PRATICA DE ENSINO EM HISTORIA 2

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Ricardo é professor de História e trabalha há alguns anos no segundo segmento do ensino fundamental de uma escola em Niterói. Lá ele cumpre o plano de trabalho segundo a proposta pedagógica de cuja elaboração ele também participou. Ricardo tem alguns alunos com baixo rendimento, e ele mesmo busca estratégias de recuperação.
De acordo com texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Ricardo:
Certo		
Age conforme as incumbências previstas, pois todas as tarefas mencionadas estão previstas no texto da lei;
	
Faz mais que suas incumbências, pois a busca por estratégias de recuperação são funções da Secretaria de Orientação Pedagógica;
	
Tem como incumbência, dentre as tarefas citadas, somente o cumprimento do plano de trabalho.
	
Não atende ao necessário pois possui alunos com baixo desempenho;
	
Faz mais do que o esperado, uma vez que não existe expectativa de sua participação na elaboração de propostas pedagógicas;
Explicação:
Elaborar e cumprir o plano de trabalho conforme a proposta pedagógica e buscar soluções para recuperar alunos com baixo rendimento são incumbências previstas na Lei 9.394/96, artigo 13.
 	
2.
Enquanto disciplina, a história foi incluída na escola secundária em meados do século XIX, durante o Império. Sobre esse contexto, podemos afirmar que: 
I) O colégio Pedro II, escola criada em 1837 e considerada um modelo, indicava no seu currículo temas, conteúdos e métodos de História, que deveriam ser reproduzidos em outras escolas;
II)a seleção dos conteúdos estava vinculada à formação da nossa identidade;
III)era um período em que o Estado Imperial (1822-1889) tentava se fortalecer; 
IV)A disciplina era humanista e inspirada no modelo de escola secundária norte americana.
 
Estão corretas apenas as seguintes alternativas? 
 
	
I, II
	
I, III
	
II, III, IV
	
IV
Certo		
I; II; III
Explicação:
A História enquanto disciplina nasceu no século XIX e tinha como um dos objetivos formar um conteúdo e propor temas que auxiliassem na formação do cidadão brasileiro.
 	
3.
Com força de lei, estabelece um total de vinte metas que devem ser cumpridas em um prazo de dez anos. Tem a finalidade de direcionar esforços e investimentos para a melhoria da qualidade da educação no país.
O texto acima define:
	
O Plano de Metas estabelecido entre 1956 e 1960.
Certo		
O Plano Nacional de Educação;
	
O projeto político-pedagógico escolar;
	
A Lei 10.639 de 2003;
	
A Base Nacional Comum Curricular;
Explicação:
O Plano Nacional de Educação é um conjunto de estratégias de planejamento que visam à qualidade da educação no Brasil. A Lei 10.639 de 2003 incluiu no currículo a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira. O Plano de Metas divulgado durante o mandato de Juscelino Kubitschek era um conjunto de medidas econômicas.
 	
4.
Entre os que cursam o ensino superior, a desigualdade mais evidente está relacionada à cor da pele. Apesar dos programas federais, as desigualdades de acesso ao ensino superior são significativas. As cotas aumentaram o número de negros cursando o ensino superior, mas, em 2017, a proporção de jovens negros que cursam este nível de ensino é pouco mais da metade da proporção de jovens não negros no ensino superior, diz o estudo.
AGÊNCIA BRASIL EBC. Plano Nacional de Educação pode ajudar a atingir metas da Agenda 2030. Disponível em http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2019-08/plano-nacional-de-educacao-pode-ajudar-atingir-metas-da-agenda-2030 Acesso em 5 de agosto de 2019.
O trecho acima foi retirado de reportagem que diz respeito às expectativas do Governo Federal sobre o atingimento de metas do PNE.
Marque a opção que faz uma afirmação correta sobre o Plano Nacional de Educação:
	
Tem como objetivo nortear os currículos dos estados e municípios de todo o Brasil e traz dez competências gerais para as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares.
	
É um conjunto de estratégias de planejamento criadas exclusivamente a fim de melhorar a qualidade do ensino da Educação Básica.
	
Foi um documento criado para avaliar e a disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita, às escolas públicas de educação básica.
	
Uma das principais críticas ao PNE é ele não fazer menção a remuneração e planos de carreira dos docentes.
Certo		
Sua existência é prevista na Constituição Federal de 1988, que determinou a criação de um planejamento decenal com municípios, estados, a União e o Distrito Federal em regime de colaboração.
Explicação:
O artigo 214 da Constituição determina a criação de um plano participativo decenal. O PNE também estabelece metas para a Educação Superior, não só para a Educação Básica. A letra B define a Base Nacional Comum Curricular, enquanto a letra D é o conceito do Programa Nacional do Livro Didático. O PNE tem como uma das metas a equiparação salarial entre o professor e outros profissionais de mesmo nível de escolaridade.
 	
5.
Para cursar o Estágio Supervisionado é necessário entendermos a necessidade da reflexão e pesquisa. Acerca do que podemos entender como pesquisa?
	
que há somente a coleta de dados, pois os dados não precisam ser analisados, eles já demonstram a realidade
	
A pesquisa em nossa disciplina não é aceita, posto que o aluno só deve observar aulas e aprender as técnicas empregadas pelos professores mais experientes para copiar seus métodos.
	
Os atos de pesquisar e refletir não estão relacionados à nossa disciplina.
	
O início do estágio enquanto ação-reflexão-ação, necessita de uma coleta de dados fria para o entendimento da realidade, pois os números são mais que necessários para o entendimento do estágio
Certo		
O que percebemos logo de início é que a pesquisa não se resume à simples coleta de dados, mas está ligada a uma prática reflexiva, pois é essa prática que nos fará resignificar a realidade.
 
Explicação:
Pesquisar é problematizar a realidade
 	
6.
A elaboração do relatório de estágio é entendida como o resultado de uma prática de pesquisa. A pesquisa, neste caso:
 
	
Produz um relato que não requer análise.
Certo		
É formadora pois reflete a vivência do estagiário. 
	
Não necessita de fundamento teórico.
	
É meramente descritiva.
	
Deve somente descrever a pratica cotidiano do estágio.
Explicação:
Atividade que promove reflexão a partir do que foi vivenviado na instituição escolar
 	
7.
A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério. (Incluído pela Lei nº 12.056, de 2009).
A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância. (Incluído pela Lei nº 12.056, de 2009).
BRASIL/MEC. Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF: 20 de dezembro de 1996.
O texto acima compõe o primeiro e o segundo parágrafos do artigo 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Sobre a formação continuada de profissionais do magistério podemos afirmar corretamente que:
	
O texto legal obriga as instituições a investirem em recursos tecnológicos a fim de promover a formação continuada dos profissionais de magistério;
	
Atualizações na lei podem trazer novos conteúdos para disciplinas, mas cabe ao professor buscar o domínio dos temas por meio da leitura dos livros didáticos renovados;
	
Sem a evolução tecnológica das últimas décadas não haveria a necessidade de incluir a formação continuada no texto da LDB;
Certo		
Acréscimos curriculares como a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira requerem esforços de capacitação e formação continuada de profissionais do magistério contemplados na inclusão dos parágrafos.
	
Segundo o artigo é obrigatório prover a educação a distância como alternativa metodológica para capacitação e formação continuadano magistério;
Explicação:
Temas como História da África e Cultura Indígena geraram uma demanda pelo preparo dos profissionais que está contemplada pelo texto legal e deve ser suprida. O uso de recursos tecnológicos e a educação a distância na formação continuada são possibilidades previstas, não obrigações. A formação continuada é, segundo o texto, responsabilidade das esferas públicas em regime de colaboração e são fundamentais não só para atualização tecnológica mas também para inclusões curriculares.
 	
8.
Durante o estágio, o discente:
	
Não produz conhecimento, pois apenas observa a dinâmica institucional. 
	
Não está apto a analisar sua experiência posto ser um estágio de observação. 
Certo		
Produz conhecimento sobre a prática docente, expresso na elaboração do relatório. 
	
Não necessita conjugar teoria e prática, pois não participa da comunidade escolar. 
	
Realiza apenas a atividade de observação, dispensando a análise. 
Explicação:
A produção textual do relatório reflete a vivência do aluno a partir da possibilidade de confrontar teoria e prática