Currículo, Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Escolar2

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Pincel Atômico - 10/06/2023 21:26:44 1/3
LISANDRA MARIA
KUZNIARSKI
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (20103)
Atividade finalizada em 15/04/2023 22:08:52 (858842 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [832715] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A240323 [87684]
Aluno(a):
91448312 - LISANDRA MARIA KUZNIARSKI - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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91]
Questão
001
(CESPE, 2012) Um currículo elaborado conforme a tendência emancipadora de
educação
X Privilegia os saberes dos alunos como ponto de partida para a seleção de conteúdos.
Fundamenta-se nos princípios da administração científica de Taylor.
Apresenta lógica temporal rígida e inflexível
Prescreve os conteúdos necessários aos alunos
Valoriza diferentes áreas de conhecimento, conforme sua importância ou status na
sociedade.
 
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30]
Questão
002
(VUNESP, 2019 – Adaptada) Sonia, ao estudar sobre currículo, multiculturalismo,
diversidade e igualdade étnico racial, reportou-se inicialmente à Lei nº 9.394/96 (Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN), artigos 26 e 26-A. No § 4º do
art. 26, estabelece-se que o ensino da História do Brasil levará em conta as
contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro,
especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. De acordo com essa
legislação, os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em
especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
O art. 26 – Destaca que se torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena, nos estabelecimentos de
Educação Infantil e de Ensino Fundamental públicos e privados.
Ensino Fundamental e de Ensino Médio públicos.
Ensino Fundamental, públicos e privados.
Ensino Médio, públicos e privados
X Ensino Fundamental e de Ensino Médio, públicos e privados.
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87]
Questão
003
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) estão em
conformidade com:
As teorias abordadas por Ralph Tyler.
As teorias tradicionais
As teorias críticas e tradicionais
X As teorias pós-críticas.
As teorias críticas do currículo
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88]
Questão
004
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) se dividem em
diferentes segmentos educacionais atuantes no país e estão dispostas nas seguintes
áreas:
X Linguagem, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza
Ciências Humanas e Matemática
Linguagem e Matemática
Linguagem e Ciências da Natureza
Ciências Humanas e Ciências da Natureza
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29]
Questão
005
(IF-BA, 2019) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio colocam como
tratamento transversal, permeando o currículo, alguns componentes curriculares.
Sobre os temas transversais, analise os itens a seguir:
I. educação alimentar e nutricional;
II. processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso, de forma a eliminar o
preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria;
III. educação Ambiental;
IV.educação para o Trânsito;
V. educação em Direitos Humanos;
Assinale
se somente os itens I e II estiverem corretos.
X se todos os itens estiverem corretos.
se somente os itens III, IV e V estiverem corretos.
se somente os itens I, II e III estiverem corretos.
se somente os itens II, III e IV estiverem corretos
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31]
Questão
006
(VUNESP, 2019) Em seu texto Transversalidade e Interdisciplinaridade, Garcia afirma
que os temas transversais devem
formar uma nova disciplina, a ser trabalhada de forma sistemática, contínua e
abrangente no decorrer de toda a educação.
fundamentar-se em uma segmentação entre os diferentes campos de conhecimento
produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência
entre eles.
estar diretamente ligados às disciplinas e devem ser trabalhados esporadicamente,
interrompendo as demais atividades em ocasiões em que forem considerados
apropriados.
ser vistos como uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, sem
relação direta com a dimensão didática, que fica aos cuidados da interdisciplinaridade
X
constituir um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas, voltadas
para eles como para um centro em torno do qual se estruturam os seus próprios
conteúdos.
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Questão
007
ADM&TEC, 2019) Leia as afirmativas a seguir.
I. O conselho escolar não pode prescindir dos professores e dos funcionários. Os
conselhos reafirmam, tanto nos aparatos legais como nas práticas vinculadas a sua
função e atuação, a gestão democrática nas escolas públicas que têm no
estabelecimento de seus mecanismos legais a participação política da população
como um de seus pilares, ou seja, a participação da comunidade que é tida como
condição à democratização.
II. O projeto político-pedagógico (PPP) pressupõe a construção coletiva da concepção
de currículo, gestão democrática e de formação continuada. Assim, o PPP das
escolas precisa concretizar as metas e estratégias do Plano de Educação de seu
município, estado e país. Ele é o instrumento que pode projetar a curto prazo e no
cotidiano escolar ações para atingir as metas desses planos.
Marque a alternativa CORRETA.
As duas afirmativas são falsas
X As duas afirmativas são verdadeiras.
A afirmativa II é falsa.
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa
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Questão
008
(AMEOSC, 2019) Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a
arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, sendo
considerada:
disciplina transversal.
eixo temático integrante da formação cidadã.
componente curricular obrigatório
X atividade educativa e não disciplina.
conteúdo de caráter optativo.