Prévia do material em texto

Disciplina: METOD. DO ENS. DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC  AV
Aluno: DEISE CONCEIÇÃO DA SILVA ALVES 202001176047
Professor: ANTONIO BONANOMI NETO
 
Turma: 9001
DGT0381_AV_202001176047 (AG)   07/06/2023 19:55:28 (F) 
Avaliação: 8,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
 
 
02608 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 1. Ref.: 6045067 Pontos: 1,00  / 1,00
Os conceitos relacionados às Ciências da Natureza podem ser compreendidos pela sociedade de forma confusa ou
equivocada quando a comunicação não é realizada de forma satisfatória. Sobre os cuidados nessa comunicação,
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Cada vez mais os cientistas, pesquisadores e estudantes das Ciências da Natureza se empenham em
"traduzir" para o grande público os conceitos, os dados, os achados das pesquisas realizadas.
PORQUE
II. A utilização de termos técnicos ao apresentar informações sobre determinado estudo em Ciências da Natureza
pode prejudicar o entendimento dos achados pela população em geral.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
 
 2. Ref.: 6045072 Pontos: 1,00  / 1,00
Aprendizagem ativa e metodologias ativas têm sido conceitos frequentes no cotidiano da educação escolar. A ideia
de colocar o aluno como protagonista da própria aprendizagem ganhou a atenção de muitos professores e artigos
acadêmicos. A construção do conhecimento se faz em situações práticas. Sobre metodologias ativas julgue as
a�rmativas abaixo.
I. Privilegiar o currículo e as metodologias que colocam o professor no centro do processo educativo.
II. Repensar sobre novas propostas educativas que superem a instrução ditada pelo livro didático, centrada no dizer
do professor e na passividade do aluno.
III. Criar situações de aprendizagem práticas estimulando o fazer e o pensar do aluno colocando conhecimentos em
ação, pensando e conceituando a própria prática.
IV. Considerar a cultura digital e a abertura dos limites espaciais e temporais da sala de aula e dos espaços formais de
educação, integrando distintos espaços de produção do saber.
Marque a alternativa que apresenta a(s) a�rmativa(s) correta(s).
 Somente II, III e IV estão corretas.
Somente I, III e IV estão corretas.
Somente I, II e IV estão corretas.
Somente II e III estão corretas.
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6045067.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6045072.');
Somente II e IV estão corretas.
 
 
03213 - A ÁREA DAS CIÊNCIAS NATURAIS E O CURRÍCULO ESCOLAR  
 
 3. Ref.: 6091850 Pontos: 1,00  / 1,00
O Professor é um mediador de uma sala de aula que se torna espaço de trocas, interações e construções. É
valorizada a utilização da tecnologia, inclusive da internet, mas os alunos não são dispensados das aulas presenciais
e esses são respeitados em seu tempo e ritmo de aprendizagem. Considere as a�rmações sobre a metodologia
denominada "sala de aula invertida":
 
I. Os estudantes atuam como transmissores de informações obtidas em plataformas digitais e o professor é mero
observador.
II. Os estudantes são dispensados da aula presencial e todo conteúdo programático é transmitido e avaliado via
internet.
III. Os estudantes e os professores utilizam o tempo da mesma forma que nas metodologias tradicionais.
IV. Os estudantes têm acesso prévio ao conteúdo da aula e estudam no tempo, no ritmo e em qualquer lugar que
desejarem.
V. A sala de aula se torna o lugar onde os estudantes tiram suas dúvidas, fazem exercícios e participam de atividades
em grupo.
 
Estão corretos, apenas, os itens:
II, III
I, III
I, IV
II, V
 IV, V
 
 4. Ref.: 6091738 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Birigui/SP - 2019 - Adaptada). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi prevista no Artigo 10
da Constituição Federal de 1988 e instituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/1996 e
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. O conceito de educação integral, expresso na BNCC (Base Nacional Comum
Curricular), refere-se a:
Linearidade do desenvolvimento do alunado, ou seja, a apresentação dos conteúdos organizados e
apresentados em uma sequência lógica.
 Promoção de uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas
singularidades e diversidades de seu alunado.
Uma visão que privilegia a dimensão afetiva, ou seja, a necessidade de atenção a essa dimensão na relação que
estabelece com os educandos em detrimento do desenvolvimento cognitivo.
C) Ampliação da jornada educacional diária, garantindo um mínimo de 6 horas diárias, ou 1200 horas anuais
nos 200 dias letivos previstos no calendário de cada unidade educacional.
Fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento através da apresentação de conteúdos relativamente
estanques e conexos.
 
 
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6091850.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6091738.');
03214 - CIÊNCIAS NATURAIS E FORMAÇÃO DOCENTE  
 
 5. Ref.: 6107925 Pontos: 1,00  / 1,00
O  professor re�exivo sempre busca caminhos e metodologias para melhorar sua atuação e através dela modi�car
seu ambiente de trabalho, focando em melhorias para os alunos.  Dessa forma, por estar sempre atento e
interrogando acerca de si e de seu trabalho, busca na pesquisa-ação as condições de analisar as situações. Da
sequencia abaixo, qual corresponde, na ordem de aplicação, as etapas da pesquisa-ação:
Coleta de dados; Identi�cação do problema; Interpretação dos dados obtidos; Ação; Avaliação pós-ação
Identi�cação do problema; Interpretação dos dados obtidos; Ação; Avaliação pós-ação; Coleta de dados.
Coleta de dados; Interpretação dos dados obtidos; Ação; Avaliação pós-ação; Identi�cação do problema.
Ação; Avaliação pós-ação; Identi�cação do problema; Coleta de dados; Interpretação dos dados obtidos
 Identi�cação do problema; Coleta de dados; Interpretação dos dados obtidos; Ação; Avaliação pós-ação
 
 6. Ref.: 6107749 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Palhoça/ SC - 2021 - Adaptada)
Para o sucesso do ensino de Ciências da Natureza, é necessário que seja promovido nos alunos o letramento
cientí�co, envolvendo a capacidade de compreender e interpretar o mundo. Para que o docente tenha segurança
neste processo, ele mesmo precisa estar em formação continuada. No que se refere à formação continuada dos
pro�ssionais da educação, analise as a�rmativas:
 
I. A formação continuada consiste em propostas que visem à quali�cação e à capacitação do docente, por meio do
domínio de conhecimentos que propõem uma prática baseada na repetição e no treino, considerando o aluno como
objeto da aprendizagem.
II. A formação continuada é uma necessidade que se impõe a cada dia, pois é através dela que o educador terá
contato com os novos saberes necessários para a melhoria da sua prática pedagógica.
III. Os conteúdos a serem desenvolvidos através da educação continuada devem ter como objetivos a superação dos
problemas ou lacunas da prática pedagógica docente preparando o professor para uma nova proposição
metodológica de trabalho.
IV. Os ambientes de formação construídos a partir da perspectiva dialógica, re�exiva e inovadora, além de contribuir
para o desenvolvimento da autonomia, propiciam uma maior compreensão da indissolubilidade entre a formação
continuada e a prática pedagógica.
 
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas as a�rmativas III e IV, apenas.
Estão corretas as a�rmativas I e III, apenas.
Estão corretas as a�rmativas I e IV, apenas.
Estão corretas as a�rmativas II e III, apenas.
 Estão corretas as a�rmativas II, III e IV
 
 
03215 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS7. Ref.: 6110467 Pontos: 0,00  / 1,00
(UFSC / 2017 - adaptada) Um físico atuante em renomado laboratório nacional resolveu dedicar-se exclusivamente
a certa pesquisa experimental sobre a qual não havia nenhum conhecimento teórico anterior. Motivado apenas por
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6107925.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6107749.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6110467.');
sua criatividade e imaginação, queria veri�car os efeitos de descargas elétricas no crescimento médio das árvores de
um tipo particular que havia no pátio da universidade. Seu experimento consistia na aplicação diária de duas
descargas elétricas em um conjunto de três árvores. Após alguns meses, comparava o crescimento médio dessas
árvores com o de outras que não haviam recebido as descargas. Seus colegas do laboratório não admitiam que a
pesquisa continuasse e utilizaram os seguintes argumentos:
I. A natureza altamente teórica da Física propicia um amplo número de problemas de pesquisa para o trabalho
experimental. Pesquisa guiada por teoria é mais e�ciente e tem mais chance de sucesso.
II. O experimento deveria ser realizado com um número grande de árvores para que fosse alcançado um
conhecimento verdadeiro e imutável sobre o assunto.
III. Criatividade e imaginação, embora importantes para a produção de conhecimento, não devem ser a única
justi�cativa para o início de uma pesquisa em Física.
IV. O método experimental não é adequado para a produção de conhecimento em Física.
V. O experimento deveria ser realizado com árvores da mesma espécie e com as mesmas descargas elétricas em
diversos lugares para que fosse alcançado um conhecimento verdadeiro e imutável sobre o assunto.
Com base na visão atual sobre a produção de conhecimento em Física, é correto a�rmar que:
o argumento I é inconsistente com a visão atual sobre a produção de conhecimento em Física.
 o argumento II é consistente com a visão atual sobre a produção de conhecimento em Física.
 os argumentos I e III são consistentes com a visão atual sobre a produção de conhecimento em Física.
o argumento V é consistente com a visão atual sobre a produção de conhecimento em Física.
o argumento IV é consistente com a visão atual sobre a produção de conhecimento em Física.
 
 8. Ref.: 6110455 Pontos: 1,00  / 1,00
A aprendizagem das Ciências da Natureza, assim como ocorre com outras ciências, depende de uma série de fatores,
entre eles a escolha de metodologias que permitam a realização de um processo dinâmico, signi�cativo e que
desperte o interesse pela busca do conhecimento. Sobre estratégias de aprendizagem, leia as a�rmativas.
I. É possível ajudar os alunos a exercer mais controle e re�etir sobre seu próprio processo de aprendizagem, através
do ensino de estratégias de aprendizagem.
II. Os seres humanos assimilam e transformam as informações que recebem do meio ambiente. O processamento da
informação no ser humano é um processo estático e complexo.
III. O propósito das estratégias de aprendizagem é de ajudar o aluno a controlar o processamento da informação de
modo que ele possa melhor armazenar e recuperar a informação na Memória de Longa Duração.
IV. Professores podem ensinar alunos quando e como usar estratégias de aprendizagem especí�cas por meio da
demonstração e da modelagem de diversas técnicas.
Está correto apenas o que se apresenta em:
Estão corretas somente I, II e IV.
Estão corretas somente II, III e IV.
 Estão corretas somente I, III e IV.
Estão corretas somente I, II e III.
Estão corretas somente II e III.
 
 
03216 - BNCC E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 9. Ref.: 6103142 Pontos: 0,00  / 1,00
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6110455.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6103142.');
Adaptado de Prefeitura de Betim -  Concurso para Analista de Recursos Financeiros, Orçamentários, Contratos e
Convênios/2015).
Durante a Educação Básica, todos os processos de aprendizagens essenciais devem assegurar, obrigatoriamente aos
alunos, o seu desenvolvimento através de competências gerais que são a base para os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento. Considere as a�rmativas abaixo:
 
I. A BNCC não reforça o senso comum, mas elucida os fatos do cotidiano com a explicação cientí�ca e ao
mesmo tempo, aproveitando dos acontecimentos da vida, como objeto de pesquisa, de aprofundamento, de
desvelamento.
II.  Coma BNCC as Ciências Naturais ganham destaque, pois essas oferecem inúmeras formas de compreensão
dos perigos que colocam a vida e risco e igualmente, oferecem caminhos, estratégias e ações para preservá-
la.
III.   Segunda a BNCC, os alunos devem conhecer seu potencial como veículo de transformação da sociedade
tendo consciência sobre os sentidos e signi�cados da cidadania.
IV. É objetivo da BNCC orientar que sejam asseguradas as condições pedagógicas e orgânicas de vários
currículos que de�nem as bases comuns em cada Munícipio do Brasil e não sendo necessário um currículo de
base comum em todo território nacional.
Está correto o que se a�rma em:
 I, II, III apenas.
 I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
I e II, apenas.
 
 10. Ref.: 6103095 Pontos: 1,00  / 1,00
A contextualização e signi�cância de um currículo devem ser foco para que a Educação Básica cumpra os seus
objetivos. Pensar na Educação Integral, superando a fragmentação do currículo. Em qualquer área, a preocupação de
uma formação crítica e cidadã, sem abrir mão da cienti�cidade deve nortear os rumos das ações pedagógicas. A
BNCC traz a Educação Integral partindo do conceito de:
Racionalização
Tecnicidade
Teorização
Memorização
 Competência
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 6103095.');