Avaliação I - Superdotação e altas habilidades

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:668994)
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Prova 32772726
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os Núcleos de Atendimento aos Alunos com Altas Habilidades e Superdotação (NAAH/S) são 
espaços voltados para o atendimento e estimulação do potencial criativo do aluno com altas 
habilidades e superdotação, matriculado no sistema público de ensino. Os núcleos são organizados em 
três unidades de atendimento: formação de profissionais, ao aluno e de apoio à família. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta a função do Núcleo de Formação de Profissionais para o 
atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação:
A
Realizar atendimento nas escolas em que os alunos estão matriculados e apoiar o processo
pedagógico, com orientações aos professores. Viabilizar a sistematização de cursos de formação
continuada de professores e demais profissionais da educação.
B
Orientar e apoiar a família, com vistas à compreensão do comportamento dos seus filhos e às
condutas educativas dos pais, melhorando as relações interpessoais, criando um ambiente
acolhedor e incentivando o desenvolvimento das potencialidades dos alunos.
C Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendem a pessoas com altas habilidades
e superdotação.
D Divulgar as habilidades das pessoas superdotadas.
O Ministério da Educação (MEC) elaborou a Política de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva, fruto de esforços de diversos especialistas para garantir direitos a sujeitos 
específicos. Quando falamos de educação especial, é necessário compreender a que ela se refere. 
Sobre tal compreensão, analise as sentenças a seguir:
I- É uma modalidade de ensino que disponibiliza os serviços e os recursos e orienta os alunos e os 
professores quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do 
ensino regular.
II- É uma modalidade de ensino que realiza o atendimento de pessoas com deficiência e transtornos 
globais do desenvolvimento com até 14 anos de idade.
III- É uma modalidade de ensino cujo atendimento é realizado nos espaços das APAEs, que são 
distribuídos por todo o país.
IV- É um espaço de atendimento a pessoas com deficiência que não apresentam condições de serem 
inseridas no contexto escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
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B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Howard Gardner, formado no campo da psicologia e da neurologia, causou forte impacto na área 
educacional com sua teoria sobre a inteligência. Suas pesquisas o levaram a definir a inteligência de 
um modo diferenciado das teorias clássicas. Sobre a definição de inteligência de Gardner, analise as 
seguintes sentenças:
I- A capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos que sejam valorizados em um ou mais 
ambientes culturais ou comunitários.
II- A capacidade de acumular a maior quantidade de informações possível usando a memória de longo 
prazo.
III- O resultado quantitativo das avaliações de QI, fruto de vários testes especializados neste 
constructo.
IV- Conjunto de informações adquiridas no decorrer da vida de uma pessoa, armazenadas na memória 
de longo prazo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A Educação Especial se baseia na constituição política e legal, que se fundamenta na concepção 
de educação inclusiva, no financiamento de recursos e serviços, e nas orientações específicas para o 
desenvolvimento das práticas educativa. Assinale a alternativa CORRETA que indica as 
características dessa modalidade de ensino:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Marcos Político-Legais 
da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: Secretaria de Educação Especial. 
Brasília: Secretaria de Educação Especial, 2010.
A Transpõe alguns níveis e etapas, com limitações metodológicas para o ensino fundamental,
quando o aluno apresentar disponibilidade para frequentar, sendo ofertado nas escolas especiais.
B
Aponta exclusivamente para o atendimento educacional especializado com professores que
possuem formação apropriada, para conseguirem desenvolver um trabalho educativo de
qualidade.
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C
Indica as turmas especiais disponibilizadas nas escolas especializadas, com atendimento de
profissionais da área da saúde e educação, incluindo as oficinas com preparação ao mundo do
trabalho.
D
Perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades, inclui o atendimento educacional
especializado, e orienta os alunos e professores no processo de ensino e aprendizagem voltado
para as turmas comuns do ensino regular.
Gardner, em sua teoria das inteligências múltiplas, procurou ampliar a identificação do potencial 
humano para além dos testes de QI. O estudioso questionou a validade da avaliação da inteligência de 
pessoas, retirando-as de seu ambiente natural e solicitando que realizassem tarefas isoladas e 
desconhecidas. Assim, estabeleceu nove tipos de inteligências agrupadas segundo as capacidades das 
pessoas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características da inteligência espacial: 
FONTE: ARMSTRONG. T. Inteligências múltiplas na sala de aula. Porto Alegre: Artmed, 2001.
A Seria a capacidade de se organizar num determinado espaço temporal, conseguindo realizar as
atividades, planejando as situações para que os objetivos consigam ser alcançados.
B
Consiste na capacidade de percepção do mundo visual e físico com precisão, conseguindo realizar
transformações, recriando vivências visuais, utilizando cores, formas, espaços, linhas e
orientação.
C Constitui no uso da linguagem para comunicar ideias e informações em determinado espaço de
tempo, com síntese, sabendo transmitir os entendimentos sobre um assunto para outras pessoas.
D Compreende o conhecimento da natureza, seus aspectos existenciais, ecossistemas, naturalistas,
por meio das brincadeiras organizadas em um determinado espaço.
Howard Gardner estruturou a teoria das inteligências múltiplas, organizando em nove tipos: 
linguística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, intrapessoal, interpessoal, 
naturalista e pictórica. Apresenta um conceito diferenciado de inteligência, em comparação com a 
teoria de Binet que considerava os testes de QI. Sobre as inteligências múltiplas, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A teoria das inteligências múltiplas somente se aplicam as pessoas com superdotação e altas 
habilidades.
( ) Indica a estimulação de todas as crianças para que desenvolvam suas habilidades específicas.
( ) A teoria da inteligência emocional contribui com os pressupostos das inteligências múltiplas. 
( ) Gardner preconiza em sua teoria um trabalho pedagógico baseado no acúmulo de conhecimento 
para ampliar a inteligência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
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C F - F - V - F.
D V - F - F - V.
A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de 
acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional 
transcendem a atenção exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições 
que o professor deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no 
desenvolvimento dosalunos, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e 
competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar exames para a 
seleção de soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por muito tempo e ainda hoje, 
utilizam-se de testes para avaliar a capacidade cognitiva de uma pessoa. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta o tipo de teste utilizado que qualifica a inteligência das pessoas:
A Testes de quociente de inteligência (QI).
B Testes de habilidades.
C Testes de personalidade.
D Testes de criatividade.
Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são espaços 
voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles são identificar, atender e 
estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no sistema público de ensino. Sobre a função 
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da Unidade de Atendimento ao Aluno, analise as sentenças a seguir: 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando aulas de reforço 
escolar.
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a aprender.
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar suas áreas de 
interesse.
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio lógico e ao 
desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças, 
elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças 
como situações integradas na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades 
até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias repetências.
B Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma deficiência.
C Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e cultural de um
determinado espaço.
D Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, necessitando de
adaptações curriculares.
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