Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:648393)
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Prova 66258290
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Matheus tem 11 anos e está no 5º ano do Ensino Fundamental. A professora ao interagir com Matheus 
percebeu as seguintes situações:
 
- Matheus apresenta leitura vagarosa, lê palavra por palavra, o que dificulta a compreensão. Há também 
dificuldade de transformação do que é lido em som e tal situação pode ocorrer até mesmo quando a 
compreensão da língua falada é normal.
 
Assim, déficits fonológicos podem ser observados como fortes indicativos de dificuldades na leitura e 
escrita.
 A partir da percepção da professora, pode-se inferir que Matheus apresenta:
A Dislalia.
B Dislexia.
C Discalculia.
D Disgrafia.
Segundo a perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a transformação 
do homem biológico em ser humano, ou seja, o ser humano só adquire as características humanas quando 
convive em sociedade (VYGOTSKY, 2008).
 
Neste contexto, o autor destaca que o processo de desenvolvimento do pensamento humano resulta do 
movimento entre as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores.
 VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008. 
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe. I - Funções psicológicas superiores. 
II - Funções psicológicas elementares. 
( ) A memória involuntária, o pensamento não verbal e os aspectos mais primitivos da atenção e do desejo 
estão relacionados às características inatas da espécie humana.
 ( ) Desenvolvem-se por meio das mediações. 
( ) Referem-se a mecanismos de ação, como: a capacidade de planejamento, a criatividade, a memória 
voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
 ( ) É composta pelos os reflexos, a atenção involuntária e as associações simples. 
Assinale a sequência correta:
A I – I – II – I.
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B II – II – I – I.
C II – I – I – II.
D I – II – I – II.
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez 
que ela ajudará o empreendedor...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
B A conhecer as condições financeiras da concorrência.
C A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
D A conhecer o cliente e suas necessidades.
A dificuldade de aprendizagem, segundo a National Joint Commitee of Learning Desabilities (NJCLD), está 
ligada diretamente às dificuldades de caráter pedagógico. Sendo que esta dificuldade de caráter pedagógico 
é temporária e ocorre devido a diversos fatores que podem estar relacionados ao indivíduo, à escola ou ao 
ambiente.
 
Ao compreendermos a definição de dificuldade de aprendizagem, podemos destacar que essas dificuldades 
estão relacionadas:
A A algum acontecimento ou situação: mudança de escola, troca de professor, chegada de um irmão,
separação dos pais, etc.
B Todas estão corretas.
C A dificuldades de aprendizagem são iguais aos distúrbios de aprendizagem, eles apresentam causas
completamente iguais para os casos apresentados pelos alunos.
D A causas dos distúrbios de aprendizagem são orgânicas, biológicas e neurológicas.
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as 
facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
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( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B F – V – F.
C V – V – V.
D F – V – V.
A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula do aluno com deficiência na 
escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que 
promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo 
de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras 
para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
 
Sobre a inclusão escolar que surge para romper com a homogeneidade no processo de ensino e 
aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA que melhor conceitua o processo inclusivo:
A A aprendizagem e a singularidade.
B A escola tradicional e a singularidade.
C A inclusão e a escola tradicional.
D As matrizes curriculares que compõem o Ensino Fundamental.
Atualmente, o professor não pode mais ser considerado o detentor do saber, mas sim um sujeito ativo no 
processo de aprendizagem, pois o professor apresenta papel central no desenvolvimento da criança, visto 
que ele pode proporcionar novas formas de construção do conhecimento, superando os conceitos 
espontâneos ou elementares e chegando a conceitos científicos, que se constituem nas interações sociais.
 
Com base no anunciado identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre os conceitos 
científicos.
 
( ) É o sistema simbólico mais utilizado pela humanidade, sendo construído socialmente e responsável pela 
mediação entre o sujeito e o meio, configura-se como um princípio que representa a realidade.
 
( ) São construídos no dia a dia, fora da sala de aula. Estes conceitos carregam na sua estrutura 
determinantes de origens diversas: sensorial, emocional e afetiva e até mesmo moral, pois são construídos 
nas relações mediadas pelos familiares, grupos de amizade ou por outros grupos significativos.
 ( ) Indica o desenvolvimento já alcançado pela criança. 
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( ) São processos de ensino organizados e sistemáticos, ou seja, os conceitos que aprendemos na escola. 
Assinale a sequência correta:
A F – F – F – V.
B V – V – F – V.
C V – F – V – V.
D V – V – V – V.
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a 
capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas alternativas que seguem:
 ( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela 
sazonalidade.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – F.
B V – V – F.
C V – V – V.
D V – F – V.
Apreendemos que a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível 
de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto 
ou em colaboração com companheiros mais capazes.
 Mediante a esta compreensão, podemos inferir que a ZDP: Assinale a alternativa correta:
A É um conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento na facilitação da aprendizagem.
B É um conceito piagetiano, que explica como as estruturas mentais vão se desenvolvendo e
aproximando o aluno do raciocínio abstrato.
C É um conceito de Vygotsky para enfatizar a importância da mediação para a aprendizagem e
desenvolvimento humano.
D É um conceito de Vygotsky que expressa o desenvolvimentocomo proximal, mas não real.
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Na compreensão do significado e do funcionamento das funções elementares e das funções psicológicas 
superiores, entendemos que as possibilidades de desenvolvimento se encontram nas funções psicológicas 
superiores, cujo desenvolvimento depende diretamente das relações sociais.
 Com base nesta afirmação classifique V para verdadeira e F para falsa. 
( ) É por meio da interação e mediação com o meio social e cultural que a criança aprende e 
consequentemente desenvolve as funções psicológicas superiores.
 
( ) O sujeito só desenvolve as funções psicológicas superiores quando interage socialmente com o meio em 
que vive.
 
( ) As habilidades do sujeito se desenvolvem à medida que ocorrem relações sociais mediadas por 
instrumentos e signos.
 ( ) A mediação se torna fundamental para o desenvolvimento humano. Assinale a sequência correta:
A V – V – V – V.
B V – F – V – V.
C V – F – V – F.
D F – F – V – V.
Vanessa, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade 
específica que afeta a caligrafia, nomeadamente a legibilidade e a velocidade de escrita. Essa dificuldade 
específica pode ser definida como “disgrafia”.
 A partir do anunciado, assinale a resposta correta sobre a disgrafia.
A Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos.
B Abarca desde a letra mal escrita, mas inteligível e erros e borrões quase sem possibilidade de leitura,
todavia as crianças que as escrevem são normalmente capazes de ler o que escreveram.
C Não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar os
conhecimentos matemáticos à vida prática.
D Resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora ao impedimento
do desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.
Schayane tem 10 anos e apresenta dificuldade específica da escrita “disortografia”. A disortografia é uma 
dificuldade de aprendizagem específica que afeta as habilidades da escrita, traduzindo por dificuldades 
persistentes na capacidade da criança compor textos escritos.
 
A criança com disortografia apresenta dificuldades que se centram na organização, estruturação e 
composição de textos escritos (RODRIGUES, 2017).
 
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RODRIGUES, G. J. Dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita e a intervenção educativa com o 
recurso às tecnologias de informação e comunicação. 2017.
 
Frente à descrição da disortografia, surge a pergunta: Em quais habilidades Schayane poderá apresentar 
dificuldades?
 Assinale a resposta correta:
A Nas habilidades que envolvem o traçado e a grafia das palavras.
B Nas habilidades que envolvem a escrita correta da palavra.
C Nas habilidades que envolvem o traçado, ou seja, a grafia.
D Nas habilidades que envolvem a fluência da leitura de palavras.
As dificuldades de aprendizagem específica, segundo Ciasca (2008), estão relacionados às limitações ou 
incapacidades que a criança geralmente apresenta nos primeiros anos escolares. Anos em que se inicia a 
aprendizagem da leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. Ainda de acordo com Ciasca (2008) os 
transtornos ou dificuldades específicas são associados a uma falha na aquisição e desenvolvimento dessas 
habilidades. Assim podemos destacar que as dificuldades de aprendizagem específica podem ser: as 
dificuldades específicas da leitura, as dificuldades específicas que envolvem a matemática e as dificuldades 
específicas da expressão escrita.
 
CIASCA, S. M. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação interdisciplinar. 3. ed. São Paulo: Casa 
do Psicólogo, 2008.
 Com base nesta afirmação associe: I - Dificuldades específicas da leitura. 
II - Dificuldades específicas que envolvem a matemática. III - Dificuldades específicas da expressão escrita 
( ) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de 
proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade 
escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
 
( ) É um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de 
problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, porém, que 
não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
 
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é 
geralmente curta, em que se observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má 
qualidade gráfica.
 A partir do anunciado assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – III.
B I – III – II.
C III – I – II.
D I – II – III.
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Vygotsky (2008) anuncia que a cultura é essencial para a constituição do ser humano e que, por meio dela, 
o homem biológico transforma-se em homem sócio-histórico, pois o desenvolvimento psicológico ancora-se 
nos modos construídos culturalmente em um processo histórico. Neste contexto Vygotsky (2008) propõe 
quatro planos históricos, sendo eles: filogênese; sociogênese; ontogênese e a microgênese. Entendemos que 
estes planos são inter-relacionados e constituem a origem de quem somos e de como nos tornamos 
enquanto seres humanos.
 VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008. 
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe: I - filogênese II - sociogênese III - ontogênese 
IV - microgênese 
( ) Se aplica às relações sociais, enquanto fomentadoras das funções psicológicas superiores, uma vez estas 
têm sua existência na relação mediada com o mundo exterior
 ( ) Diz respeito à evolução de cada ser humano, ao longo da sua vida, em sua trajetória pessoal 
( ) Corresponde à relação que se estabelece entre o psiquismo individual com os demais aspectos: 
biológico, histórico e cultural. Neste plano se encontra a subjetividade, o que possibilita que cada sujeito 
tenha uma experiência ímpar mesmo diante de situações igualmente vivenciadas. Devido à singularidade de 
cada sujeito em seu processo psicológico, torna-se impossível que duas pessoas apresentem a mesma 
trajetória no processo de desenvolvimento e aprendizagem.
 
( ) Corresponde à história da espécie humana, o que faz do homem resultado parcial da história de sua 
espécie.
 Assinale a sequência correta:
A IV – I – III - II.
B II – IV – I – II.
C II – III – IV – I.
D I – II – III – IV.
Sobre a aprendizagem Carvalho (2008) afirma que as capacidades e os desempenhos de cada indivíduo 
não são delimitados pela dificuldade de aprendizagem, mas por meio das experiências propiciadas. 
Portanto, a inclusão escolar pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos, para que as experiências 
propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas.
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
 
Para tanto, no processo de aprendizagem, o professor necessita propiciar atividades e materiais de apoio 
pedagógico que atendam às especificidades e necessidades de seus alunos, focando sempre na 
aprendizagem e no desenvolvimento.
 Partindo desse pressuposto classifique V para verdadeira e F para falsa. 
( ) A ação do professor em sala de aula abarca seus modos de pensar e agir e as concepções que estes têm 
sobre o processo de ensino e aprendizagem.
 
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( ) A exigência dos professores sobre o ritmo de aprendizagem dos alunos pode impedir a aprendizagem 
significativa do aluno com dificuldade de aprendizagem.
 
( ) Compreendemos que no contexto escolar torna-se imprescindível que o professor veja o aluno para 
além de sua dificuldade e de seu ritmo de aprendizagem, compreendo-o como sujeito com potencialidadesa 
serem desenvolvidas.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V.
B V – V – F.
C F – F – V.
D V – V – V.
Ana, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade de 
aprendizagem específica. A professora apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da 
necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência buscou informações sobre o diagnóstico no laudo 
médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo consta: “Discalculia”.
 A dificuldade de aprendizagem específica apontada no laudo é: 
( ) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de 
proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade 
escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
 
( ) É um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de 
problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, porém, que 
não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
 
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é 
geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má qualidade 
gráfica.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V.
B V – F – F.
C V – V – V.
D F – V – V.
Vygotsky (2007) denomina a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar 
através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através 
da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais 
capazes, de:
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 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Assinale a alternativa correta:
A Zona de Desenvolvimento Proximal.
B Equilibração.
C Funções Psicológicas Superiores.
D Sociogênese e Microgênese.
Para Vygotsky (2007) a aprendizagem começa muito antes de frequentarmos a escola. Assim qualquer 
situação de aprendizagem com que a criança se defronta na escola apresenta sempre uma história prévia, 
por exemplo: as crianças começam a estudar matemática na escola, mas antes da escola elas já tiveram 
experiências com quantidades, já lidaram com operações de divisão, adição, subtração e tamanho.
 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Mediante o anunciado por Vygotsky (2007) identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F): 
( ) A aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem desde o início de nossas vidas. Ou seja, a aprendizagem e 
o desenvolvimento, ocorrem desde que nascemos.
 
( ) Não aprendemos e nos desenvolvemos somente no momento em que entramos em contato com a 
escola, pois quando iniciamos na vida escolar trazemos uma pré-história que precisa ser considerada.
 
( ) A criança já chega na escola com conhecimentos e experiências. Assim cabe a escola promover o 
desenvolvimento da criança, ao orientar e estimular os processos internos por meio das interações sociais, 
na qual estarão implicados os conceitos científicos.
 Assinale a sequência correta:
A F – F – F.
B V – V – F.
C V – F – V.
D V – V – V.
Definir o que é empreendedor não é uma tarefa fácil. Porém, pode-se dizer que ser empreendedor é ter 
iniciativa para criar algo novo, realizar um empreendimento garantindo seu sucesso e assumir riscos. Nesse 
contexto, analise a seguinte asserção-razão:
 O empreendedor por necessidade não enxerga mais perspectivas no mercado de trabalho. Porque 
Muitas vezes, possui idade avançada e suas qualificações profissionais estão defasadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As duas afirmações são corretas, mas não estabelecem relação entre si.
B A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é correta.
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C A primeira afirmação é correta e a segunda afirmação é falsa.
D As duas afirmações são corretas e estabelecem relação entre si.
Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema importância porque 
tem um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva, pois possibilitam a 
compreensão da construção social do ser humano e consequentemente fornecem subsídios para o 
entendimento do processo de aprendizagem.
 VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas V: fundamentos de defectologia. Madrid: Visor, 1997. 
Com relação à defectologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Defectologia foi utilizada para designar a ciência que estudava crianças com defeitos mentais e físicos, 
introduzindo uma abordagem sobre deficiência.
 
( ) A Defectologia traz elementos significativos para a compreensão do sujeito que por algum motivo 
apresenta uma forma diferenciada de aprender.
 
( ) Segundo Vygotsky (1997), a criança comprometida por algum “defeito” é menos desenvolvida do que 
as outras crianças, se desenvolvendo de maneira peculiar, aspecto que o professor precisa compreender.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V.
B V – F – V.
C V – V – F.
D V – V – V.
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