AD1_Evolucao_2019-1

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1a. Avaliação a Distância – 2019/1 
 
Disciplina: Evolução 
 
Data limite para entrega da AD1 pelos alunos pela plataforma: 26/02/2019* 
 
*haverá tolerância para envio até às 04:00 do dia 27/02/2019 
 
A atividade está disponível na aula 8 no link: 
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/mod/assign/view.php?id=269499 
 
 
ORIENTAÇÃO GERAL: A questão 3 (e possivelmente a 2, embora não obrigatoriamente) exigirá, 
além da consulta ao seu material didático, pesquisa na internet e outras fontes bibliográficas. NÃO 
devem ser feitas cópias integrais de trechos de sites, materiais impressos e de colegas, pois questões 
plagiadas serão zeradas. 
 
 
1) Abaixo apresentamos as frequências genotípicas de três genes de enzimas de duas populações de 
cutia-vermelha (Dasyprocta leporina). 
 
 
População Loco AA AB BB AC BC CC 
Rio de Janeiro I 20 38 16 34 40 12 
 II 6 18 8 
 III 50 
Espírito Santo I 24 2 15 5 10 14 
 II 12 26 28 30 14 
 III 42 25 53 
 
 
Baseado nessa tabela, responda as questões abaixo. 
 
Orientações: Os cálculos devem ser apresentados nas questões. Quando os resultados não forem exatos, 
arredondar, deixando apenas cinco casas decimais. 
 
a) Quais as frequências gênicas dos três genes nas duas populações? (1,5 ponto) 
 
b) Em quais loci existem desequilíbrios em relação ao esperado por Hardy-Weinberg? (calcular e 
apresentar os valores esperados para todos os loci). (3 pontos) 
 
c) Qual a heterozigosidade média observada na população do Rio de Janeiro? (1 ponto) 
 
 
 
d) Qual a heterozigosidade média esperada na população do Espírito Santo? (1 ponto) 
 
2) A capacidade de voar ocorre não só em aves, mas também em mamíferos, como os morcegos, e 
em insetos. Os pesquisadores explicam que as asas podem ser órgãos homólogos, em alguns casos, 
e órgãos análogos, em outros. Indique em quais dos animais citados as asas são órgãos homólogos e 
em quais são órgãos análogos. Em que diferem esses dois tipos de órgãos? Explique por que a 
presença de órgãos análogos representa uma evidência da evolução? (1,5 ponto) 
 
3) O sequenciamento de DNA é um marcador molecular usado com frequência em estudos 
evolutivos. É possível trabalhar com genes mitocondriais e com genes nucleares. Entre os 
marcadores mitocondriais amplamente usados, estão a região conhecida como D-loop, o citocromo 
b (citb) e citocromo oxidase (COI). 
 
a) Faça uma busca na internet por DOIS desses três genes citados e relate DOIS exemplos (um de 
cada gene escolhido) de estudos em evolução que usaram esses marcadores. Diga que trabalhos 
você usou (cite as referências desses estudos). Que espécie foi estudada? Qual foi o problema 
estudado? (colocar a referência do estudo: título, autores, ano e revista) (1,0 ponto) 
 
b) Utilizando seus conhecimentos e consultas na internet e/ou outras fontes bibliográficas, explique 
como um gene mitocondrial variável difere de um gene nuclear conservado com relação ao tipo de 
herança, dominância e tipos de estudo em que são empregados. (1,0 ponto)