AVALIAÇÃO final - Superdotação e Altas Habilidades

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Acadêmico: Naiara Lemes dos Santos (2522027)
Disciplina: Superdotação e Altas Habilidades (PEE07)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512291) ( peso.:3,00)
Prova: 19301439
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Entre as modalidades de ensino propostas como apropriadas para atender aos sujeitos com superdotação, a
aceleração é uma modalidade utilizada. De acordo com as propostas teóricas, são possíveis alguns
encaminhamentos de serem realizados nesta modalidade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um
desses encaminhamentos realizados na aceleração:
 a) Entrada tardia na fase seguinte do processo educativo.
 b) Aceleração realizada por disciplina.
 c) Atendimento em salas especiais ou ensino regular com conteúdos diferenciados.
 d) Conclusão das séries escolares na ordem sequencial.
2. As diferenças presentes na humanidade estão em constante mudança, alterando estigmas e apontamentos sobre
o que é ser igual num determinado grupo social e o que vem a caracterizar o diferente. Nem todas as diferenças
inferiorizam ou segregam os indivíduos, mesmo porque a diferença muitas vezes caracteriza um e outro no âmbito
da igualdade, ao passo que a igualdade também tem sua importância quando a diferença inferioriza alguém. Desta
forma, Brah (2006) conceituou a diferença em quatro aspectos: experiência; relação social; subjetividade;
identidade. Sobre os quatro aspectos que definem as diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Na experiência, a diferença se revela nas interpretações das relações sociais vivenciadas no cotidiano.
( ) A diferença como relação social se estabelece nos sistemas sociais que envolvem estruturas políticas de
poder.
( ) Na subjetividade, a diferença ocorre nas relações subjetivas entre os pares no cotidiano social.
( ) Na identidade, a diferença surge no tipo de construção familiar que o indivíduo está inserido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRAH, Avtar. Difference, diversity, differentiation. Cadernos Pagu, n. 26, p. 329-376, jan./jun. 2006.
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - F.
3. A teoria das inteligências múltiplas, idealizada por Gardner, questiona os conceitos e instrumentos de avaliação
utilizados nos testes de QI, na identificação do nível de inteligência nos indivíduos. Sobre a relação da teoria das
inteligências múltiplas com a educação, analise as sentenças a seguir: 
I- Aponta que não existe somente um tipo de inteligência inferindo no pressuposto de heterogeneização cognitiva
da turma. 
II- As inteligências são definidas no nascimento e acompanham a vida dos indivíduos isentas de influências
externas.
III- O professor pode auxiliar os alunos a atingirem seus objetivos, direcionando as ações educativas no espectro
singular de sua inteligência. 
IV- Os alunos apresentam interesses e habilidades diversificadas, e cada um aprende de forma diferenciada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características peculiares, de acordo com a
diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção
exclusiva no desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor deveria basear seu
planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a
seguir: 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma homogenia.
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam acompanhar o conteúdo.
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas habilidades e competências.
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no decorrer do ano letivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. O conceito de superdotação/altas habilidades aborda três grupos de traços; habilidade acima da média,
comprometimento com a tarefa e criatividade. Renzulli (2004) afirma ainda que nem sempre a criança apresenta as
características de todos os grupos de maneira igual. Assim, há necessidade de se proporcionar oportunidades no
contexto escolar, que não ocorrem em sala de aula regular. Os superdotados/altas habilidades apresentam um
desenvolvimento cognitivo superior à média geral, necessitando de diferenciadas metodologias de atendimento, e
as indicadas seriam a compactação de currículo, aceleração e o enriquecimento escolar. A esse respeito, reflita
sobre as afirmações a seguir:
I- A compactação do currículo seria uma estratégia que ajusta o currículo regular às necessidades dos alunos,
eliminando exercícios repetitivos, fazendo com que se dediquem as atividades de seu interesse.
II- Na aceleração, o aluno avança etapas na seriação escolar, como também em atividades que permitam avançar
com maior rapidez no aprendizado de uma área ou algumas de seu interesse.
III- O enriquecimento escolar ofertado em escolas para crianças especiais, consiste na modalidade de ensino como
forma de expandir os serviços educacionais, sendo administrado por psicólogos em ambientes institucionais com
recursos apropriados. 
IV- O portfólio do talento total como estratégia do enriquecimento propõe a coleta dos inventários de interesse,
estilo de aprendizagem e expressão dos alunos com altas habilidades/superdotação.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e IV.
 b) I, III e IV.
 c) II.
 d) II e III.
6. Renzulli (1986) apresenta duas maneiras de identificação de pessoas com altas habilidades e superdotação: do
tipo escolar e criativo-produtiva. No tipo escolar, a criança busca por novas aprendizagens, necessidade de
estimulação mental, perseverança e perfeccionismo.Sobre as características nos indivíduos superdotados do tipo
escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Gosta de fazer perguntas.
II- Aprende com rapidez.
III-Tem tendência a gostar da escola.
IV- Não costuma gostar da professora e dos colegas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RENZULLI. The three-ring conception of giftedness: a developmental model for creative productivity. In:
RENZULLI, S.; REIS, Sally M. The triad reader. Connecticut: Creative Learning, 1986.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. O Ministério da Educação - MEC - elaborou a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva
que norteia o atendimento das crianças que frequentam a Educação Especial. O atendimento refere-se às crianças
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e das altas habilidades e superdotação. Sobre o
atendimento educacional ofertado nas escolas, avalie as asserções a seguir:
I- O atendimento educacional especializado oferta serviços destinados à identificação, elaboração e organização
de recursos pedagógicos e acessibilidade, priorizando o atendimento das necessidades específicas dos alunos.
PORQUE
II- O professor especializado em Educação Especial precisa organizar atividades que complementam o currículo,
com procedimentos e materiais específicos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.8. Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar exames para a seleção de
soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por muito tempo e ainda hoje, utilizam-se de testes para avaliar
a capacidade cognitiva de uma pessoa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de teste utilizado
que qualifica a inteligência das pessoas:
 a) Testes de criatividade.
 b) Testes de personalidade.
 c) Testes de quociente de inteligência (QI).
 d) Testes de habilidades.
9. Os documentos oficiais apontam os alunos com superdotação e altas habilidades como público da educação
especial que necessitam de reorganização do ensino. Principalmente no atendimento de especificidades para que
o processo de ensino e aprendizagem contemple seu desenvolvimento global. Sobre o atendimento educacional
especializado - AEE -, aos alunos com superdotação e altas habilidades, avalie as asserções a segguir:
I- O AEE deve ser oferecido desde a educação infantil a educação superior, nas escolas públicas e privadas,
desenvolvido em salas multifuncionais ou em outros espaços.
PORQUE
II- Objetiva potencializar as habilidades dos alunos por meio do enriquecimento curricular e ofertar materiais
pedagógicos e bibliográficos da área de seu interesse, entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
10. Ao trabalharmos com a modalidade de enriquecimento escolar, uma forma de realizá-la é através de um contexto
enriquecido. Existem diversas maneiras de efetuarmos este contexto. Assinale a alternativa CORRETA que
apresenta uma maneira de estabelecer um contexto enriquecido na modalidade de enriquecimento:
 a) Desenvolver atividades de exploração em apenas uma área do conhecimento.
 b) Projetos independentes individuais e em pequenos grupos.
 c) Atividades baseadas e circunscritas aos interesses dos professores.
 d) Participar exclusivamente de programas curriculares.
11. (ENADE, 2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde
ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é
seu único praticante. A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois:
FONTE: BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9.
 a) articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
 b) busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
 c) propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais
se inclui a escola.
 d) tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
12. (ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento
educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória
em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na
referida Política, avalie as afirmações a seguir:
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando
suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima
década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula
diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e III.
 b) II, III e IV.
 c) I e III.
 d) I e IV.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.