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Disc.: PRÁTICA DE ENSINO DE QUÍMICA - ENSINO TÉCNICO   
Aluno(a): SILVIO LUIZ FERNANDES JÚNIOR 202107310693
Acertos: 10,0 de 10,0 14/05/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
Leia com atenção o texto apresentado a seguir:
A ..................... acontece a partir da aquisição de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes a partir do estudo,
do ensino ou da experiência. A construção de conhecimentos em sala de aula deve se constituir de forma
gradativa adequando-se a cada estágio do desenvolvimento da criança. O professor deve oportunizar situações
em que o aluno participe ativamente desse processo, ainda que a fonte desse conhecimento possa estar tanto
no exterior (meio físico, social) como no seu interior (Piletti; Rossato, 2011).
 
A palavra que completa de forma correta a frase é:
Acomodação.
Avaliação.
Descoberta.
Competição.
 Aprendizagem.
Respondido em 14/05/2023 19:32:07
Explicação:
Aprendizagem.
Acerto: 1,0  / 1,0
Escolha, entre as opções apresentadas, a sequência de palavras que melhor completa a frase:
 
A .................. do aluno deve ser privilegiada, quando o ....................., no papel de ..........................., utiliza as
metodologias ativas.
 Autonomia, professor, facilitador.
Experiência anterior, professor, facilitador.
Autonomia, orientador, facilitador.
 Questão1
a
 Questão2
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
Vivência, professor, condutor.
Autonomia, facilitador, professor.
Respondido em 14/05/2023 19:33:10
Explicação:
Autonomia, professor, facilitador.
Acerto: 1,0  / 1,0
A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo
nos processos de ensino. A avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na
construção do currículo. Sobre a avaliação, analise as a�rmativas:
I. A avaliação deve ser um processo contínuo e sistemático
II. A avaliação possui diferentes funções, mas nem sempre estará atrelada aos objetivos educacionais.
III. Um processo avaliativo de qualidade adota um único instrumento de avaliação.
IV. A conjugação de uma diversidade de instrumentos no processo de avaliação permite que o docente possa
reunir uma variedade de informações sobre o processo de aprendizagem do estudante.
Estão corretas as a�rmativas:
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
II e III, apenas.
 I e IV, apenas.
I e II, apenas.
Respondido em 14/05/2023 19:33:43
Explicação:
I e IV,  apenas.
I. A avaliação possui diferentes funções, mas nem sempre estará atrelada aos objetivos educacionais.  - A avaliação
possui diferentes funções e está sempre atrelada aos objetivos educacionais.
II. Um processo avaliativo de qualidade adota um único instrumento de avaliação. - Um processo avaliativo de
qualidade não adota num único instrumento de avaliação.
Acerto: 1,0  / 1,0
Acerca das funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação, assinale a alternativa correta. 
A avaliação somativa precede a ação, identi�cando características, conhecimentos prévios e a
realidade do aluno. 
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do
desenvolvimento do aluno, controlando o processo de ensino‐aprendizagem. 
A avaliação diagnóstica serve para de�nir os alunos que podem �car em uma determinada turma
ou precisa seguir para um acompanhamento especial. 
A avaliação formativa é utilizada para uma apresentação �nal sobre o desempenho dos alunos
em um determinado período, classi�cando‐os de acordo com o desempenho. 
 Questão3
a
 Questão4
a
 A avaliação formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de
aprendizagem, apontando o que deve ser feito. 
Respondido em 14/05/2023 19:34:30
Explicação:
A resposta correta é: A avaliação formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino
e de aprendizagem, apontando o que deve ser feito. 
Acerto: 1,0  / 1,0
As possibilidades de uso das tecnologias digitais como suporte para as metodologias ativas são
potencialmente ricas devido:
Às con�gurações de signi�cado deste século que devem ser alteradas para que as tecnologias se
integrem de forma efetiva nas práticas educativas.
 Às características de mobilidade e conectividade que as tecnologias digitais possuem.
Ao advento das novas tecnologias que promovem práticas tradicionais de ensino. 
Ao uso dos equipamentos informáticos em todas as atividades educativas.
Às possibilidades de transformar os comportamentos dos indivíduos que interferem e
repercutem na sociedade digital, intermediados, ou não, pelas tecnologias. 
Respondido em 14/05/2023 19:34:58
Explicação:
A resposta correta é: Às características de mobilidade e conectividade que as tecnologias digitais
possuem.
Acerto: 1,0  / 1,0
A adoção de metodologias ativas na aprendizagem é considerada uma forma de pensar a educação sob
uma perspectiva inovadora e disruptiva, que viabiliza uma aprendizagem mais personalizada, o
protagonismo do aluno, a re�exão-ação e a colaboração. Esta proposta ativa de ensino é centrada no
aluno e parte da ação para a re�exão e a conceitualização.  
(MORAN, M.  Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: Bacich, L.; Moran, J. M. (org.) Metodologias ativas para
uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018). 
De acordo com Moran (2018), é correto a�rmar que nesse percurso: 
Não é possível garantir a aprendizagem do aluno, uma vez que ele irá interagir somente com o
que lhe faz sentido. 
 Há uma "migração" do ensinar para o aprender, o desvio do foco do docente para o aluno, que
assume a corresponsabilidade pelo seu aprendizado. 
A responsabilidade da aprendizagem é totalmente do aluno, sendo a �gura do professor
dispensável.   
O aluno aprende muito mais e de forma livre, sem seguir orientações ou esquemas de conteúdo.  
O professor deve enfatizar todos os meios comunicacionais que possam fortalecer os elos
comunicativos com os alunos, fazendo com que seu discurso prevaleça.  
Respondido em 14/05/2023 19:35:28
 Questão5
a
 Questão6
a
Explicação:
A resposta correta é: Há uma "migração" do ensinar para o aprender, o desvio do foco do docente
para o aluno, que assume a corresponsabilidade pelo seu aprendizado. 
Acerto: 1,0  / 1,0
Assim como as demais ciências, a Química deve promover estratégias de ensino dinâmicas não só com a função
de gerar problematizações e explicações para os fenômenos observados, mas também a formação para a
cidadania, incentivando o bem comum. A aula prática de química é uma singular oportunidade para exercitar
tais objetivos. Em uma aula prática, a descrição e a discussão dos resultados pelos alunos são importantes, pois...
O aluno desenvolve o raciocínio sozinho, sem precisar de supervisão, correção ou discussão com o
professor.
Isso prova a efetividade da técnica realizada.
Ela apresenta os cálculos referentes aos resultados.
 O aluno pode expressar seu entendimento sobre o que ocorreu na aula, correlacionando-a com sua
vivência.
Ela mostra os resultados positivos da aula.
Respondido em 14/05/2023 19:35:56
Explicação:
A aula prática tem como função principal apresentar um conceito, desenvolvendo-o para que o aluno possa fazer suas
correlações. Não são condizentes com o bom desenvolvimento de uma aula prática ações que inibam a expressividade
do aluno acerca de sua experiência. Portanto, a descrição dos resultados de uma aula do tipo não se limita à
apresentação dos resultados mensurados por pontos positivos, cálculos e provas técnicas. Assim como não condiz a
prática do aluno se isolar em seus raciocínios sem considerar o envolvimento de seu professor.
Acerto: 1,0  / 1,0
(Cesgranrio - 2018) A vida de um produto, do ponto de vista logístico, não termina quando da realização da
entrega ao cliente. Os produtos tornam-se obsoletos, dani�cam-se ou estragam e são levados aos seus pontos
de origem para troca, consertoou descarte.
Esse processo denomina-se:
Customer relationship management.
 Logística reversa.
Cross docking.
Processamento de pedidos.
Just in time.
Respondido em 14/05/2023 19:36:33
Explicação:
A logística reversa tem como vantagem a diminuição de impactos ambientais e baseia-se na devolução de produtos já
utilizados ao seu fabricante. O cross docking refere-se ao sistema de distribuição dos produtos após sua compra; o
processamento de pedidos, ao tratamento de um pedido feito por clientes; e o customer relationship management, ao
processo de relacionamento da empresa com seu cliente. Já a expressão just in time está ligada às ações necessárias
para que a empresa produza e transporte na hora exata/correta.
 Questão7
a
 Questão8
a
Acerto: 1,0  / 1,0
Considerada a importância dos recursos audiovisuais no ensino de Química, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
I. No Brasil, observamos docentes em ações o�ciais e não o�ciais que buscam inserir o uso de recursos
audiovisuais em sala de aula nos planejamentos que emergem das reestruturações curriculares mais recentes.
PORQUE
II. A incorporação de tais recursos nos planejamentos contribui para a dinamização do ensino da disciplina,
facilitando a mudança de concepções simplistas para posições mais relativistas e contextualizadas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
Respondido em 14/05/2023 19:37:09
Explicação:
O uso de recursos audiovisuais já está imerso na cultura formal e não formal de educação. Observa-se já há um bom
tempo a praticidade e a dinamicidade do ensino a partir das demonstrações realizadas por vídeos e outras
ferramentas visuais. Isso induz os estudantes a compreenderem conceitos de forma mais complexa, pois eles têm a
oportunidade de alinhá-los com o seu próprio cotidiano.
Acerto: 1,0  / 1,0
A busca por temas que contribuam para a contextualização no processo ensino-aprendizagem, no qual o
estudante possa vivenciar e aprender com a interação de diferentes disciplinas, contribui para uma
compreensão além dos processos químicos em si. No que diz respeito à prática pedagógica interdisciplinar e
contextualizada, a utilização de recursos que fogem do analógico auxilia no processo de compreensão prática e
concreta dos conceitos químicos.
Considerando as ideias expostas, avalie as a�rmações a seguir.
I. De modo geral, no nível médio, o ensino-aprendizagem da disciplina Química tem-se caracterizado pela ênfase
no trabalho com conceitos químicos de forma fragmentada e descontextualizada, sem dialogismo com outras
disciplinas.
II. A não contextualização no ensino-aprendizagem de Química contribui para o alto nível de rejeição a essa
disciplina por parte dos alunos, com implicações para a compreensão conceitual.
III. O ensino-aprendizagem de Química no nível médio, muitas vezes, tem-se mostrado signi�cativo para os
estudantes por conta do uso de laboratórios virtuais, para fazer cálculos matemáticos e construção de fórmulas.
IV. Uma abordagem contextualizada, que busque articular os conceitos químicos para a compreensão de
situações vivenciadas pelos estudantes, em perspectiva interdisciplinar, contribui para melhorar o processo
ensino-aprendizagem.
É correto o que se a�rma em
II e III, apenas.
I e II, apenas.
 Questão9
a
 Questão10
a
I, II, III e IV.
 I, II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
Respondido em 14/05/2023 19:38:06
Explicação:
Os laboratórios virtuais são utilizados em maior parte para simular reações e outros experimentos químicos, e não
para elaboração de cálculos. Precisamos impulsionar o ensino de Química, que ainda está retido em dados teóricos,
sem práticas, sem contexto e fragmentado. Intensi�car a relação com as outras disciplinas de Ciências da Natureza é
fundamental.