AVALIAÇÃO DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM

Prévia do material em texto

GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:648393)
A+Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação10,00
Prova61504083
Qtd. de Questões20
Nota10,00
1
A programação neurolinguística é capaz de compreender a estrutura da experiência interna do homem por meio de visualizações, sons e sensações, permitindo observar e avaliar como os indivíduos processam, a nível neurológico, as informações e seus consequentes efeitos nos comportamentos e sentimentos.
 
Sobre as formas de interação com o ambiente, de acordo com a predominância sensorial, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Visual: verifica sempre o que está acontecendo ao seu redor, notando cores e formas.
( ) Auditivo: presta atenção no que está sendo dito a sua volta e não parece consciente das modificações no plano visual.
( ) Sinestésico: é focado em si e é bastante consciente do clima que o circunda, não parecendo ciente da atividade visual.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
F – V – V.
B
V – V – V.
C
V – V – F.
D
V – F – V.
2
Sobre a aprendizagem Carvalho (2008) afirma que as capacidades e os desempenhos de cada indivíduo não são delimitados pela dificuldade de aprendizagem, mas por meio das experiências propiciadas. Portanto, a inclusão escolar pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos, para que as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas.
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
 
Para tanto, no processo de aprendizagem, o professor necessita propiciar atividades e materiais de apoio pedagógico que atendam às especificidades e necessidades de seus alunos, focando sempre na aprendizagem e no desenvolvimento.
 
Partindo desse pressuposto classifique V para verdadeira e F para falsa.
 
( ) A ação do professor em sala de aula abarca seus modos de pensar e agir e as concepções que estes têm sobre o processo de ensino e aprendizagem.
 
( ) A exigência dos professores sobre o ritmo de aprendizagem dos alunos pode impedir a aprendizagem significativa do aluno com dificuldade de aprendizagem.
 
( ) Compreendemos que no contexto escolar torna-se imprescindível que o professor veja o aluno para além de sua dificuldade e de seu ritmo de aprendizagem, compreendo-o como sujeito com potencialidades a serem desenvolvidas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – F – V.
B
 V – V – V.
C
 V – F – V.
D
 V – V – F.
3
Para que haja uma comunicação, é necessária a presença de alguns elementos, tais como: destino ou destinatário, emissor ou fonte, canal de comunicação, entre outros.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o processo de comunicação:
A
O que importa é transmitir a informação e comunicar, pois não há necessidade que a outra pessoa entenda.
B
Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda.
C
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e entendida pelo emissor.
D
A informação transmitida foi comunicada, mesmo não sendo recebida ou compreendida.
4
Schayane tem 10 anos e apresenta dificuldade específica da escrita “disortografia”. A disortografia é uma dificuldade de aprendizagem específica que afeta as habilidades da escrita, traduzindo por dificuldades persistentes na capacidade da criança compor textos escritos.
 
A criança com disortografia apresenta dificuldades que se centram na organização, estruturação e composição de textos escritos (RODRIGUES, 2017).
 
RODRIGUES, G. J. Dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita e a intervenção educativa com o recurso às tecnologias de informação e comunicação. 2017.
 
Frente à descrição da disortografia, surge a pergunta: Em quais habilidades Schayane poderá apresentar dificuldades?
 
Assinale a resposta correta:
A
 Nas habilidades que envolvem a escrita correta da palavra.
B
 Nas habilidades que envolvem a fluência da leitura de palavras.
C
 Nas habilidades que envolvem o traçado e a grafia das palavras.
D
 Nas habilidades que envolvem o traçado, ou seja, a grafia.
5
Vygotsky (2008) anuncia que a cultura é essencial para a constituição do ser humano e que, por meio dela, o homem biológico transforma-se em homem sócio-histórico, pois o desenvolvimento psicológico ancora-se nos modos construídos culturalmente em um processo histórico. Neste contexto Vygotsky (2008) propõe quatro planos históricos, sendo eles: filogênese; sociogênese; ontogênese e a microgênese. Entendemos que estes planos são inter-relacionados e constituem a origem de quem somos e de como nos tornamos enquanto seres humanos.
 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
 
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe:
 
I - filogênese
 
II - sociogênese
 
III - ontogênese
 
IV - microgênese
 
( ) Se aplica às relações sociais, enquanto fomentadoras das funções psicológicas superiores, uma vez estas têm sua existência na relação mediada com o mundo exterior
 
( ) Diz respeito à evolução de cada ser humano, ao longo da sua vida, em sua trajetória pessoal
 
( ) Corresponde à relação que se estabelece entre o psiquismo individual com os demais aspectos: biológico, histórico e cultural. Neste plano se encontra a subjetividade, o que possibilita que cada sujeito tenha uma experiência ímpar mesmo diante de situações igualmente vivenciadas. Devido à singularidade de cada sujeito em seu processo psicológico, torna-se impossível que duas pessoas apresentem a mesma trajetória no processo de desenvolvimento e aprendizagem.
 
( ) Corresponde à história da espécie humana, o que faz do homem resultado parcial da história de sua espécie.
 
Assinale a sequência correta:
A
 I – II – III – IV.
B
 II – III – IV – I.
C
 II – IV – I – II.
D
 IV – I – III  - II.
6
A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
 
Com base no anunciado, classifique V para verdadeira e F para falsa, respondendo a seguinte questão: “A escola se torna inclusiva, quando:”
 
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
 
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos.
 
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
 
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 F – V – V – V.
B
 F – F – F – V.
C
 V – F – V – F.
D
 V – V – V – F.
7
Bento (2016) ressalta que o professor necessita no processo que envolve a intervenção incluir objetivos/metas, juntamente com o planejamento de atividades específicas e adequadas às capacidades, necessidades e dificuldades de cada aluno (BENTO, 2016). Assim podemos inferir ainda que as intervenções realizadas frente às dificuldades de aprendizagem necessitam ser individualizadas e específicas.
 
BENTO, C. A. P. A. Dificuldades de aprendizagem específicas da leitura e da escrita e o contributo da estimulação da consciência fonológica: perspectivas e práticas dos docentes do 1º e do 2º ano de escolaridade. Estudo de caso. Instituto Superior de Educação e Ciências, 2016.
 
Com base nesta afirmação associe as dificuldades de aprendizagem específicas às devidas intervenções.
 
I - Dislexia
 
II - Disortografia
 
III- Disgrafia
 
( ) Obedecer a uma diversidade de estratégias que levem em conta não apenas a correção dos erros ortográficos. Mastambém estratégias que envolvam a percepção auditiva e visual; memória auditiva e visual e o vocabulário, pois os aspectos que abarcam a memória e a percepção podem influenciar na aprendizagem ortográfica.
 
( ) Torna-se essencial a promoção por parte do professor de uma visão positiva da leitura. Nessa promoção, o professor não deve obrigar o aluno a realizar a leitura em voz alta, a não ser que a criança demonstre vontade para fazê-lo.
( ) Torna-se necessário considerar os aspetos psicomotores, os quais são indispensáveis para uma correta execução motora da escrita.
 
A partir do anunciado assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 I – II – III.
B
 III – I – II.
C
 I – III – II.
D
 II – I – III.
8
A inclusão escolar se apresenta como uma perspectiva em que a matrícula do aluno com deficiência na escola não é suficiente para que esta se torne inclusiva. A inclusão escolar visa transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79).
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
 
Sobre a inclusão escolar que surge para romper com a homogeneidade no processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA que melhor conceitua o processo inclusivo:
A
 A aprendizagem e a singularidade.
B
 A inclusão e a escola tradicional.
C
 As matrizes curriculares que compõem o Ensino Fundamental.
D
 A escola tradicional e a singularidade.
9
Na compreensão do significado e do funcionamento das funções elementares e das funções psicológicas superiores, entendemos que as possibilidades de desenvolvimento se encontram nas funções psicológicas superiores, cujo desenvolvimento depende diretamente das relações sociais.
 
Com base nesta afirmação classifique V para verdadeira e F para falsa.
 
( ) É por meio da interação e mediação com o meio social e cultural que a criança aprende e consequentemente desenvolve as funções psicológicas superiores.
 
( ) O sujeito só desenvolve as funções psicológicas superiores quando interage socialmente com o meio em que vive.
 
( ) As habilidades do sujeito se desenvolvem à medida que ocorrem relações sociais mediadas por instrumentos e signos.
 
( ) A mediação se torna fundamental para o desenvolvimento humano. Assinale a sequência correta:
A
 F – F – V – V.
B
 V – V – V – V.
C
 V – F – V – F.
D
 V – F – V – V.
10
Segundo Vygotsky (2007) o desenvolvimento humano é produto da atividade social do homem. Assim, na perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o homem só adquire as características humanas quando convive em sociedade.
 
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
 
Diante a perspectiva apontada, qual das afirmativas abaixo se relaciona com o pensamento por Vygotsky (2007) sobre a aprendizagem e desenvolvimento: Assinale a alternativa correta:
A
 A mediação é primordial no que se refere à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), pois é por meio dela que ocorre a transformação do processo interpessoal (social), para o processo intrapessoal (individual), ou seja, o sujeito vivencia a atividade no âmbito social, para, depois, internalizá-la, assim ocorrendo o processo de aprendizagem e de desenvolvimento.
B
 O desenvolvimento reduz-se primeiramente a acumulação de todas as respostas possíveis. Somente após alcançar o desenvolvimento pleno em todos os seus aspectos é que pode ocorrer o aprendizado.
C
 Aprendizagem e desenvolvimento são conceitos que não coincidem, ou seja, são fenômenos independentes que ocorrem de forma alternada.
D
 Aprendizagem consiste no nível de desenvolvimento real do indivíduo, sendo que o desenvolvimento potencial se efetiva unicamente com a maturação do biológico.
11
Ana, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade de aprendizagem específica. A professora apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo consta: “Discalculia”.
 
A dificuldade de aprendizagem específica apontada no laudo é:
 
( ) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
 
( ) É um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, porém, que não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
 
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má qualidade gráfica.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 V – V – V.
B
 F – V – V.
C
 V – F – F.
D
 F – F – V.
12
A programação neurolinguística (PNL) faz com que todos tenham uma predominância sensorial, ou seja, interpreta-se o mundo de forma mais visual, auditiva ou sinestésica. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido que os outros e que isso influencie na forma de aprender sobre os mais diversos temas.
 
Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Estilo de aprendizagem visual.
II – Estilo de aprendizagem auditiva.
III – Estilo de aprendizagem sinestésica.
 
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem fazem uso de imagens para obter e reter as informações.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam melhor as informações fazendo ou executando.
( ) As pessoas com este estilo de aprendizagem captam e retêm melhor as informações ouvindo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
I – III – II.
B
I – II – III.
C
II – III – I.
D
III – I – II.
13
Atualmente, o professor não pode mais ser considerado o detentor do saber, mas sim um sujeito ativo no processo de aprendizagem, pois o professor apresenta papel central no desenvolvimento da criança, visto que ele pode proporcionar novas formas de construção do conhecimento, superando os conceitos espontâneos ou elementares e chegando a conceitos científicos, que se constituem nas interações sociais.
 
Com base no anunciado identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre os conceitos científicos.
 
( ) É o sistema simbólico mais utilizado pela humanidade, sendo construído socialmente e responsável pela mediação entre o sujeito e o meio, configura-se como um princípio que representa a realidade.
 
( ) São construídos no dia a dia, fora da sala de aula. Estes conceitos carregam na sua estrutura determinantes de origens diversas: sensorial, emocional e afetiva e até mesmo moral, pois são construídos nas relações mediadas pelos familiares, grupos de amizade ou por outros grupos significativos.
 
( ) Indica o desenvolvimento já alcançado pela criança.
 
( ) São processos de ensino organizados e sistemáticos, ou seja, os conceitos que aprendemos na escola.
 
Assinale a sequência correta:
A
 V – V – V – V.
B
 V – F – V – V.
C
 V – V – F – V.
D
 F – F – F – V.
14
Compreendemos que cada sujeito tem um ritmo e um estilo próprio para aprender e uma trajetória única de desenvolvimento. As experiências, as memórias e a construção de sentidos de cada sujeito são influenciadas por múltiplos fatores pessoais, socioculturais e históricos.
 
A esse respeito, é correto afirmar que as dificuldades de aprendizagem dos alunos:
A
 São barreiras atitudinais, perceptivas ou afetivoemocionais frente às diferenças interindividuais.
B
 Podem ser facilmente diagnosticadas pelos professores por meio de testes psicométricos.
C
 Estão relacionadas especificamente à indisciplina e por deficiências na educação recebida pela criança no ambiente familiar.
D
 Requerem adaptações no currículo, na qualificação da equipe de professores e nos processos avaliativos.
15
Segundo a perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o ser humano só adquire as características humanas quando convive em sociedade (VYGOTSKY, 2008).
 
Neste contexto, o autor destaca que o processo de desenvolvimento do pensamento humano resulta do movimento entre as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores.
 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
 
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe.
 
I - Funções psicológicas superiores.
 
II - Funções psicológicas elementares.
 
( ) A memória involuntária, o pensamento não verbal e os aspectos mais primitivos da atenção e do desejo estão relacionados às características inatas da espécie humana.
 
( ) Desenvolvem-se por meio das mediações.
 
( ) Referem-se a mecanismos de ação, como: a capacidade de planejamento, a criatividade, a memória voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
 
( ) É composta pelos os reflexos, a atenção involuntária e as associações simples.
 
Assinale a sequência correta:
A
 II – I – I – II.
B
 I – I – II – I.
C
 II – II – I – I.
D
 I – II – I – II.
16
A programação neurolinguística (PNL) é uma ferramenta educacional, não uma forma de terapia. Ensina-se às pessoas algumas coisas sobre como seus cérebros funcionam e elas usam essa informação para se desenvolver.
 
Sobre a programação neurolinguística (PNL), analise a seguinte asserção-razão:
 
A programação neurolinguística (PNL) é a arte, porque cada pessoa imprime sua personalidade e seu estilo a tudo que é feito, por meio do processamento de imagens, sons e sensações registrados internamente.
 
PORQUE
 
Todos possuem os sistemas visual, auditivo e sinestésico, sendo comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros, tornando-se uma predominância sensorial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira.
B
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma consequência da primeira.
C
A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
17
Maria tem seis anos, mas ainda não consegue amarrar o tênis sozinha. Mas com a ajuda de um adulto dando dicas, Maria rapidamente o amarra. Compreendemos que Maria após as mediações do adulto na tarefa de amarrar o tênis, provavelmente logo o amarrará sozinha.
 
Diante a situação apresentada, podemos destacar Vygotsky (2008) que destaca que devemos atentar não só para o que a criança realiza sozinha, mas também para o que ela faz com a ajuda do outro mais experiente naquela tarefa.
 
Segundo Vygotsky a aprendizagem ocorre justamente na distância entre o que a criança já sabe e o que ela é capaz de fazer com ajuda.
 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
 
Assinale a alternativa correta:
A
 Zona de Desenvolvimento Proximal.
B
 Sociogênese.
C
 Defectologia.
D
 Funções Psicológicas Superiores.
18
Vygotsky (2007) denomina a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes, de:
 
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
 
Assinale a alternativa correta:
A
 Funções Psicológicas Superiores.
B
 Equilibração.
C
 Zona de Desenvolvimento Proximal.
D
 Sociogênese e Microgênese.
19
Vanessa, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade específica que afeta a caligrafia, nomeadamente a legibilidade e a velocidade de escrita. Essa dificuldade específica pode ser definida como “disgrafia”.
 
A partir do anunciado, assinale a resposta correta sobre a disgrafia.
A
 Resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora ao impedimento do desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.
B
 Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos.
C
 Não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar os conhecimentos matemáticos à vida prática.
D
 Abarca desde a letra mal escrita, mas inteligível e erros e borrões quase sem possibilidade de leitura, todavia as crianças que as escrevem são normalmente capazes de ler o que escreveram.
20
Apreendemos que a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
 
Mediante a esta compreensão, podemos inferir que a ZDP: Assinale a alternativa correta:
A
 É um conceito de Vygotsky para enfatizar a importância da mediação para a aprendizagem e desenvolvimento humano.
B
 É um conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento na facilitação da aprendizagem.
C
 É um conceito de Vygotsky que expressa o desenvolvimento como proximal, mas não real.
D
 É um conceito piagetiano, que explica como as estruturas mentais vão se desenvolvendo e aproximando o aluno do raciocínio abstrato.