SEQUÊNCIA DIDÁTICA-1

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UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: MOVIMENTO, MUSICALIDADE E ARTE
DISCENTE: LEONARDO BATISTA REBELO (Matrícula 04087878)
PROJETO DIDÁTICO – MATEMÁTICA E ARTES
BELÉM/PA
2023
PROJETO DIDÁTICO – MATEMÁTICA E ARTES
TEMA: O dinheiro nosso de cada dia.
DELIMITAÇÃO DO TEMA: O dinheiro como instrumento relevante na sociedade moderna.
JUSTIFICATIVA:
A Educação Financeira é um dos temas transversais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), devendo ser trabalhada simultaneamente aos demais componentes curriculares. Essa unidade temática deve favorecer um estudo interdisciplinar que envolva as dimensões econômicas, sociais, políticas e culturais sobre questões de trabalho, dinheiro e consumo.
Em Matemática o estudo do Sistema Monetário Brasileiro permite identificar os valores de cédulas e moedas utilizadas no país e compreender as relações de compra e venda. Na disciplina de Artes a temática do dinheiro pode ser trabalhada com o objetivo de apresentar a origem histórica das relações de troca, compra e venda, assim como a modificação da aparência do dinheiro utilizado pela sociedade.
Sabendo da importância de se trabalhar o sistema monetário em sala de aula, visto que este faz parte do nosso cotidiano, busca-se aperfeiçoar a competência dos alunos em lidar com o dinheiro, utilizando a matemática de forma divertida, simples e aplicada. Os conhecimentos do sistema decimal de numeração e das quatro operações – adição, subtração, multiplicação e divisão – ajudarão na construção das noções matemáticas que acompanharão o aluno por toda sua vida.
A proposta da Sequência Didática aqui apresentada se justifica pela necessidade de trabalhar conteúdos curriculares interdisciplinarmente e de forma atrativa para os alunos da Educação Básica, que não precisam aprender somente através do livro didático, mas também por meio de cálculos mentais e atividades lúdicas em grupo.
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática e Artes.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema Monetário Brasileiro.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 4° ano do ensino fundamental da Educação Básica.
HABILIDADES DA BNCC:
· (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
· Reconhecer cédulas e moedas que fazem parte do Sistema Monetário Brasileiro;
· Aprender a utilizar o dinheiro de forma correta nas transações de compra e venda;
· Elaborar e resolver problemas matemáticos simples que envolvem dinheiro.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
CONTEÚDOS:
· Escrita;
· Oralidade;
· Raciocínio Lógico;
· Problematização;
· Sistema Monetário;
· Recorte e Colagem;
· Musicalidade.
DURAÇÃO: 3 aulas (3 dias).
MATERIAL NECESSÁRIO:
· Livro “A economia de Maria”;
· Imagens impressas de cédulas e moedas e produtos diversos do cotidiano;
· Letra de música sobre Educação Financeira impressa;
· Embalagens de produtos vazias;
· Papel A4;
· Canetinha colorida;
· Lápis de cor ou giz de cera;
· Tesoura sem ponta;
· Cola;
· Cartolina;
· Quadro branco e caneta;
· Notebook e data-show;
· Vídeo – animação – sobre a história do dinheiro.
DESENVOLVIMENTO:
1ª ETAPA: Levantamento de conhecimentos prévios (AULA 1)
Em um primeiro momento será apresentada aos alunos a proposta de Sequência Didática, seus objetivos e suas finalidades. Também será explicada a importância de se trabalhar em sala de aula o assunto sobre o Sistema Monetário Brasileiro. Algumas perguntas serão feitas com o intuito de obter informações sobre o conhecimento dos alunos a respeito do dinheiro e operações de compra e venda.
1) Você conhece as cédulas e moedas – e seus valores – que constituem o dinheiro usado no nosso país?
2) Para você qual é a utilidade do dinheiro?
3) Você acha que guardar dinheiro é importante? Por que?
4) Você acompanha seus pais quando eles vão fazer compras?
5) Já comprou e/ou pagou por alguma coisa sozinho?
6) Sabe o valor de algum produto adquirido constantemente em sua casa (alimentos, produtos de higiene, remédios)?
Após a conversa com os alunos um vídeo sobre “A história do dinheiro” (Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=iZUPPyxIN1A) será transmitido no data-show. Essa ação disponibilizará mais informações aos alunos, que conhecerão a origem do sistema de troca, compra e venda que move a sociedade desde a origem da civilização.
2ª ETAPA: Apresentação do Livro “A economia de Maria” (AULA 1)
Nessa etapa os alunos conhecerão o livro “A economia de Maria”, da autora Telma Guimarães Castro Andrade, utilizado na proposta desta Sequência Didática.
Será solicitado aos alunos que ouçam atentamente a história e anotem aquilo que acharem mais importante ou que lhes chamar mais atenção. Essas anotações individuais serão compartilhadas coletivamente a fim de estimular a troca de ideias.
Após a leitura do livro pelo professor será anotado no quadro as observações comuns entre os alunos. Isso permitirá vislumbrar uma ideia geral daquilo que mais chamou a atenção ou despertou a sua curiosidade. A produção de um Painel Coletivo por todos os alunos sobre o livro “A economia de Maria” será iniciada.
Para reforçar a mensagem sobre a Educação Financeira será distribuída aos alunos a letra impressa de uma música que visa estimular o “não desperdício” (Música Educação Financeira – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=51ziXJf8Bw0). Cada aluno levará sua cópia para ensaiar em casa e cantar com os colegas na culminância da Sequência Didática.
3ª ETAPA: Orientações para a próxima aula (AULA 1)
Antes de finalizar o primeiro dia da Sequência Didática os alunos serão orientados a trazer de casa embalagens de produtos vazias que serão utilizadas no dia seguinte em uma atividade com a temática dinheiro.
4ª ETAPA: Relações de compra e venda (AULA 2)
A atividade proposta nesta aula tem caráter coletivo e será desenvolvida em grupos. Os alunos serão divididos em 3 equipes: a equipe que compra, a equipe que vende e a equipe que faz a contagem e verificação dos valores monetários movimentados durante a “transação comercial”.
Os alunos deverão colocar sobre a mesa as embalagens vazias solicitadas na aula anterior. Cada embalagem será o produto vendido. A equipe 1 será responsável por definir os preços das mercadorias que serão vendidas. A equipe 2 fará a venda das mercadorias. Os alunos da equipe 3 serão os consumidores dos produtos vendidos.
Enquanto a equipe 1 coloca o preço nos produtos (utilizando papel A4 e canetinhas coloridas para ilustrar os valores) o professor distribui cédulas e moedas impressas para a equipe da venda (para o troco) e para a equipe da compra (que irá pagar pelos produtos). Finalizados os procedimentos será explicado que cada aluno da equipe de compra irá adquirir um produto da venda. Todos os alunos participarão da atividade.
No final o professor irá, junto com a equipe 1, analisar se as transações comerciais de compra e venda ocorreram de forma correta e se o dinheiro foi utilizado conscientemente (será explicado a cada aluno que for fazer a compra sobre a importância de gastar somente com aquilo que lhe seria necessário em casa, evitando desperdícios).
Encerra-se essa etapa respondendo dúvidas dos alunos que podem surgir durante a atividade e os parabenizando pelo comprometimento e participação.
5ª ETAPA: Resolvendo Problemas (AULA 2)
Baseando-se na atividade de compra e venda que foi desenvolvida o professor apresentará situações/problemas sobre o sistema monetário para que os alunos resolvam. A atividade é individual e terá 4 questões, uma de cada operação matemática. Deverá ser resolvida no caderno e entregue para correção na aula seguinte.
Ao final da aula os alunos serão orientados a trazer de casa canetinhas coloridas, cartolinas, tesouras sem ponta, cola e lápis de cor ou giz de cera para finalizar o Painel sobre o livro “A economia de Maria”, iniciado na primeira aula.
6ª ETAPA: Culminância da Sequência Didática (AULA 3)
No início da aula as atividadesindividuais sobre as situações/problemas envolvendo o sistema monetário serão corrigidas coletivamente para que as dúvidas de todos sejam sanadas.
Após a correção da atividade da aula anterior o Painel do livro “A economia de Maria” será finalizado e colocado em um lugar de destaque na sala de aula para que os alunos possam vislumbrar seu trabalho. Esse painel contará com informações que os alunos abstraíram do livro e fotos de produtos que podem ser vendidos e comprados e que fazem parte do cotidiano da vida de todos. A colagem das cédulas e moedas utilizadas no Sistema Monetário Brasileiro também é destacada.
Em uma roda de conversa será pedido que cada aluno diga de que forma as atividades realizadas nos últimos dois dias contribuíram para o seu aprendizado. Propostas para atividades futuras também poderão ser apresentadas neste momento.
A culminância da Sequência Didática ocorrerá com a apresentação coletiva da Música Educação Financeira pelos alunos.
PRODUTO FINAL:
O produto final deste trabalho é o Painel do livro “A economia de Maria”. Destaca-se ainda a atividade de compra e venda realizada em sala de aula pelos alunos.
AVALIAÇÃO:
O processo avaliativo deste trabalho será feito através da observação da participação individual e coletiva dos alunos, do registro de suas atividades no caderno (resolução de situações/problemas envolvendo o sistema monetário) e do desempenho e dedicação na atividade prática de compra e venda realizada em sala de aula.
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Telma Guimarães Castro. A ECONOMIA DE MARIA. 1ª edição. Belém: Editora do Brasil, 2010. 16p.
Cedemi Online. Vídeo – A história do dinheiro. Simony Goes. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=iZUPPyxIN1A. Acesso em: 13 abr. 2023.
Planeta Doce – Músicas Infantis e Desenhos. Música – educação Financeira. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=51ziXJf8Bw0. Acesso em: 13 abr. 2023.