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1) 
De acordo com Teberosky (1991), a escola contribui com o aumento das dificuldades 
de algumas crianças em compreender a leitura e a redação de textos escritos 
PORQUE 
Muitas vezes, oferece oportunidades limitadas de leitura e de temas de redação, 
fazendo com que alunos com dificuldades evitem ler e escrever. 
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: 
 
Alternativas: 
 A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira. 
checkCORRETO 
 A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. 
 As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. 
 As duas asserções estão incorretas. 
 A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta. 
Resolução comentada: 
De acordo com Teberosky (1991), a escola contribui com o aumento das dificuldades 
de algumas crianças em compreender a leitura e a redação de textos escritos porque, 
muitas vezes, oferece oportunidades limitadas de leitura e de temas de redação, 
fazendo com que alunos com dificuldades evitem ler e escrever. 
Código da questão: 47435 
2) 
A linguagem e a sua função comunicativa compreendem os seguintes aspectos: 
( ) A morfologia estuda a função da linguagem, ou, seus significados. 
( ) A linguagem é constituída por um sistema de signos. 
( ) A linguagem é um instrumento de comunicação elaborado pela cultura. 
( ) A função da linguagem é reconhecida na sua forma, nos significantes. 
( ) Significantes e significados são indissociáveis. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: 
 
Alternativas: 
 F – V – V – F – V. 
checkCORRETO 
 V – F – V – V – F. 
 F – V – F – V – F. 
 V – V – F – V – F. 
 F – V – F – V – V. 
Resolução comentada: 
A morfologia estuda a forma da linguagem, ou, seus significantes. A função da 
linguagem é reconhecida nos significados. 
Código da questão: 47424 
3) 
Em relação ao desenvolvimento da escrita, não se trata de “uma simples tradução da 
linguagem falada para signos escritos, e a apreensão da linguagem escrita não é uma 
simples apreensão da técnica da escrita” (VYGOTSKY, 2000, p. 312). Considere as 
seguintes afirmações: 
I. O desenvolvimento da escrita é uma função específica da linguagem de pensamento. 
II. O desenvolvimento da escrita depende de muita abstração. 
III. Na linguagem escrita não existe interlocutor direto. 
IV. A necessidade e o entendimento da função da escrita acontecem como na 
linguagem oral. 
V. O desenvolvimento da escrita se assemelha ao da linguagem oral. 
São verdadeiras: 
 
Alternativas: 
 I - II - IV. 
 I - II - III. 
checkCORRETO 
 III - IV - V. 
 II - III - V. 
 II - IV - V. 
Resolução comentada: 
A necessidade e o entendimento da função da fala favorecem a motivação para seu 
desenvolvimento em detrimento da escrita. O desenvolvimento da escrita não se 
assemelha ao da linguagem oral. 
Código da questão: 47413 
4) 
Aproximadamente aos dois anos de idade a criança começa a nomear e parece ter 
descoberto o uso dos signos na linguagem 
PORQUE 
Pensamento e fala convergem, fazendo com que a fala se torne intelectual e o 
pensamento se torne verbalizado. 
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: 
 
Alternativas: 
 As duas afirmações são falsas. 
 A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa 
 A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. 
 As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
checkCORRETO 
 As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
Resolução comentada: 
Aproximadamente aos dois anos de idade, pensamento e fala, que não caminham em 
paralelo ao longo de todo o desenvolvimento, convergem, fazendo com que a fala se 
torne intelectual e o pensamento se torne verbalizado. Assim, a criança começa a 
nomear e parece ter descoberto o uso dos signos na linguagem. 
Código da questão: 47410 
5) 
Quanto aos níveis de conhecimento fonológico, considere as seguintes afirmações: 
( ) Os níveis mais elaborados de conhecimento fonológico dependem dos avanços na 
alfabetização da criança. 
( ) No início, a criança observa um mesmo conjunto de sons no começo ou no final de 
algumas palavras. 
( ) A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece antes da oralidade. 
( ) A criança percebe, num certo momento, que as sílabas são subdivididas em 
elementos menores. 
( ) No nível mais elaborado, a criança compreende os fonemas nas palavras. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: 
 
Alternativas: 
 V – V – F – V – V. 
checkCORRETO 
 V – V – V – F – V. 
 V – F – V – F – V. 
 F – F – V – F – F. 
 F – V – F – V – F. 
Resolução comentada: 
A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece no nível do conhecimento 
silábico e pode ser alcançado apenas com a oralidade. 
Código da questão: 47419 
6) 
Para ensinar as crianças a linguagem escrita, Teberosky (1991) propõe a escrita do 
próprio nome e a escrita espontânea. Indique a opção na qual as informações que o 
modelo do nome pode trazer em relação às letras estão descritas corretamente. 
 
Alternativas: 
 Quais são, espontaneidade, posição e função. 
 Quais são, variedade, posição, forma e função. 
 Quais são, quantidade, variedade, posição e ordem. 
checkCORRETO 
 Quantidade, forma, variedade e interpretação. 
 Quantidade, ordem, interpretação e função. 
Resolução comentada: 
O modelo do próprio nome apresenta quais são as letras, sua quantidade, a variedade 
usada, posição na escrita e ordem em que se escrevem, servindo como referência sobre 
as convenções da escrita para a escrita espontânea. 
Código da questão: 47432 
7) 
A escola deve ensinar o que os alunos ainda não sabem, tornando-os competentes no 
uso da linguagem por meio de propostas de ensino com diferentes elementos 
pedagógicos. Neste sentido, a competência linguística está relacionada a(ao): 
 
Alternativas: 
 Conhecimento da língua que permite ao falante produzir e ao ouvinte 
compreender inúmeras sentenças e expressões e distingui-la. 
checkCORRETO 
 Diferentes matérias do ensino escolar que interagem no processo de 
desenvolvimento da criança. 
 Promoção de desempenho acadêmico das crianças em leitura e escrita a partir 
das variáveis psicossociais da família. 
 Processo de diferenciação de bagagens de aprendizado de cada educando para 
alcance de êxito escolar no uso da linguagem. 
 Uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade, feito pelos demais 
falantes interagindo. 
Resolução comentada: 
A competência linguística é o conhecimento da língua que permite produzir e 
compreender inúmeras sentenças ou expressões linguísticas daquela língua e 
reconhecê-la a distinguindo das demais. 
Código da questão: 47436 
8) 
De acordo com a sequência psicogenética de construção da escrita, na fase pré-
silábica, os professores podem propor atividades de divisão das palavras em sílabas 
PORQUE 
Tais atividades podem ajudar no desenvolvimento da correspondência entre os sons 
que compõem as palavras e os elementos gráficos usados para escrevê-las. 
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: 
 
Alternativas: 
 A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta. 
 A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. 
 A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira. 
checkCORRETO 
 A duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. 
 As duas asserções estão incorretas. 
Resolução comentada: 
De acordo com a sequência psicogenética de construção da escrita, na fase pré-
silábica, os professores podem propor atividades de divisão das palavras em sílabas 
para ajudar no desenvolvimento da correspondência entre os sons das palavras e os 
elementos gráficos usados para escrevê-las. 
Código da questão: 47420 
9) 
As escolassão responsáveis pelo compartilhamento do conhecimento acumulado pela 
humanidade, que pode ser considerado básico para a participação social e a produção 
econômica. Observa-se nas séries iniciais, o ensino da leitura e escrita. Por que se diz 
que a linguagem está no centro da educação? 
 
Alternativas: 
 Porque a rebuscada linguagem oral é pré-requisito para a boa aprendizagem da 
linguagem escrita. 
 Porque as práticas sociais e econômicas são configuradas pela educação formal 
nas escolas. 
 Porque a educação ocorre em situações reais, nas quais funções sociais são 
exigidas. 
 Porque é objeto de aprendizagem e instrumento de acesso a outros 
conhecimentos. 
checkCORRETO 
 Porque o ensino da linguagem passa por um processo de letramento. 
Resolução comentada: 
A linguagem está no centro da educação porque precisa ser aprendida previamente 
nas formas oral e escrita, para que possa servir de instrumento de acesso ao conteúdo 
obrigatório ao longo do ensino. 
Código da questão: 47412 
10) 
Quanto ao ensino e às propostas de trabalho que favoreçam a aprendizagem da 
linguagem, considere as seguintes afirmações: 
( ) Grande parte da linguagem se desenvolve por meio de uma palavra ou frase. 
( ) O texto ou o discurso constitui unidade da linguagem. 
( ) Por meio da pedagogia oral é possível transmitir textos, aprender a falar e a realizar 
outras coisas. 
( ) A falta de oportunidades para aprender a escrever constitui-se em analfabetismo. 
( ) Primeiramente, para as crianças, a palavra é uma propriedade do objeto. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: 
 
Alternativas: 
 F – V – V – V – V. 
checkCORRETO 
 F – V – F – V – F. 
 V – V – V – F – V. 
 V – F – F – V – F. 
 V – V – F – V – F. 
Resolução comentada: 
A unidade da linguagem é o texto ou o discurso, visto que grande parte dela não se 
desenvolve por meio de uma palavra ou frase.