SIMULADO ESTÁCIO_PRÁTICA DE ENSINO DE QUÍMICA - ENSINO TÉCNICO

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Disc.: PRÁTICA DE ENSINO DE QUÍMICA - ENSINO TÉCNICO   
Aluno(a): REGINA DA SILVA FARIAS 202003512478
Acertos: 8,0 de 10,0 30/04/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
Um dos fatores determinantes da aprendizagem é a atenção. Das formas de atenção, há uma que permite a você
�car atento ao que faz ou está aprendendo, independentemente dos demais estímulos presentes no ambiente.
Estamos falando da atenção:
Seletiva.
Alternada.
Dispersiva.
Sustentada.
 Concentrada.
Respondido em 30/04/2023 19:06:13
Explicação:
Concentrada.
Acerto: 1,0  / 1,0
Um currículo escolar que tem como foco o desenvolvimento de competências exige algumas ações que
garantam os pré-requisitos necessários. Uma dessas ações é:
Deixar que, durante o processo, sejam organizados os níveis de desempenho esperados.
 A elaboração da matriz de competências pretendida.
Copiar uma matriz de competências utilizada por outra escola.
Estabelecer apenas as habilidades e atitudes a serem desenvolvidas.
Estabelecer um sistema de avaliação classi�catório.
Respondido em 30/04/2023 19:06:57
Explicação:
A elaboração da matriz de competências pretendida.
 Questão1
a
 Questão2
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Acerto: 1,0  / 1,0
Por meio da avaliação formativa, o estudante também recebe informações sobre seu desempenho e a partir do
conhecimento de seus resultados pode reorientar seus estudos. Quanto à avaliação formativa, assinale a
alternativa correta.
É a concepção de avaliação mais utilizada nos sistemas de ensino brasileiros. 
 É um meio pedagógico para auxiliar o aluno em seu processo de aprendizagem. 
É pautada na autoavaliação e gestão do próprio conhecimento. 
Tem por objetivo a reprodução dos conteúdos curriculares selecionados pelo professor. 
Classi�ca os alunos pelas notas. 
Respondido em 30/04/2023 19:12:31
Explicação:
A resposta correta é: É um meio pedagógico para auxiliar o aluno em seu processo de aprendizagem.
A avaliação formativa oferece feedback para ambas as partes (docente e discente), evidenciando se o trabalho
didático está sendo e�caz e orientando o processo de ensino-aprendizagem. Quando bem realizada, contribui para o
aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, garantindo que todos os estudantes alcancem os objetivos
traçados. Na avaliação formativa, o professor de�ne habilidades e competências desejadas.
Acerto: 1,0  / 1,0
Acerca das funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação, assinale a alternativa correta. 
A avaliação diagnóstica serve para de�nir os alunos que podem �car em uma determinada turma
ou precisa seguir para um acompanhamento especial. 
A avaliação somativa precede a ação, identi�cando características, conhecimentos prévios e a
realidade do aluno. 
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do
desenvolvimento do aluno, controlando o processo de ensino‐aprendizagem. 
A avaliação formativa é utilizada para uma apresentação �nal sobre o desempenho dos alunos
em um determinado período, classi�cando‐os de acordo com o desempenho. 
 A avaliação formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de
aprendizagem, apontando o que deve ser feito. 
Respondido em 30/04/2023 19:13:41
Explicação:
A resposta correta é: A avaliação formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino
e de aprendizagem, apontando o que deve ser feito. 
Acerto: 1,0  / 1,0
As possibilidades de uso das tecnologias digitais como suporte para as metodologias ativas são
potencialmente ricas devido:
 Às características de mobilidade e conectividade que as tecnologias digitais possuem.
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão5
a
Às possibilidades de transformar os comportamentos dos indivíduos que interferem e
repercutem na sociedade digital, intermediados, ou não, pelas tecnologias. 
Às con�gurações de signi�cado deste século que devem ser alteradas para que as tecnologias se
integrem de forma efetiva nas práticas educativas.
Ao advento das novas tecnologias que promovem práticas tradicionais de ensino. 
Ao uso dos equipamentos informáticos em todas as atividades educativas.
Respondido em 30/04/2023 19:14:45
Explicação:
A resposta correta é: Às características de mobilidade e conectividade que as tecnologias digitais
possuem.
Acerto: 1,0  / 1,0
A adoção de metodologias ativas na aprendizagem é considerada uma forma de pensar a educação sob
uma perspectiva inovadora e disruptiva, que viabiliza uma aprendizagem mais personalizada, o
protagonismo do aluno, a re�exão-ação e a colaboração. Esta proposta ativa de ensino é centrada no
aluno e parte da ação para a re�exão e a conceitualização.  
(MORAN, M.  Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: Bacich, L.; Moran, J. M. (org.) Metodologias ativas para
uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018). 
De acordo com Moran (2018), é correto a�rmar que nesse percurso: 
O professor deve enfatizar todos os meios comunicacionais que possam fortalecer os elos
comunicativos com os alunos, fazendo com que seu discurso prevaleça.  
A responsabilidade da aprendizagem é totalmente do aluno, sendo a �gura do professor
dispensável.   
O aluno aprende muito mais e de forma livre, sem seguir orientações ou esquemas de conteúdo.  
Não é possível garantir a aprendizagem do aluno, uma vez que ele irá interagir somente com o
que lhe faz sentido. 
 Há uma "migração" do ensinar para o aprender, o desvio do foco do docente para o aluno, que
assume a corresponsabilidade pelo seu aprendizado. 
Respondido em 30/04/2023 19:15:54
Explicação:
A resposta correta é: Há uma "migração" do ensinar para o aprender, o desvio do foco do docente
para o aluno, que assume a corresponsabilidade pelo seu aprendizado. 
Acerto: 1,0  / 1,0
As metodologias ativas propiciam ao aluno um aprendizado mais participativo e como sujeito ativo, passando a
ser o centro do processo de ensino-aprendizagem. A "divisão dos alunos em equipes para o sucesso" é uma
metodologia ativa na qual:
Sua aplicação só acontece em casos em que são conhecidos os resultados positivos de uma aula.
 Os alunos colaboram entre si e todos são importantes para o resultado �nal da atividade.
Apenas um aluno por grupo deve se destacar, sendo chamado de líder.
Não é aplicável a trabalhos e atividades em grupo.
 Questão6
a
 Questão7
a
O sucesso dos alunos na vida pro�ssional é o foco.
Respondido em 30/04/2023 19:18:20
Explicação:
Na aplicação de tal metodologia, os alunos colaboram entre si em uma atividade em grupo. Ela pode ser aplicada em
qualquer situação, e não apenas em aulas, com resultados satisfatórios. Não há um líder ou algum destaque ¿ todos os
participantes são igualmente importantes para a construção e a compreensão do conhecimento. Apesar de contribuir
com uma formação ampla e sólida no presente e para o futuro, não é objetivo direto do trabalho em equipe a
preparação da vida pro�ssional.
Acerto: 1,0  / 1,0
As aulas de química devem ser baseadas no processo de investigação, motivando o aluno a chegar aos
resultados e cabendo a ele interpretar esses achados e pensar sobre sua aplicação prática. Considerando a
metodologia no ensino da química, é correto a�rmar que:
I. Visitas, viagens, passeios e demais atividades lúdicas di�cultam o processo de ensino-aprendizagem, pois
retiram o tempo que deve ser dedicado ao raciocínio sobre o conteúdo abordados.
II. A visitação pode mostrar na prática ao aluno a apresentação de processos químicos envolvidos na fabricação
de produtos conhecidos, demonstrando a presença da química no cotidiano.
III. A sala de aula invertida é uma metodologia ativa que entende o aluno como sujeito ativo e autônomo, sendo
professor um mediador cuja presença não é dispensável.
 II e III são corretas.
Somente a III é correta
Somente a II é correta
Somente a I é correta.
I e III são corretas.
Respondidoem 30/04/2023 19:19:37
Explicação:
Visitas, viagens, passeios e demais atividades lúdicas promovem e dinamizam o processo de ensino-aprendizagem,
possibilitando a ligação entre teoria e pratica. Elas em nada maculam o conhecimento teórico da química; ao
contrário, o promovem. Presente no cotidiano, a química é aprendida de forma lúdica, criativa e dinâmica, ligando a
vida ao conhecimento e o conhecimento à vida. A sala de aula invertida tem como função fazer com que o aluno se
torne um ser atuante, sendo ele o responsável pela construção do seu conhecimento e trabalhando de forma
autônoma, mas ela não dispensa a presença do professor, que se torna um mediador.
Acerto: 0,0  / 1,0
Visando estimular o gosto dos alunos pela Química e fazendo-os identi�car os conceitos no seu contexto, um
professor levou equipamentos similares a óculos que faziam com que o aluno �casse imerso em um ambiente
virtual, podendo interagir com os elementos desse ambiente. No caso, ao descrever o planejamento, esse
professor deveria colocar que utilizou qual tipo de realidade?
etérea.
concreta.
ampliada.
 do ambiente virtual completo.
 virtual.
 Questão8
a
 Questão9
a
Respondido em 30/04/2023 19:20:10
Explicação:
Quando temos um ambiente totalmente virtualizado e inserimos nele dados da realidade, como o indivíduo que irá
interagir completamente com objetos virtuais, estamos falando precisamente sobre a realidade virtual. A realidade
concreta é aquela em que estamos. A realidade ampliada insere elementos virtuais em um espaço real, enquanto o
ambiente virtual completo é um vídeo, por exemplo.
Acerto: 0,0  / 1,0
As transformações químicas podem ser compreendidas no nível macroscópico (observação do fenômeno), mas
há uma di�culdade em transferir os aspectos observáveis no nível macroscópico para o nível microscópico,
di�cultando a construção de modelos explicativos que se aproximem dos modelos cientí�cos.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O uso de modelos tridimensionais em plataformas virtuais supre a di�culdade da compreensão dos modelos
atômicos.
PORQUE
II. Tais aplicativos permitem, em sua maioria, que os estudantes possam manipular as imagens das moléculas,
observando os aspectos espaciais delas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Respondido em 30/04/2023 19:23:09
Explicação:
Trabalhar com conceitos abstratos (considerados invisíveis, como os átomos) é complicado, pois o processo de
visualização atômica é importante. Nesse sentido, a utilização de modelos tridimensionais traz a possibilidade de um
entendimento mais preciso. Isso acontece porque, utilizando tais recursos virtuais, podemos trazer o aluno para o
protagonismo do aprendizado, por meio de experimentação, testagem e simulação.
 Questão10
a