AO2_ Core Curriculum _ Metodologias Contemporâneas de Ensino 6 de 6

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04/06/2023 18:45 AO2: Core Curriculum | Metodologias Contemporâneas de Ensino
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AO2
Entrega 11 jun em 23:59 Pontos 6 Perguntas 10
Disponível 1 jun em 0:00 - 11 jun em 23:59 Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
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Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 9 minutos 6 de 6
MAIS RECENTE Tentativa 2 9 minutos 6 de 6
Tentativa 1 18 minutos 1,8 de 6
 As respostas corretas estarão disponíveis em 12 jun em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 6 de 6
Enviado 4 jun em 18:44
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Trata-se de uma atividade objetiva na qual você expandirá seus conhecimentos sobre a nossa disciplina.
Se preferir, você poderá acessar os conteúdos vistos anteriormente para responder às questões.
Essa atividade é avaliativa e, portanto, reserve um tempo exclusivo para que possa se concentrar nessa tarefa.
Para realizar, clique no botão abaixo.
Bons Estudos!
 
Importante:
Para iniciar a atividade no aplicativo Canvas Student, clique em "View Quiz" ou "Fazer o Questionário", no final da
página.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o trecho:
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/30732/quizzes/153151/history?version=2
https://famonline.instructure.com/courses/30732/quizzes/153151/history?version=2
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"Sobre os conteúdos da aprendizagem, seus significados são ampliados para além
da questão do que ensinar, encontrando sentido na indagação sobre por que
ensinar. Deste modo, acabam por envolver os objetivos educacionais, definindo suas
ações no âmbito concreto do ambiente de aula. Esses conteúdos assumem o papel
de envolver todas as dimensões da pessoa, caracterizando as seguintes tipologias
de aprendizagem: factual e conceitual (o que se deve aprender?); procedimental (o
que se deve fazer?); e atitudinal (como se deve ser?) Zabala, 1998) "
extraído de http://www.ufscar.br/~defmh/spqmh/pdf/rbce.PDFa acesso agosto.2020
(http://www.ufscar.br/~defmh/spqmh/pdf/rbce.PDF)
Considerando o exposto , avalie as afirmações a seguir:
I. A finalidade da escola é promover a formação integral dos alunos e a apresentação
de uma educação transformadora que atenda às necessidades atuais.
II. O ensino e a aprendizagem por projetos que resultam dos interesses e das
necessidades dos diferentes alunos e do contexto social o qual eles pertencem
afigura-se como um método de ensino e de aprendizagem que constitui uma
resposta pedagógica a educação de competências e Habilidades. 
III. O trabalho pedagógico com Projeto possibilita aos alunos, por meio do trabalho
em equipe e individual, a aprendizagem de conceitos, atitudes e procedimentos.
 É correto o que se afirma em
 I e III, apenas. 
 II , apenas 
 I apenas. 
 I e II, apenas. 
 I, II e III. 
Esta alternativa está correta pois as afirmativas I, II e III estão corretas. A
finalidade da escola é promover a formação integral dos alunos e precisa ser
um ambiente que propicia uma educação transformadora que atenda às
necessidades atuais, o ensino e a aprendizagem por projetos que resultam
dos interesses e das necessidades dos diferentes alunos e do contexto social
o qual eles pertencem afigura-se como um método de ensino e de
aprendizagem que constitui uma resposta pedagógica a educação de
competências e Habilidades e o trabalho pedagógico com Projeto
possibilita aos alunos, por meio do trabalho em equipe e individual, a
aprendizagem de conceitos, atitudes e procedimentos.
A+
A
A-
http://www.ufscar.br/~defmh/spqmh/pdf/rbce.PDF
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
[...] Essas instituições escolares diferenciam-se pela introdução do tempo linear e
cronológico, marcado pelo relógio mecânico, que já era utilizado nas cidades
mercantis desde o século XIV. Petitat (1994) aborda com muita clareza e
propriedade a presença do “tempo mecânico do relógio” nas instituições escolares
ocidentais na Idade Moderna. A este respeito afirma: “A transformação que mais nos
chama a atenção está na instituição progressiva de uma divisão regular do horário,
substituindo o horário irregular da Igreja.” (PETITAT, 1994, p.91). Os minutos e as
horas passam a fragmentar o cotidiano escolar, de forma que o conhecimento
escolar deve ser adequado a tempos delimitados, ao contrário da Idade Média,
quando o aprendizado nas Faculdades de Artes era flexível, de acordo com o ritmo
individual do estudante.
Fonte: DALLABRIDA, Norberto. Nascimento da escolarização moderna:
cotejo de duas leituras. Perspectiva, Florianópolis, v. 22, n. 1, p. 93-110,
jan. 2004.
 
É possível relacionar o trecho do texto a qual etapa da Revolução Educacional?
 1ª Revolução Educacional. 
 4ª Revolução Educacional. 
 3ª Revolução Educacional. 
 Impossível fazer referência com qualquer etapa. 
 2ª Revolução Educacional. 
A 2ª Revolução Educacional é o período em que a Escola passa a ser uma 
responsabilidade do Estado Nacional. Assim, há uma preocupação com a 
disciplina do aluno não apenas por uma regulação moral, como na Idade 
Média, mas por uma necessidade de adequação do sujeito às novas 
demandas do Estado Nacional e da nascente produção fabril.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
A+
A
A-
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Leia o trecho seguir: 
"Uma nova didática vem sendo adotada de forma crescente em vários países,
colocando-se como uma das tendências da educação: a sala de aula
invertida (flipped classroom). Nela, o aluno estuda os conteúdos básicos antes da
aula, com vídeos, textos, arquivos de áudio, games e outros recursos. Em sala, o
professor aprofunda o aprendizado com exercícios, estudos de caso e conteúdos
complementares. Esclarece dúvidas e estimula o intercâmbio entre a turma. Na pós-
aula, o estudante pode fixar o que aprendeu e integrá-lo com conhecimentos prévios,
por meio de atividades como, por exemplo, trabalhos em grupo, resumos,
intercâmbios no ambiente virtual de aprendizagem. O processo é permeado por
avaliações para verificar se o aluno leu os materiais indicados, se é capaz de aplicar
conceitos e se desenvolveu as competências esperadas. A metodologia tem
alcançado resultados positivos, com impacto nas taxas de aprendizagem e de
aprovação, como também no interesse e na participação da turma. Disseminada nos
últimos anos pelos professores norte-americanos Jon Bergmann e Aaron Sams, foi
testada e aprovada por universidades classificadas entre as melhores do mundo,
como Duke, Stanford e Harvard.
 extraído de http://g1.globo.com/educacao/blog/andrea-ramal/post/sala-de-aula-invertida-
educacao-do-futuro.html (http://g1.globo.com/educacao/blog/andrea-ramal/post/sala-de-aula-
invertida-educacao-do-futuro.html) acesso agosto.2020 
Considerando o texto, avalie as afirmações a seguir 
I. Todo problema proposto é um problema práti co, factível, de resolução possível.
Não adianta escolhermos problemas como “A Paz Mundial”, de ordem complexa e
impossível de ser resolvido por uma sala de aula da educação básica.
II. O problema precisa ter uma solução, ao final, mesmo que não seja definitiva. Ou
seja: a solução pode ser a construção de um protótipo que, no momento, pode não
ter aplicabilidade, mas pode ser uma solução futura. 
III. O problema deve possibilitar a busca pelo melhor método científico possível na
resolução dos problemas e embasado com bom aporte teórico. Estamos trabalhando
em uma escola e desejamos que ela produza conhecimento.
É correto o que se afirma em
 I, IIe III. 
A Alternativa está correta. 
As afirmações I, II e III estão corretas pois todo problema proposto é um
problema práti co, factível, de resolução possível, o problema precisa ter uma
solução, ao final, mesmo que não seja definitiva. Ou seja: a solução pode ser
a construção de um protótipo que, no momento, pode não ter aplicabilidade,
mas pode ser uma solução futura. e o problema deve possibilitar a busca
pelo melhor método científico possível na resolução dos problemas e
embasado com bom aporte teórico. Estamos trabalhando em uma escola e
desejamos que ela produza conhecimento.
A+
A
A-
http://g1.globo.com/educacao/blog/andrea-ramal/post/sala-de-aula-invertida-educacao-do-futuro.html
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 I , apenas 
 I e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 II , apenas 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
O mundo encontra-se em constante desenvolvimento, de maneira que cabe aos
seres humanos se adaptarem a essas mudanças. No campo da educação não é
diferente, pois os métodos de ensino-aprendizagem precisam ser atualizados, visto
que os antigos já não atendem mais às demandas educacionais. Assim, deve-se
buscar novas metodologias visando à atualização da doutrina, em que alunos e
professores possam participar de modo conjunto dos ensinamentos pedagógicos, de
maneira autônoma, incutindo-lhes o senso crítico, um elemento que se procura
atualmente, além da liberdade da própria aprendizagem discente.
Fonte: SILVA, A. P., STACH-HAERTEL, B. U., OLIVEIRA, E. R., MEYER, F.
F., RODRIGUES, G. B. As metodologias ativas aplicadas ao Ensino Médio.
In: PBL2018 International Conference. Santa Clara, CA. 2018.
A qual demanda educacional o autor se refere no texto?
 
 
À necessidade de um ensino autônomo por parte do aluno, independente dos
professores.
 
À uma situação de maior liberdade na busca por conhecimento por parte dos
alunos.
A+
A
A-
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À necessidade de superação das doutrinas antigas por teorias produzidas
contemporaneamente.
 
À necessidade de se buscar um pensamento crítico, diferente do que existia no
passado.
 
À nova realidade das escolas, composta por maior diversidade e imersa em uma
nova realidade tecnológica.
A escola hoje representa um novo desafio trazido pela 3ª Revolução 
Educacional, ou seja, uma escola destinada a todos, marcada por uma maior 
diversidade de alunos em sala de aula. Estes trazem consigo realidades 
culturais diferentes, bem como uma maior diversidade no que diz respeito às 
capacidades cognitivas dos alunos.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o trecho a seguir:
" Na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), o docente apresenta um
problema próximo do real ou simulado elaborado por expertises na área do
conhecimento, com temas fundamentais que oportunizem o preparo do estudante
para atuar na vida profissional. Os temas/conteúdos relacionados ao problema são
estudados individual ou coletivamente e são discutidos no grupo. O docente
despertará no estudante o sentimento de que
ele é capaz de resolver as questões, a partir da pesquisa. Essa proposta "possibilita
que o estudante empregue os conhecimentos adquiridos de forma ampliada,
minimizando a ocorrência de uma educação fragamentada". ( Macedo KDS, Acosta BS,
Silva EB, Souza NS, Beck CLC, Silva KKD, 2018) 
https://www.scielo.br/pdf/ean/v22n3/pt_1414-8145-ean-22-03-e20170435.pdf
(https://www.scielo.br/pdf/ean/v22n3/pt_1414-8145-ean-22-03-e20170435.pdf) 
(https://www.scielo.br/pdf/ean/v22n3/pt_1414-8145-ean-22-03-e20170435.pdf) acesso agosto de
2020. 
Considerando o trecho avalie as afirmações a seguir:
I. A Aprendizagem Baseada em Problemas é uma estratégia pedagógica que
apresenta aos estudantes situações significativas e contextualizadas no mundo real.
A+
A
A-
https://www.scielo.br/pdf/ean/v22n3/pt_1414-8145-ean-22-03-e20170435.pdf
https://www.scielo.br/pdf/ean/v22n3/pt_1414-8145-ean-22-03-e20170435.pdf
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II. A aprendizagem Baseada em Problemas requer que o docente faça a mediação
do processo de aprendizagem proporcionando recursos e instruções aos estudantes,
à medida que eles desenvolvem seus conhecimentos e habilidades.
III. O trabalho com a aprendizagem baseada em problemas deve proporcionar aos 
estudantes a pesquisa, a interação, o trabalho em equipe, leitura e resolução de
problemas a partir de situações reais contextualizadas. 
É correto o que se afirma em
 I, II e III. 
Alternativa correta.
A alternativa está correta pois a Aprendizagem Baseada em Problemas é
uma estratégia pedagógica que apresenta aos estudantes situações
significativas e contextualizadas no mundo real , requer que o docente faça 
a mediação do processo de aprendizagem proporcionando recursos e
instruções aos estudantes, à medida que eles desenvolvem seus
conhecimentos e habilidades e o trabalho com a aprendizagem baseada em
problemas deve proporcionar aos estudante a pesquisa, a interação, o
trabalho em equipe, leitura e resolução de problemas a partir de situações
reais contextualizadas. 
 II , apenas 
 I e II, apenas. 
 I , apenas 
 III , apenas 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Pense na seguinte situação:
Um determinado professor decidiu trabalhar com a metodologia de projetos para
organizar o trabalho pedagógico nos anos finais do ensino fundamental.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir. 
A+
A
A-
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I. O professor deve organizar todo o processo educativo com ênfase no ensino e,
não, na aprendizagem.
II. Nessa metodologia, é necessário estabelecer temas que considerem as estruturas
disciplinares e sua segmentação.
III. A escolha dos procedimentos utilizados e da forma de apresentação dos
resultados são atribuições dos estudantes envolvidos.
IV. Existe grande preocupação com a origem do tema a ser abordado, pois essa
origem é que caracteriza a metodologia escolhida.
É correto apenas o que se afirma em
 III e IV. 
Apenas as afirmações III e IV estão corretas. Analise:
O professor deve organizar todo o processo educativo com ênfase no ensino
e na aprendizagem, e não fragmentar esse processo, pois ambos se
constituem conjuntamente. Nessa metodologia, é necessário estabelecer
temas que considerem a transdisciplinaridade e o currículo. A escolha dos
procedimentos utilizados e da forma de apresentação dos resultados são
atribuições dos estudantes envolvidos. Existe grande preocupação com a
origem do tema a ser abordado, pois essa origem é que caracteriza a
metodologia escolhida.
 IV. 
 II e III. 
 I e II. 
 I. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o trecho:
"O grande desafio deste início de século está na perspectiva de se desenvolver a
autonomia individual em íntima coalizão com o coletivo. A educação deve ser capaz
de desencadear uma visão do todo - de interdependência e de transdisciplinaridade
-, além de possibilitar a construção de redes de mudanças sociais, com a
A+
A
A-
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conseqüente expansão da consciência individual e coletiva. Portanto, um dos seus
méritos está, justamente, na crescente tendência à busca de métodos inovadores,
que admitam uma prática pedagógica ética, crítica, reflexiva e transformadora,
ultrapassando os limites do treinamento puramente técnico, para efetivamente
alcançar a formação do homem como um ser histórico, inscrito na dialética da ação-
reflexão-ação."
Extraído de: https://www.scielosp.org/article/csc/2008.v13suppl2/2133-2144/acesso
agosto 2020. (https://www.scielosp.org/article/csc/2008.v13suppl2/2133-2144/)
Considerando o trrecho, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas.
I. A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são formas de lidar , na prática
educativa, com determinados temas com maior proximidade com a realidade – e
vislumbrar a educação como ética, colaborativa e baseada em valores.
 PORQUE
II. A sala de aula, torna-se então um espaço para trocas de ideias e de produção
colaborativa de conhecimento. A preocupação é que o sujeito se autoconstrua, com
o apoio do educa dor-mediador e do grupo de educandos e a possibilidade de
formação de um sujeito crítico, cidadão e ético.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois as asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. A asserção I é verdadeira, pois o
trabalho com a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são formas de
lidar , na prática educativa, com determinados temas com maior proximidade
com a realidade . A asserção II é verdadeira, pois é na sala de aula em que
torna-se então um espaço para trocas de ideias e de produção colaborativa
de conhecimento. A preocupação é que o sujeito se autoconstrua, com o
apoio do educa dor-mediador e do grupo de educandos e a possibilidade de
formação de um sujeito crítico, cidadão e ético.Portanto, é uma justificativa
verdadeira da asserção I.
 
A+
A
A-
https://www.scielosp.org/article/csc/2008.v13suppl2/2133-2144/
04/06/2023 18:45 AO2: Core Curriculum | Metodologias Contemporâneas de Ensino
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As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Leia o trecho e a síntese. 
" As metodologias ativas são caracterizadas por ter o estudante como protagonista
do processo ensino-aprendizagem; o professor, nesse caso, seria responsável por
construir situações facilitadoras para a aquisição, de maneira crítica, do
conhecimento. Para que isto ocorra, torna-se necessário repensar e ressignificar os
espaços e tempos escolares."
A partir do exposto, Ressignificar o espaço escolar compreende: 
I. O uso de metodologias ativas de ensino, em que o estudante deve ser o
protagonista- um sujeito ativo no processo de aquisição de conhecimento. É preciso
A+
A
A-
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que o ambiente de ensino e as situações de aprendizagem sejam criados de modo a
favorecer o comportamento investigativo, a criatividade e a tomada de decisão.
II. A presença de um trabalho escolar em que tem como proposta mudanças nos
de espaços e tempos de escola. Não pode se limitar às paredes de uma sala e
tampouco ao tempo da escola. Ir a campo, colher dados, buscar informações,
contrapor as informações obtidas na teoria com a realidade, conhecer as demandas
da comunidade no entorno da escola.
III. Apresentar situações didáticas em que o produto final - o conhecimento seja o
resultado do estudo do objeto nas vertentes inter e transdisciplinar - diversos
pontos de vista, sob a concepção das mais diversas ciências.
É correto o que se afirma em
 I , apenas 
 I, II e III. 
Alternativa Correta.
Todas as alternativas estão corretas pois Ressignificar o espaço escolar
compreende o uso de metodologias ativas de ensino, em que o estudante
deve ser o protagonista- um sujeito ativo no processo de aquisição de
conhecimento. É preciso que o ambiente de ensino e as situações de
aprendizagem sejam criados de modo a favorecer o comportamento
investigativo, a criatividade e a tomada de decisão, a presença de um 
trabalho escolar em que tem como proposta mudanças nos espaços e
tempos de escola. Não pode se limitar às paredes de uma sala e tampouco
ao tempo da escola. Ir a campo, colher dados, buscar informações, contrapor
as informações obtidas na teoria com a realidade, conhecer as demandas da
comunidade no entorno da escola e apresentar situações em que o produto
final - o conhecimento seja construído a partir do estudo do objeto na
vertente inter e transdisciplinar - diversos pontos de vista, sob a concepção
das mais diversas ciências.
 III, apenas 
 I e II, apenas. 
 II , apenas 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Pense na seguinte situação:
A+
A
A-
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Um determinado professor decidiu trabalhar com a metodologia de projetos para
organizar o trabalho pedagógico nos anos finais do ensino fundamental.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir. 
I. O professor deve organizar todo o processo educativo com ênfase no ensino e,
não, na aprendizagem.
II. Nessa metodologia, é necessário estabelecer temas que considerem as estruturas
disciplinares e sua segmentação.
III. A escolha dos procedimentos utilizados e da forma de apresentação dos
resultados são atribuições dos estudantes envolvidos.
IV. Existe grande preocupação com a origem do tema a ser abordado, pois essa
origem é que caracteriza a metodologia escolhida.
É correto apenas o que se afirma em
 I e II. 
 II e III. 
 I. 
 III e IV. 
Apenas as afirmações III e IV estão corretas. Analise:
O professor deve organizar todo o processo educativo com ênfase no ensino
e na aprendizagem, e não fragmentar esse processo, pois ambos se
constituem conjuntamente. Nessa metodologia, é necessário estabelecer
temas que considerem a transdisciplinaridade e o currículo. A escolha dos
procedimentos utilizados e da forma de apresentação dos resultados são
atribuições dos estudantes envolvidos. Existe grande preocupação com a
origem do tema a ser abordado, pois essa origem é que caracteriza a
metodologia escolhida.
 IV. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
A+
A
A-
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Leia o trecho e a síntese. 
" As metodologias ativas são caracterizadas por ter o estudante como protagonista
do processo ensino-aprendizagem; o professor, nesse caso, seria responsável por
construir situações facilitadoras para a aquisição, de maneira crítica, do
conhecimento. Para que isto ocorra, torna-se necessário repensar e ressignificar os
espaços e tempos escolares."
A partir do exposto, Ressignificar o espaço escolar compreende: 
I. O uso de metodologias ativas de ensino, em que o estudante deve ser o
protagonista- um sujeito ativo no processo de aquisição de conhecimento. É preciso
que o ambiente de ensino e as situações de aprendizagem sejam criados de modo a
favorecer o comportamento investigativo, a criatividade e a tomada de decisão.
II. A presença de um trabalho escolar em que tem como proposta mudanças nos
de espaços e tempos de escola. Não pode se limitar às paredes de uma sala e
tampouco ao tempo da escola. Ir a campo, colher dados, buscar informações,
contrapor as informações obtidas na teoria com a realidade, conhecer as demandas
da comunidade no entorno da escola.
III. Apresentar situações didáticas em que o produto final - o conhecimento seja o
resultado do estudo do objeto nas vertentes inter e transdisciplinar - diversos
pontos de vista, sob a concepção das mais diversas ciências.
É correto o que se afirma em
 III, apenas 
A+
A
A-
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 I , apenas 
 II , apenas 
 I e II, apenas. 
 I, II e III. 
Alternativa Correta.
Todas as alternativas estão corretas pois Ressignificar o espaço escolar
compreende o uso de metodologias ativas de ensino, em que o estudante
deve ser o protagonista- um sujeito ativo no processo de aquisição de
conhecimento. É preciso que o ambiente de ensino e as situações de
aprendizagem sejam criados de modo a favorecer o comportamento
investigativo, a criatividade e a tomada de decisão, a presença de um 
trabalho escolar em que tem como proposta mudanças nos espaços e
tempos de escola. Não pode se limitar às paredes de uma sala e tampouco
ao tempo da escola. Ir a campo, colher dados, buscar informações, contrapor
as informações obtidas na teoria com a realidade, conhecer as demandas da
comunidade no entorno da escola e apresentar situações em que o produto
final - o conhecimento seja construído a partir do estudo do objeto na
vertente inter e transdisciplinar - diversos pontos de vista, sob a concepção
das mais diversas ciências.
Pontuação do teste: 6 de 6
A+
A
A-