto educacional.
Podemos dizer que a função das teorias curriculares é compreender e descrever os fenômenos da prática curricular e é
através delas que compreendemos o objeto e as intenções de determinado grupo social. Elas dividem-se em tradicionais,
críticas e pós-críticas. Analise as seguintes informações sobre as teorias e associe o nome com suas características.
(A)    Teoria tradicional
(B)    Teoria crítica
(C)    Teoria pós-crítica
(   ) Esta teoria argumenta que o currículo não é neutro, já que toda teoria está baseada nas relações de poder. Isso está
implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a desigualdade social, que faz com que muitos alunos saiam da
escola antes mesmo de aprender as habilidades das classes dominantes, visto que são considerados como “técnicos
obedientes, executando os preceitos do programa curricular”.
(   ) Esta teoria tem como objetivo principal preparar o estudante para a aquisição de habilidades intelectuais através de
práticas de memorização. Esse tipo de currículo teve origem nos Estados Unidos, está dentro das teorias não-críticas e tem
como base a tendência conservadora, que igualava o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das
empresas.
(   ) Esta teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns grupos étnicos.  Mostra que a
desigualdade é causada por con�itos de gênero, etnia, raça e sexualidade e que o currículo precisa tratar da diversidade.
Também a�rma que as mudanças foram causadas pela inserção das TDICs na sociedade, cuja disseminação de informações
favorece a produtividade e o poder.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. B - A - C
b. B - C - A
c. A - B - C
d. A - C - B
Sua resposta está correta.
Teoria tradicional: tem como base os princípios da administração cientí�ca. Esta teoria, imersa no campo das teorias não-críticas, nasceu
dos princípios da Administração Cientí�ca, na década de 1920, nos Estados Unidos, focada na população que ia à escola, buscando a sua
formação. A ideia central era preparar o aluno para sua atuação em sociedade, apreendendo um conteúdo particionado, enciclopédico e
interdependente entre disciplinas sem conexão. Portanto, o currículo, neste caso, estava voltado para a quantidade de conteúdos e não para
a sua qualidade.
Teorias crít icas: passam a considerar o que o aluno, de fato, faz e não mais a forma. Sob essa ótica, o currículo precisa se voltar para o que
está acontecendo na sociedade, para os avanços cientí�cos e questões políticas e ideológicas. Para as teorias críticas, os alunos são “técnicos
obedientes, executando os preceitos do programa curricular” e as escolas são meros lugares de instrução e reprodução da cultura
dominante. Apple, enfatiza que o currículo não é um conjunto de conteúdos neutros, mas faz parte da escolha de alguém, da visão de um
grupo de pessoas, produto de tensões, con�itos e concessões culturais, políticas e econômicas de um povo. Para Paulo Freire, a educação
deve partir da realidade do aluno, de suas vivências, questionando as relações desiguais e injustas.
Teorias pós-crít icas: para estas teorias o multiculturalismo mostra que a desigualdade, no que se refere à educação e currículo, é causada
pelos con�itos de gênero, etnia, raça e sexualidade, portanto o currículo precisa contemplar a questão da diversidade. Esta teoria, que se
espalhou pelos meios de comunicação em massa, observa que o desenvolvimento das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação
(TDICs) favorece a produtividade e o poder.
A resposta correta é: B - A - C
Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O Currículo Nacional Australiano foi desenvolvido a partir da inquietação da nação com as desigualdades educacionais e
com a sua preocupação com o seu papel como país no cenário mundial. Na Austrália, a responsabilidade pela educação
escolar é dos estados e territórios, que já contavam com seus próprios documentos curriculares, o que gerava disparidades
entre os desempenhos dos estudantes das diferentes regiões. Então, o país construiu um currículo nacional conciso e
objetivo, que deixa claro quais são os conteúdos a serem ensinados, o que os estudantes devem demonstrar como resultado
e como as habilidades podem ser desenvolvidas. Tudo isso complementado por um material de apoio com exemplos que
ajudam na implementação do currículo nas escolas. Esse modelo hoje em dia é disponibilizado para escolas de todo o
mundo. Dentro desse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem.
(   ) Em 2008, a Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) foi a instituição incumbida de elaborar esse
novo currículo nacional;
(   ) Esse currículo levou em consideração apenas 4 diferentes áreas do conhecimento, mais modernas, para o
desenvolvimento dos saberes dos alunos;
(    ) Também considerou demandas de outros setores da sociedade como o pro�ssional e o ensino superior e ainda as
habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de informação e comunicação (TIC), bem como o conhecimento
intercultural e sobre atitudes éticas, dentre alguns outros.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. V - V - F;
b. F - F - V;
c. V - V - V.
d. V - F - V
Sua resposta está correta.
O Governo Australiano atribuiu à Australian Curriculum, Assessment & Reporting Authority (Acara) aresponsabilidade para que, em dez
anos, elaborasse um currículo nacional. O Centro de Referências em Educação Integral detalha que esse currículo levou em consideração 8
diferentes áreas do conhecimento, inserindo as mais tradicionais e aquelas consideradas fundamentais para o desenvolvimento dos
conhecimentos dos alunos além do contexto escolar. Também considerou demandas de outros setores da sociedade como o pro�ssional e o
ensino superior e dentre os conteúdos consideram-se as habilidades de letramento, dos números, das tecnologias de informação e
comunicação (TIC), do pensamento crítico, do pensamento criativo, e ainda as habilidades pessoais e sociais, bem como o conhecimento
intercultural e sobre atitudes éticas.
A resposta correta é: V - F - V