Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança - 25 Exercicios dos Temas 1 ao 5

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Matéria: Aprendizagem e Desenvolvimento Social da Criança 
Assunto: 25 exercícios dos Temas 1 ao 5 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 2º Período 
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Questão 1: Considerando o que você já conhece sobre desenvolvimento infantil, 
coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
 ( ) 
 
Sabe-se que o desenvolvimento infantil este é permeado por fatores 
biológicos e ambientais que se misturam. 
 ( ) 
 
Não existem características que sejam geneticamente determinadas, 
pois o que acontece no meio do indivíduo é o que determina os 
resultados encontrados em seu comportamento. 
 ( ) 
 
As interações sociais influenciam fortemente o desenvolvimento de 
competências sociais, pois estas não nascem com o indivíduo, o qual vai 
passar por um processo de aprendizagem ao longo de toda a sua vida. 
 ( ) 
 
Assim como ocorre no desenvolvimento humano geral, o 
desenvolvimento das competências sociais nas crianças será 
influenciado por características herdadas e por influências do contexto 
em que vive. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, V, V. 
b) F, F, V, F. 
c) V, V, V, V. 
d) V, F, V, F. 
e) F, V, F, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: A socialização constitui uma parte fundamental do desenvolvimento 
humano como um todo. O que se entende por desenvolvimento social? 
a) Relações interpessoais mais diretas, como aquelas que ocorrem entre a 
pessoa e sua família. 
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b) A emergência do pensamento abstrato, da atenção voluntária e da 
consciência autorreferente. 
c) Processo interativo que possibilita a aquisição de valores, normas, 
costumes, papéis, conhecimentos e condutas da sociedade. 
d) Ações voluntárias voltadas a ajudar ou beneficiar pessoas. 
e) Habilidades intencionalmente voltadas para a promoção do desenvolvi-
mento do outro. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Segundo a teoria ecológica de Bronfenbrenner, o desenvolvimento 
acontece de forma bastante complexa. Pensando nisso, o que são os sistemas sociais? 
 
a) Diferentes níveis de sistemas presentes no contexto social onde a pessoa 
se desenvolve e que impactam de diferentes formas seu 
desenvolvimento. 
b) Sistemas que definem a conexão da natureza com a sociedade, cuja 
estrutura e particularidades especiais são levadas em consideração 
durante análise. 
c) Um conjunto de sistemas técnicos e perceptivos, cuja capacidade é a de 
lidar com o ambiente externo e determinadas ações. 
d) Um agregado de sistemas de entidades materiais que entre as partes 
existe uma vinculação ou interação de tipo causal. 
e) Integração dos sistemas que coordenam ações e transmitem sinais entre 
as diferentes partes do organismo. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Quando se fala em competências sociais, existe uma forte tendência 
para associarmos conceitos como habilidades sociais, desempenho social e 
socialização. Considerando os aspectos que podem ser destacados para distinguir 
habilidades sociais, desempenho social e competência social numere a 2ª coluna de 
acordo com a 1ª coluna associando os conceitos com as suas respectivas 
características: 
Conceito Características 
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1) desempenho social. 
 
2) Competência 
social. 
 
3) Habilidades sociais. 
 
 
( ) seriam os efeitos do desempenho das habilidades 
nas situações vividas. 
( ) é a emissão de comportamento(s) em uma situação 
social 
( ) se referem à “existência de diferentes classes de 
comportamentos sociais no repertório do 
indivíduo para lidar de maneira adequada com as 
demandas das situações sociais”. 
A sequência correta é: 
a) 1-2-3. 
b) 2-3-1. 
c) 1-3-2. 
d) 2-1-3. 
e) 3-1-2. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Tomando por base os conhecimentos adquiridos em seus estudos, 
coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
 ( ) Pais e professores desempenham importantes papéis de agentes 
educativos junto às crianças, sem que para isso precisem 
desenvolver Habilidades Sociais Educativas. 
 ( ) Segundo Del Prette e Del Prette (2008) as habilidades sociais 
educativas são “aquelas intencionalmente voltadas para a 
promoção do desenvolvimento do outro, em situação formal ou 
informal” 
 ( ) Como exemplos, temos: estabelecer contextos interativos 
potencialmente educativos, estratégias de promoção de 
comportamento pró-social, estabelecer limites e disciplina e 
monitorar positivamente. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
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d) V, F, V. 
e) F, V, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
Questão 1 – Alternativa A. A sequência correta é V, F, V, V. A segunda afirmativa está errada porque 
algumas características são geneticamente determinadas, mas o que acontece no meio do indivíduo 
é o que melhor explica os resultados encontrados em seu comportamento. Questão 2 - Alternativa C. 
Quando falamos sobre o desenvolvimento social de uma pessoa, que seria parte de todo o seu 
desenvolvimento e inseparável do mesmo, podemos pensar no processo de socialização de um 
sujeito. Este processo é interativo entre a criança e seu meio e é o que permite “a aquisição dos valores, 
normas, costumes, papéis, conhecimentos e condutas que a sociedade transmite” e exige da pessoa 
(LÓPEZ, 1995, p. 83). Questão 3 - Alternativa A. Os sistemas sociais são diferentes níveis de sistemas 
presentes no contexto social onde a pessoa se desenvolve e que impactam de diferentes formas seu 
desenvolvimento, os quais se dividem em: microssistema, mesossistema, exossistema e 
macrossistema. Questão 4 - Alternativa D. A sequência correta é 2-1-3. Questão 5 – Alternativa E. A 
alternativa que corresponde a sequência correta é F, V, V. A primeira afirmativa está errada porque 
pais e professores desempenham importantes papéis de agentes educativos junto às crianças, mas 
para isso precisam desenvolver Habilidades Sociais Educativas. 
 
 
 
 
Questão 1: Tomando por base os conhecimentos adquiridos em seus estudos, 
coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
 
 ( ) O desenvolvimento humano é influenciado por diversos fatores. O 
seu início, nos primeiros anos infantis, pode ser considerado uma 
base para todo o processo que se segue. 
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 ( ) O estabelecimento de relações positivas com as crianças é uma das 
formas de apoiar o desenvolvimento infantil. 
 ( ) A construção de relações positivas, está no primeiro e mais 
importante nível de apoio social, por permitir um contexto seguro 
de desenvolvimento. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final destetema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Quais são os elementos essenciais das relações positivas? 
a) Afetuosidade, apego, permissividade, empatia e respeito. 
b) Afetuosidade, aceitação, genuinidade, empatia e respeito. 
c) Apego, permissividade, aceitação, empatia e respeito. 
d) Apego, aceitação, genuinidade, empatia e respeito. 
e) Autocontrole, afetuosidade, apego, empatia e respeito. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: A que se refere o apego? 
a) A repetição de atos dos outros. 
b) Ao fato de adulto e bebê estarem concentrados na mesma coisa ou 
acontecimento. 
c) A relações com afeto mútuo e conexão positiva entre um bebê e seu cuidador 
principal. 
d) A quando o bebê olha para o rosto do cuidador e, então, orienta-se para o 
mesmo ponto. 
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e) A quando o bebê avalia uma nova situação olhando para a expressão facial do 
cuidador. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Quais comportamentos NÃO estão relacionados ao estabelecimento de 
relações positivas com bebês de 0 a 3 anos. 
a) fornecer cuidados básicos imediatos das crianças. 
b) estabelecer e manter comunicação efetiva. 
c) ajudar a atender solicitações de adultos. 
d) desmotivar a exploração e a aprendizagem. 
e) apoiar relações entre pares e amizades. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Sobre as práticas e estilos parentais podemos afirmar que: 
I. Os estilos são estratégias usadas pelos pais. 
II. As práticas são os padrões gerais de características da interação dos pais 
com os filhos. 
III. Como exemplos de práticas parentais temos o uso de explicações, de 
punições ou de recompensas. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa III está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
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Questão 1 - Alternativa C. A sequência correta é V, V, V. Questão 2 - Alternativa B. Os elementos 
essenciais das relações positivas são afetuosidade, aceitação, genuinidade, empatia e respeito. 
Questão 3 - Alternativa C. O apego também fornece a segurança necessária para um desenvolvimento 
saudável e está presente em relações positivas dos adultos cuidadores com bebês ou crianças 
pequenas quando há afeto mútuo e conexão positiva. Questão 4 - Alternativa D. Os comportamentos 
relacionados ao estabelecimento de relações positivas com bebês de 0 a 3 anos são: fornecer cuidados 
básicos imediatos das crianças, identificar necessidades individuais, estabelecer e manter 
comunicação efetiva, incentivar a exploração e a aprendizagem, ajudar a atender solicitações de 
adultos, apoiar relações entre pares e amizades, estar à disposição para interagir e apoiar familiares 
(no caso de professores, outros cuidadores, etc.). Questão 5 – Alternativa B. Apenas a afirmativa III 
está correta. As afirmativas I e II estão erradas porque as práticas são estratégias usadas pelos pais, 
enquanto os estilos são os padrões gerais de características da interação dos pais com os filhos. 
 
 
 
 
Questão 1: Os bebês expressam as suas emoções desde o nascimento até os 
primeiros três anos de vida. Considerando a afirmativa acima, coloque V 
(Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
( ) especialmente durante os primeiros meses de vida os bebês se expressam 
principalmente pelo choro. 
( ) Os bebês se expressam pelo sorriso e as expressões faciais em geral, que 
serão desenvolvidas gradualmente. 
( ) Os bebês mais adiante, se expressam pela vocalização, pelas primeiras 
palavras e pelos gestos corporais. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
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d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: A respeito da autoconsciência emocional, assinale a alternativa que 
reflete corretamente a maneira que uma criança que tenha por volta de 5 anos de 
idade a manifestaria: 
a) João percebe que ficou triste porque não foi convidado para brincar e 
decepcionado porque todos os seus amigos foram. 
b) João ficou triste por não ter ido à festa, mas feliz por ter aproveitado a 
companhia dos primos. 
c) João ficou chateado porque seus primos não virão visitá-lo nessas férias. 
d) João estava triste porque não conseguiu o primeiro lugar na corrida, mas 
não demonstrou aos colegas. 
e) João só percebeu que estava triste por perder o seu cachorro com a ajuda do 
seu avô, que contou uma situação semelhante em sua infância para ajudá-
lo a entender o ocorrido. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: De acordo com a perspectiva do texto que você leu, o desenvolvimento 
emocional das crianças está intrinsecamente ligado às suas interações sociais, 
desde o nascimento até a vida adulta. Considerando esta afirmação, pode-se 
concluir que: 
a) Pouca estimulação cognitiva leva a dificuldades que impedem a construção 
de vínculos sociais e afetivos. 
b) O desenvolvimento adquirido na infância não influenciará as capacidades 
psicossociais do indivíduo quando ele chegar à vida adulta. 
c) O desenvolvimento emocional das crianças evoluirá junto com o 
desenvolvimento social, ambos relacionando-se mutuamente. 
d) A qualidade do desenvolvimento emocional é consequência das interações 
sociais estabelecidas durante o desenvolvimento humano, mas o contrário 
não acontece. 
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e) O desenvolvimento emocional independe das relações do meio em que a 
criança está inserida e das estimulações que recebe. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Leia as seguintes afirmações sobre a brincadeira no ambiente escolar: 
1. A brincadeira é importante para o desenvolvimento emocional das 
crianças, em especial àquelas com deficiências. 
2. A brincadeira tem grande potencial como espaço de interação com os 
pares, de projeção de aspectos do seu desenvolvimento emocional e do 
aprendizado de aspectos importantes de sua regulação emocional, como a 
empatia, a internalização de regras etc. 
3. Não deve haver a mediação dos adultos. 
É correto afirmar que: 
a) Somente a 1 e a 3 estão corretas 
b) Somente a 1 e a 2 estão corretas 
c) Somente a 2 e a 3 estão corretas 
d) Todas estão corretas 
e) Nenhuma está correta. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Considere a afirmativa: 
“O desenvolvimento de emoções, como o ciúme e a vergonha, demora um pouco 
mais para serem compreendidos e manifestados pelas crianças pequenas”. 
A partir do enunciado acima analise as seguintes afirmativas. 
I. Emoções como estas necessitam que a criança compreenda a existência de 
um outro em suas relações para que sejam elaboradas. 
II. Este reconhecimento do outro enquanto diferente do eu da criança parece 
estar estabelecido a partir dos dois anosde idade. 
III. Durante os primeiros 18 meses de vida, as relações interpessoais são 
especialmente orientadas em direção aos adultos. 
Assinale a alternativa correta. 
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a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa C. V, V, V. Questão 2 - Alternativa A. A respeito da autoconsciência, as autoras 
consultadas afirmam que, por volta dos cinco anos de idade, as crianças podem reconhecer a presença 
de diferentes emoções de forma simultânea, porém, não contraditórias, ligadas a diferentes eventos. 
Questão 3 - Alternativa C. Os âmbitos emocionais e sociais do desenvolvimento (e mesmo físicos e 
cognitivos), embora por vezes didaticamente divididos, evoluem paralelamente e relacionam-se 
mutuamente em forma de redes durante o ciclo vital, em uma relação é intrínseca, visto que para a 
perspectiva de desenvolvimento adotada nesta unidade, a evolução do “eu” só pode ser estabelecida 
na relação com o “outro”. Questão 4 – Alternativa B. Somente a 1 e a 2 estão corretas. A terceira 
afirmativa está errada porque é importante a mediação dos adultos, a garantia do direito e das 
condições de brincadeira e do espaço transformador que a brincadeira possibilita a todas as crianças. 
Questão 5 - Alternativa D. As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
 
Questão 1: Júlio é uma criança que pouco participa das brincadeiras propostas 
pelos colegas. Isso ocorre, em geral, devido ao comportamento apresentado por ele, 
que leva os colegas a o ignorarem. A professora está preocupada com a situação e 
busca alternativas para facilitar sua participação social nas brincadeiras. Como ela 
pode ajudá-lo? 
Considerando o texto acima coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações 
abaixo: 
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( ) Ela pode ajudá-lo observando o padrão de comportamento quando ele 
brinca sozinho ou em grupos. 
( ) Ela pode ajudá-lo informando que ele não precisa se preocupar com a 
maneira que as demais crianças participam da brincadeira, podendo 
brincar da maneira que achar melhor. 
( ) Ela pode ajudá-lo buscando adaptar o objetivo de participação na 
brincadeira ao nível de habilidade da criança. 
( ) Ela pode ajudá-lo dando início à brincadeira com a criança (somente o 
professor e ele), e depois gradualmente incluindo outras crianças na 
brincadeira de modo a sair sem comprometer o resultado da 
brincadeira. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F, V. 
b) F, F, V, V. 
c) V, V, V, F. 
d) V, F, V, V. 
e) F, V, F, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Em seu desenvolvimento, os bebês situam-se em dois processos que, 
embora separados, com características e funcionamento próprios, estão 
profundamente relacionados: a individuação e a socialização. Em relação à 
socialização é correto afirmar que: 
a) É o meio pelo qual a identidade pessoal se desenvolve e pelo qual assume o 
próprio lugar na ordem social. 
b) É algo pessoal que não tem relação com o desenvolvimento biológico e nem 
com as relações que são estabelecidas. 
c) Compreende a capacidade de cooperar dentro de um grupo, de regular o 
próprio comportamento e buscar conviver bem com os outros. 
d) A individuação é o processo mais importante para os bebês uma vez que não 
tem capacidade de estabelecer relações e interações nessa etapa da vida. 
e) Compreende a capacidade de desenvolver sua vontade própria, seu 
autocontrole, de forma autônoma e sem interações com os adultos. 
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* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: O modo de brincar dá apoio à construção da competência social e, 
conforme os estudos recentes apontam, não há um elemento da competência social 
para o qual a brincadeira não contribua. No que se refere à questão de gênero, ao 
longo da infância, meninos e meninas vão recebendo mensagens muito fortes 
sobre as brincadeiras adequadas às crianças de seu sexo. Dessa influência resulta 
que: 
a) Dentro do contexto cultural ao qual as crianças estão inseridas, em idade pré-
escolar, a grande maioria prefere brincadeiras e brinquedos que reforçam 
uma identidade de gênero vinculada ao seu sexo. Esta também é uma das 
razões pelas quais preferem brincar com crianças do mesmo sexo. 
b) As crianças não têm clareza da diferença de gênero durante a primeira 
infância. Este processo ocorre somente após a adolescência. 
c) A definição da identidade de gênero não é influenciada pelo contexto social, 
pois é uma determinação biológica. Desta forma, os gostos, as sensibilidades 
e as competências sociais relativas ao gênero são naturalmente 
condicionados ao sexo. 
d) Embora as crianças não tenham condições de discriminar estereótipos, 
preferem brinquedos dirigidos a ambos os sexos indiscriminadamente. 
e) O processo de construção da identidade de gênero ocorre definitivamente na 
primeira infância. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: A participação da criança na brincadeira varia desde o não 
envolvimento e não participação até a participação e realização das brincadeiras em 
grupos. Sobre esse comportamento podemos afirmar que: 
I. A brincadeira solitária é a forma mais comum de brincar das crianças de 
até três anos. 
II. Os estudos mostram que a partir do segundo ano de vida a criança já se 
mostra capaz de envolvimento recíproco, de esperar a própria vez e de 
repetir a atividade de brincar com outras crianças. 
III. A brincadeira solitária, mesmo em crianças maiores, tem uma função 
que não pode ser negligenciada, ela fortalece a formação de novos 
padrões de comportamento e favorece exercitar a criatividade, 
enquanto as brincadeiras sociais favorecem as ligações entre os sujeitos. 
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Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Ao observar as atividades realizadas pelos bebês em uma creche, pode-
se constatar que, geralmente não se considera que já realizam interações e trocas. 
As interações entre as crianças, mesmo quando pequenas, é fundamental para o seu 
desenvolvimento social e os ambientes escolares são propícios para isso. 
Considerando interferências e arranjos podem ser feitos pelos professores de 
crianças pequenas com vistas ao desenvolvimento da competência social, analise 
as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que apresenta uma inverdade: 
a) Os professores podem organizar experiências sociais entre os bebês, em que 
eles possam ficar próximos de modo que possam se tocar, explorar 
brinquedos e compartilhar vivências. 
b) Os profissionais devem oferecer materiais adequadospara que as crianças 
possam brincar juntas, visando que elas ajam e possam explorar o ambiente, 
além de distribuir vários brinquedos para que todas as crianças tenham 
opções o que evita conflitos por causa dos brinquedos. 
c) Incentivar as crianças a aprenderem os nomes umas das outras, dentre 
outras atividades. 
d) Quando muito pequenas as crianças ignoram às pessoas em sua volta, e 
somente quando vão crescendo começam a associar o seu comportamento ao 
das outras pessoas. 
e) A escola deve se constituir num espaço fundamental para o desenvolvimento 
da competência social sendo para isso necessário que os professores 
busquem maior entendimento sobre o desenvolvimento da criança na 
primeira infância, e proponham interferências positivas no sentido de 
provocar suas respostas respeitando suas diversidades. 
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Questão 1 – Alternativa D. V, F, V, V. A segunda afirmativa está errada porque ela pode ajudá-lo 
incentivando-o a observar como as demais crianças participam da brincadeira. Questão 2 - 
Alternativa C. Tanto a individuação quanto a socialização são essenciais para o bom êxito da 
adaptação na vida e na construção da competência social, e ambas se desenvolvem gradualmente. Há 
um aumento da percepção nos primeiros anos de desenvolvimento da criança, o aspecto biológico é 
fundamental, contudo, a estrutura física do cérebro do bebê até aproximadamente os três anos, muda 
por meio das experiências diretas com os objetos e por meio das interações humanas. Questão 3 - 
Alternativa A. Uma das categorias da competência social é o gênero, sendo que nesse aspecto, nos dois 
primeiros anos, não existe essa diferença entre as crianças. Após esse período é que as crianças 
iniciam o processo de construção da própria identidade de gênero, e a natureza das brincadeiras é 
profundamente influenciada por esse fator. As diferenças que ocorrem naturalmente têm o reforço 
da aprendizagem social, uma vez que família, mídia e outros grupos e espaços oferecem as indicações 
sobre os comportamentos adequados a cada gênero. Quanto aos estereótipos são reforçados pelos 
ambientes no qual a criança convive e frequenta, e embora as crianças consigam discriminar os 
brinquedos estereotipados quanto ao sexo, preferem aqueles dirigidos ao seu sexo. A construção da 
identidade de gênero é um processo que inicia na infância e se estende até a vida adulta, 
diferentemente do sexo biológico que é definido a partir da união dos gametas e não tem qualquer 
relação com elementos culturais que determinam a identidade de gênero. Questão 4 - Alternativa C. 
As afirmativas I, II e III estão corretas. Questão 5 – Alternativa D. A afirmativa está errada porque o 
desenvolvimento de estudos e pesquisas sobre a primeira infância tem possibilitado a ruptura com 
determinadas visões sobre o comportamento das crianças. Desde muito pequenas as crianças 
respondem com atenção às pessoas em sua volta, e na medida em que vão crescendo vão associando 
o seu comportamento ao das outras pessoas. 
 
 
 
Questão 1: Leia a seguintes afirmações de Formiga e Gouveia (2005): 
“uma _____________________ refere-se à não conscientização das normas que devem 
ser respeitadas, desde a norma de limpeza das ruas ao respeito com os colegas”. 
As palavras que completam corretamente esse texto são: 
a) conduta antissocial. 
b) incompetência social. 
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c) inabilidade social. 
d) imoralidade social. 
e) instabilidade social. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Os estudos indicam que a amizade se estrutura a partir dos três anos 
em cinco níveis. Nos níveis iniciais as preocupações da criança estão com o 
momento atual, com suas emoções e com as características físicas dos seus pares. 
Nos níveis seguintes, passam a importar-se com os desejos e os traços psicológicos 
dos companheiros e pensam também no futuro de suas relações. 
Em relação ao denominado Nível 0, ou Companheiros de brincadeira 
momentâneos, conforme Kolstelnik et al. (2012), estão corretas as afirmativas: 
I. Nessa faixa etária as crianças são egocêntricas e na relação se preocupam 
consigo mesmas, por isso se fixam no que querem que as outras crianças 
façam por elas. 
II. Podem ignorar ou rejeitar a tentativa de outras crianças de participarem da 
brincadeira, especialmente se já iniciou. Isso não representa uma atitude de 
crueldade ou de deliberada maldade. 
III. As crianças experimentam uma variedade de papéis sociais e de 
comportamento que podem coincidir ou não com seus modos habituais. 
IV. Nessa fase as crianças esperam que os amigos sejam gentis e troquem 
favores entre si como forma de ajudar que os interesses de todos sejam 
atendidos. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
a) I, II e IV. 
b) II e III. 
c) I e II. 
d) II, III e IV. 
e) III e IV. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: O comportamento da criança é um fator determinante para que seja 
aceita pelos seus pares, de tal forma que os padrões de interação estabelecidos são 
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determinantes para que os outros percebam a criança como boas companheiras ou 
não. Com relação às variáveis que influenciam nas amizades das crianças, analise 
as afirmativas abaixo e identifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
( ) As crianças com boa cognição social são mais capazes de fazer amigos, uma 
vez que conseguem imaginar o pensamento dos outros e inferir o que 
agradas aos demais colegas. 
( ) Uma das melhores ocasiões para adquirir a prática de falar sobre as emoções 
e o pensamento dos outros visando ações mais adequadas é, em particular, 
conversando com o professor. 
( ) A regulação emocional é fator importante, pois a criança entende melhor 
suas próprias emoções e consegue adaptá-la adequadamente à situação 
social. 
( ) Um aspecto importante para o estabelecimento e a qualidade das amizades 
é a habilidade da criança na regulação das próprias emoções que, por sua 
vez, está vinculada ao desenvolvimento da compreensão social de si e dos 
demais. 
A correta sequência é: 
a) V, V, F, F. 
b) F, V, F, F. 
c) V, F, F, V. 
d) F, V, V, V. 
e) V, F, V, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito 
 
Questão 4: As amizades são oportunidades de parceria e de desenvolvimento 
emocional, fundamental para o desenvolvimento social da criança. No que se refere 
à competência social e os aspectos que são favorecidos pela amizade coloque V 
(Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
( ) Por meio da amizade é possível buscar o equilíbrio entre as vontades 
pessoais e os desejos dos outros, favorecendo a resolução de conflitos de 
maneira equilibrada e pacífica. 
( ) A amizade favorece o desenvolvimento de habilidades como a 
cooperação, o desapego e o desprendimento. 
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( ) Na companhia dos amigos, a criança tende a ter comportamentos 
positivos, pois a amizade se constitui numa fonte de segurança e apoio 
social. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V,V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Leia as proposições abaixo: 
1. Desejar que todos os alunos sejam amigos é muito natural, porém não há 
como controlar para que isso aconteça. As crianças têm suas preferências e o 
estabelecimento de relações mais íntimas não ocorrerá entre todo o grupo, 
mas em pequenos grupos de cada vez. 
2. O que deve ser ensinado pelo professor é que a criança deve tratar bem tanto 
aquele com quem afinidade, quanto com aquele com quem não tem, tanto 
aquele que tem uma deficiência como aquele que não tem. 
3. O professor deve tratar todos iguais sem aceitar diferenças, direcionando os 
desejos da criança para um comportamento uniforme. 
É correto afirmar que: 
a) Somente a 1 e a 3 estão corretas 
b) Somente a 1 e a 2 estão corretas 
c) Somente a 2 e a 3 estão corretas 
d) Todas estão corretas 
e) Nenhuma está correta. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
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Questão 1 - Alternativa A. conduta antissocial. Questão 2 - Alternativa C. As crianças pequenas, entre 
3 e 6 anos, denominam de “amigo” aquele parceiro com quem brincam com mais frequência ou que 
participam de atividades semelhantes num determinado período. Por serem egocêntricas, pensam 
no que querem e não nos seus deveres dentro da relação presumindo que os amigos pensam 
exatamente como elas. Ao recusarem a participação de outras crianças numa brincadeira já iniciada, 
não o fazem de propósito ou por maldade, mas por estar centrada na realização daquela brincadeira 
em particular. Questão 3 - Alternativa E. Algumas variáveis interferem na amizade das crianças e, 
conforme Kolstelnik et al. (2012), todos os aspectos são influenciados por valores, cultura, 
influências familiares e a visão que a criança tem de si mesma filtra cada influência. Ter boa cognição 
social, inferindo o que agrada os outros é um elemento importante uma vez que permite agir de modo 
adequado às expectativas sociais. Outro aspecto que precisa ser considerado é a capacidade de 
compreender os sentimentos para adaptá-lo às situações sociais, a isso denomina-se regulação 
emocional. Questão 4 - Alternativa C. A alternativa que corresponde a sequência correta é: V, V, V. 
Questão 5 – Alternativa B. Somente a 1 e a 2 estão corretas. A terceira proposição está errada porque 
ao professor cabe aceitar as diferenças, respeitar os desejos da criança e orientar a forma adequada de 
deixar suas preferências conhecidas. 
 
 
 
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