brinquedoteca Psicologia da Educação e Aprendizagem

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RELATÓRIO DA ATIVIDADE - UNIDOTECA
 
Acadêmico(s):Ivete Santos Marques Diniz
Tutor Externo: Márcia Almeida
Turma: Pedagogia (4151778)
Instituição: Uniasselvi
Curso de Licenciatura em PEDAGOGIA
Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem
Data: 03/06/2023
 O tema escolhido: Aprendendo a contar e as cores.
A relação entre os conceitos vistos na teoria (Roteiro da Atividade) com a prática (Desenvolvimento/Socialização): Nesse contexto, a teoria e a prática estão completamente relacionadas, pois ficou muito nítido que o lúdico faz parte das atividades essenciais do ser humano, sendo que através dele a criança desenvolve habilidades sociais e afetivas, assim como a aprendizagem e a criatividade através de brincadeiras que despertam o seu interesse e, por isso, aprendem com mais facilidade e criam memórias afetivas através da educação.
Tempo necessário 30 minutos.
Material utilizado: Tampinha de garrafa de várias cores, pincel e tinta. 
Desenvolvimento: Contando as tampinhas e identificando as cores, Desenvolver noção de quantidade, compreender o significado de contagem através das tampinhas e identificar as cores.
Faixa etária: 3 á 6 anos.
Expectativas em relação as atividades (objetivos): Utilizar as tampinhas para o entendimento e desenvolvimento dos alunos, possibilitando as atividades lúdicas pedagógicas a percepção, a compreensão ao seu redor, que eles venham entender e aprender a contar e que cada tampinha tem uma cor e que cada uma representa uma unidade. 
Considerações finais: aspectos positivos e negativos da prática: Nessa prática, felizmente não tivemos aspectos negativos. Já os positivos foram extremamente satisfatórios, ficou muito nítido que por ser uma atividade divertida o despertar do interesse é imensamente maior, o que, automaticamente, gera uma facilidade maior na aprendizagem também, pois é feito com prazer e naturalidade
Fundamentação teórica: Na Educação Infantil, o desenvolvimento de atividades lúdicas deve ser considerado como prioridade ao longo do planejamento de atividades pedagógicas devido ao seu impacto no cotidiano escolar, educação infantil que, em suas práticas em sala de aula, desenvolvem situações pedagógicas tipicamente tradicionais, sem dinamismo e centradas na transmissão e memorização de informações.
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