Reflexões sobre a Formação de Professores

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04/06/2023 14:03 AVA
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821749)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
65595404
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
Libâneo é um dos autores que costuma fazer parte dos currículos das licenciaturas. Leia o excerto a seguir: 
“[...] em instituições específicas, escolares ou não, com finalidades explícitas de instrução e ensino mediante 
uma ação consciente, deliberada e planificada, embora sem separar-se daqueles processos formativos 
gerais” (LIBÂNEO, 2015, p. 17) 
Nesse trecho, o autor traz importantes reflexões à formação de professores. A partir do excerto e do que 
ele aponta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O excerto aborda uma compreensão da educação. 
(    ) O trecho define conceitualmente o ensino informal. 
(    ) A citação aponta para a educação especial de crianças específicas. 
(    ) A excerto define o processo de planejamento do ensino escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2015.
A V – F – F – F.
B F – V – F – V.
C F – F – V – F.
D V – V – F – V.
Ao cursar licenciatura, existem disciplinas voltadas especialmente à profissionalidade docente – formar um 
professor competente para o exercício da profissão. E existem as disciplinas vinculadas especificamente à 
área – relacionadas aos conhecimentos necessários ao ensino da disciplina. Tendo em vista esses aspectos 
complexos, um dos componentes do processo formativo docente é a didática. A respeito da didática e os 
tópicos pelos quais ela se interessa/tem como foco, analise as sentenças a seguir: 
I- Questões filosófico-políticas da educação. 
II- Prática educativa de forma crítica. 
III- Ensino mecanicista dos conteúdos. 
IV- Conteúdos profissionalizantes.Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C Somente sentença a I está correta.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
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Luciane da Silveira Farias
Segunda Licenciatura em Letras-Português (5661606) 
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A ação pedagógica não corresponde apenas ao momento em que se ensina o conteúdo ou se aplica a 
avaliação para verificar a aprendizagem. A ação pedagógica inicia em diferentes passos, antes mesmo de se 
trabalhar algum conteúdo e/ou competência. É essencial que o docente realize um bom planejamento para 
que os objetivos possam ser alcançados. Há uma diferença com relação aos planos desenvolvidos. A 
respeito dos planos e dessas diferenças, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Plano de ensino. 
II- Plano de aula. 
(    ) Aproxima-se a um roteiro. 
(    ) Mais a longo prazo. 
(    ) Sistematização de uma aula. 
(    ) Organização do curso.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A II - II - I - I.
B I - II - II - I.
C II - I - II - I.
D I - I - II - II.
Leia o excerto a seguir extraído de Libâneo (2015, p. 22): 
"[...] a responsabilidade social da escola e dos professores é muito grande, pois cabe-lhes escolher qual 
concepção de vida e de sociedade deve ser trazida à consideração dos alunos e quais conteúdos e métodos 
lhes propiciam o domínio dos conhecimentos e a capacidade de raciocínios necessários à compreensão da 
realidade social e à atividade prática na profissão, na política, nos movimentos sociais. Tal como a educação, 
também o ensino é determinado socialmente. Ao mesmo tempo que cumpre objetivos e exigências da 
sociedade conforme interesses de grupos e classes sociais que a constituem, o ensino cria condições 
metodológicas e organizativas para o processo de transmissão e assimilação de conhecimentos e 
desenvolvimento das capacidades intelectuais e processos mentais dos alunos tendo em vista o 
entendimento crítico dos problemas sociais". 
A respeito do excerto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
(    ) Aponta para a necessária responsabilidade nas escolhas didático-pedagógicas. 
(    ) Sinaliza para a relação de escolhas didáticas com aspectos mais amplos (sociais). 
(    ) Chama a atenção para um ensino que considera a formação crítica dos alunos. 
(    ) Relaciona processos mentais individuais às capacidades de aprender dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2015.
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D F - V - V - F.
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Luciane da Silveira Farias
Segunda Licenciatura em Letras-Português (5661606) 
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A ação educativa solicita uma organização. Esta é feita pensando o ato educativo dentro de um sistema 
mais amplo (diretrizes da educação) quanto em termos de como será organizada em determinada escola, 
turma etc. Uma das formas de organizar o ensino é realizando o chamado plano de ensino.
Sobre o plano de ensino, assinale a alternativa CORRETA:
A Serve para identificar pontos frágeis, realizando diagnóstico da turma no início do ano letivo.
B É um documento feito pelo aluno, apontando suas dificuldades, entregue ao professor.
C É útil para potencializar a aprendizagem, visto que se organiza o rumo do processo educativo.
D É um documento que organiza a aula e as atividades a serem realizadas em cada dia.
No Brasil, sob influência de discussões feitas em outros países, procurou-se ampliar a percepção do ensino 
de língua. Para isso, expandiu-se o debate por meio de um conceito mais amplo. Trata-se da conceituação 
que abarca (considera) diferentes aspectos que envolvem o ensino do ensino da língua, considerando 
diferentes contextos, suportes, objetivos, diferentes interações e interlocutores.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A O trecho aponta para o ensino de gramática normativa voltada à escrita.
B Trata-se de uma concepção de alfabetização que considera as diferentes aprendizagens.
C O trecho define elementos pertencentes ao plano de ensino a ser elaborado para cada turma.
D O trecho corresponde a uma explicação de alguns pontos relativos ao letramento.
Analise o texto: 
"[Trata-se de] um fenômeno intrincado, com vias de abordagem tão plurais. Assumir que quando lemos e 
escrevemos, estamos fazendo isso em um contexto específico visando a atingir propósitos determinados 
implica entender, outrossim, que [...] é um fenômeno situado e irremediavelmente inseparável das práticas 
sociais que lhe dão origem, cujos modos de funcionamento moldam as formas pelas quais os sujeitos que 
nelas se engajam constroem relações de identidade e de poder" (TERRA, 2013, p. 52-53). 
A citação aborda um conceito muito abrangente e complexo sobre ensino de língua/linguagem. Sobre ele, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O texto discorre sobre letramento e sua relação com práticas sociais. 
(   ) O autor chama a atenção para a necessidade de considerar o contexto de produção do texto. 
(   )  Na afirmação, o poder é discutido como uma forma implícita que algumas classes sociais possuem. 
(   ) O trecho afirma que há uma relação entre a forma de comunicar e a situação comunicativa específica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: TERRA, M. R. L. L. Uma perspectiva sociocultural dos usos da escrita. Delta, São Paulo, v. 29, n. 1, p. 
29-58, 2013.A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - V - V - F.
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Luciane da Silveira Farias
Segunda Licenciatura em Letras-Português (5661606) 
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D
F - F - F - V.
As diferentes concepções pedagógicas partem de dois grandes eixos: as conceções tradicionais e as 
renovadas. Dessas, surgem outras vertentes. A respeito das concepções que envolvem a pedagogia 
renovada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Cria espaço e valoriza iniciativa e interesses do sujeito. 
(    ) Considera diferentes ritmos de aprendizagem. 
(    ) Busca construir imagens pela palavra do professor. 
(    ) Considera que existam aptidões próprias dos indivíduos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A V – F – F – V.
B V – V – F – V.
C V – F – V – F.
D F – F – V – V.
Ao pensarmos o ensino de língua (materna ou estrangeira), torna-se relevante pensar que essa língua é 
viva, ou seja, ela é instrumento de comunicação e ponte para diferentes formas de expressão e trocas entre 
pessoas. Por essa forma, o ensino deve considerar a língua como uma prática. Essa podendo ser dividida em 
três formas basilares: leitura, escrita e oralidade. A esse respeito, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
I- Práticas de leitura. 
II- Práticas de escrita. 
III- Práticas de oralidade. 
(    ) Compreender os mais variados materiais que circulam em sociedade nas mais variadas situações. 
(    ) Atividade de produção que considera informação, conhecimento, diferentes mecanismos linguísticos 
etc. 
(    ) Reelaborar, rever, aprimorar e buscar alterações é parte integrante do processo de produção. 
(    ) Considera os inúmeros espaços sociais, formais ou informais, de interação entre interlocutores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - III - II.
B II - III - I - II.
C I - II - II - III.
D III - I - II - III.
Ao estudar algum curso de licenciatura, torna-se relevante estudar diferentes perspectivas pedagógicas. 
As pedagogias tradicionais e renovadas possuem distinções. A respeito das concepções que envolvem a 
pedagogia tradicional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Procura realizar e valorizar a individualização do ensino. 
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Luciane da Silveira Farias
Segunda Licenciatura em Letras-Português (5661606) 
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(    ) O foco está no objeto do conhecimento a ser ensinado. 
(    ) Tem uma prática direcionada à transmissão do saber. 
(    ) Os saberes valorizados são as verdades acumuladas pela humanidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A F – F – F – V.
B F – V – V – V.
C F – V – V – F.
D V – V – V – V.
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Luciane da Silveira Farias
Segunda Licenciatura em Letras-Português (5661606) 
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