Questões resolvidas
Identify the correct principle of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities:
a) Educational inclusion
b) Defense of labor rights
c) Omission of basic care
d) Educational exclusion
e) Equality of opportunities
Match the inclusive concept in the left column with its respective characteristic in the right column:
a) I - B, II - C, III - A
b) I - C, II - B, III - A
c) I - A, II - C, III - B
d) I - A, II - B, III - C
e) I - B, II - A, III - C
Match the respective inclusion barrier in the left column with its respective characteristic in the right column:
a) I - A, II - B, III - C
b) I - B, II - C, III - A
c) I - C, II - B, III - A
d) I - B, II - A, III - C
e) I - A, II - C, III - B
The Convention on the Rights of Persons with Disabilities in 2007, held in New York, was also an international instrument of the UN to protect and guarantee the rights and dignity of persons with disabilities. In Brazil, this document was incorporated into Federal Decree 6.949/2009 (BRAZIL, 2009) and made it possible to:
Tratar as pessoas com deficiência em todos os documentos oficiais do país.
Tratar a Lei de Cotas para o trabalho
Organizar a Educação Especial.
Organizar a Educação Inclusiva.
Convencionar o entendimento sobre a diferença entre os tipos de deficiência visto que, antes, isso se dava com base na Classificação Internacional de Funcionalidade (CID).
Complete correctly the blank with the corresponding term: According to the Statute of the Person with Disabilities (BRAZIL, 2015), ________ of inclusion means any obstacle, barrier, attitude or behavior that limits or prevents the person's social ________, as well as the enjoyment, enjoyment and exercise of their rights to accessibility, freedom of movement and expression, communication, access to ________, understanding, circulation with safety. (BRAZIL, 2015)
a) Impediment, inclusion, exclusion.
b) Impediment, integration, information.
c) Barrier, inclusion, information.
d) Barrier, participation, exclusion.
e) Barrier, participation, information.
Which of the following concepts are inclusivist concepts?
Autonomy
Independence
Empowerment
Equal opportunities
Social inclusion
a) Only II, III and IV
b) Only V
c) Only I, IV and V
d) I, II, III, IV and V
e) I, II, III and V.
The human rights movement favored the defense of the struggle of excluded groups and, in the essence of such movements, were the defense of freedom and the right to a democratic, citizen, participatory society with social justice. The document that is a milestone in the history of humanity is:
a) The Universal Declaration of Human Rights organized by the United Nations in 1948
b) The Law of Guidelines and Bases of National Education of 1971
c) The Guatemala Convention of 2009
d) The National Educational Guidelines for Special Education in Basic Education of 2001
e) The Statute of the Person with Disabilities of 2001
Correctly connect the type of barrier in the left column with its respective characteristic in the right column:
a) I - A, II - B, III - C
b) I - B, II - C, III - A
c) I - C, II - A, III - B
d) I - B, II - A, III - C
e) I - A, II - C, III - B
Associe o tipo de barreira da coluna da esquerda com a respectiva característica da coluna da direita:
Tipo de Barreira
I. Urbanística
II. Transportes
III. Atitudinais
Características
A. Atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
B. Existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
C. Existentes nos sistemas e meios de transportes.
I – B, II – A, III – C.
I – A, II - B, III - C.
I – C, II – A, III – B.
X I – B, II – C, III – A.
I – A, II – C, III – B.
a) I – B, II – A, III – C.
b) I – A, II - B, III - C.
c) I – C, II – A, III – B.
d) I – B, II – C, III – A.
e) I – A, II – C, III – B.
Identify the correct principle of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities:
a) Educational inclusion
b) Defense of labor rights
c) Omission of basic care
d) Educational exclusion
e) Equality of opportunities
Match the inclusive concept in the left column with its respective characteristic in the right column:
a) I - B, II - C, III - A
b) I - C, II - B, III - A
c) I - A, II - C, III - B
d) I - A, II - B, III - C
e) I - B, II - A, III - C
Match the respective inclusion barrier in the left column with its respective characteristic in the right column:
a) I - A, II - B, III - C
b) I - B, II - C, III - A
c) I - C, II - B, III - A
d) I - B, II - A, III - C
e) I - A, II - C, III - B
The Convention on the Rights of Persons with Disabilities in 2007, held in New York, was also an international instrument of the UN to protect and guarantee the rights and dignity of persons with disabilities. In Brazil, this document was incorporated into Federal Decree 6.949/2009 (BRAZIL, 2009) and made it possible to:
Tratar as pessoas com deficiência em todos os documentos oficiais do país.
Tratar a Lei de Cotas para o trabalho
Organizar a Educação Especial.
Organizar a Educação Inclusiva.
Convencionar o entendimento sobre a diferença entre os tipos de deficiência visto que, antes, isso se dava com base na Classificação Internacional de Funcionalidade (CID).
Correctly complete the blank with the corresponding term: According to the Statute of the Person with Disabilities (BRAZIL, 2015), an inclusion _____ is any obstacle, hindrance, attitude or behavior that limits or prevents the person's social _____, as well as the enjoyment, enjoyment and exercise of their rights to accessibility, freedom of movement and expression, communication, access to _____, understanding, and safe circulation. (BRAZIL, 2015)
a) Impediment, inclusion, exclusion.
b) Impediment, integration, information.
c) Barrier, inclusion, information.
d) Barrier, participation, exclusion.
e) Barrier, participation, information.
Which of the following concepts are inclusivist from the presented list?
Autonomy
Independence
Empowerment
Equal opportunities
Social inclusion
a) Only II, III and IV
b) Only V
c) Only I, IV and V
d) I, II, III, IV and V
e) I, II, III and V.
The human rights movement favored the defense of the struggle of excluded groups and, in the essence of such movements, were the defense of freedom and the right to a democratic, citizen, participatory society with social justice. The document that is a milestone in the history of humanity is:
a) The Universal Declaration of Human Rights organized by the United Nations in 1948
b) The Law of Guidelines and Bases of National Education of 1971
c) The Guatemala Convention of 2009
d) The National Educational Guidelines for Special Education in Basic Education of 2001
e) The Statute of the Person with Disabilities of 2001
Correctly match the type of barrier in the left column with its respective characteristic in the right column:
a) I - A, II - B, III - C
b) I - B, II - C, III - A
c) I - C, II - A, III - B
d) I - B, II - A, III - C
e) I - A, II - C, III - B
Associe o tipo de barreira da coluna da esquerda com a respectiva característica da coluna da direita:
Tipo de Barreira
I. Urbanística
II. Transportes
III. Atitudinais
Características
A. Atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
B. Existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
C. Existentes nos sistemas e meios de transportes.
I – B, II – A, III – C.
I – A, II - B, III - C.
I – C, II – A, III – B.
X I – B, II – C, III – A.
I – A, II – C, III – B.
a) I – B, II – A, III – C.
b) I – A, II - B, III - C.
c) I – C, II – A, III – B.
d) I – B, II – C, III – A.
e) I – A, II – C, III – B.
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Pincel Atômico - 03/06/2023 19:34:55 1/3 ERCÍLIA MARIA RODRIGUES MENDES Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (25268) Atividade finalizada em 03/06/2023 19:33:52 (1014625 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: EDUCAÇÃO ESPECIAL E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS [832530] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A230323 [87643] Aluno(a): 91448622 - ERCÍLIA MARIA RODRIGUES MENDES - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [361034_1747 87] Questão 001 (SME/RJ-2014). É um princípio da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência: a inclusão educacional a defesa de direitos trabalhistas a omissão de cuidados básicos a exclusão educacional X a igualdade de oportunidades [361035_1734 51] Questão 002 Relacione o conceito inclusivista da coluna da esquerda com a sua respectiva característica na coluna da direita I – B, II – C, III – A I – C, II – B, III - A X I – A, II – C, III - B I – A, II – B, III - C I – B, II - A, III - C Pincel Atômico - 03/06/2023 19:34:55 2/3 [361034_1734 49] Questão 003 Relacione a respectiva barreira de inclusão da coluna da esquerda com a respectiva característica na coluna da direita I – A, II – B, III - C X I – C, II – B, III - A I – B, II – C, III – A I – B, II - A, III - C I – A, II – C, III - B [361036_1734 54] Questão 004 A Convenção Sobre o Direitos das Pessoas com Deficiência em 2007, realizada em Nova Iorque foi também um instrumento internacional da ONU para proteger e garantir o direito e a dignidade das pessoas com deficiência. No Brasil, tal documento foi incorporado ao Decreto Federal 6.949/2009 (BRASIL, 2009) e possibilitou: Tratar as pessoas com deficiência em todos os documentos oficiais do país. Tratar a Lei de Cotas para o trabalho Organizar a Educação Especial. Organizar a Educação Inclusiva. X Convencionar o entendimento sobre a diferença entre os tipos de deficiência visto que, antes, isso se dava com base na Classificação Internacional de Funcionalidade (CID). [361034_1747 94] Questão 005 Complete corretamente a lacuna com o termo correspondente: De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência (BRASIL, 2015) entende-se por _____ de inclusão qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a _____ social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos a acessibilidade, à liberdade de movimento e expressão, à comunicação, ao acesso à _____, à compreensão, à circulação com segurança. (BRASIL, 2015) impedimento, inclusão, exclusão. impedimento, integração, informação. barreira, inclusão, informação. X barreira, participação, informação. barreira, integração, informação. Pincel Atômico - 03/06/2023 19:34:55 3/3 [361034_1747 93] Questão 006 Observe os conceitos a seguir: I. Autonomia II. Independência III. Empowerment IV. Equiparação de oportunidades V. Inclusão social São conceitos do período inclusivista o que está corretamente apresentado na alternativa: Apenas II, III e IV Apenas a V Apenas I, IV e V X I, II, III, IV e V I, II, III e V. [361034_1734 52] Questão 007 O movimento dos direitos humanos favoreceu a defesa da luta dos grupos excluídos e, na essência de tais movimento estavam a defesa da liberdade e do direito a uma sociedade democrática, cidadão, participativa e com justiça social. O documento que é um marco na história da humanidade é: X A Declaração Universal dos Direitos Humanos organizada pelas Organizações Unidas no ano de 1948 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 A Convenção de Guatemala de 2009 As Diretrizes Nacionais Educacionais da Educação Especial na Educação Básica de 2001 O Estatuto da Pessoa com Deficiência de 2001 [361034_1747 95] Questão 008 Ligue corretamente o tipo de barreira na coluna da esquerda com a respectiva característica da coluna da direita: Tipo de Barreira I. Urbanística II. Transportes III. Atitudinais Características A. Atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas. B. Existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo. C. Existentes nos sistemas e meios de transportes. I – B, II – A, III – C. I – A, II - B, III - C. I – C, II – A, III – B. X I – B, II – C, III – A. I – A, II – C, III – B.
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