Revisar envio do teste_ Questionário - Unidade V _

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11/09/22, 17:44 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V – ...
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Revisar envio do teste: Questionário - Unidade V
Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático 14327-40-ED11392_06_08-202232 Unidade V
Usuário Matheus Mattos Chel Baroni
Curso Desenvolvimento Cognitivo: Leitura e Escrita e Raciocínio Lógico/Matemático
Teste Questionário - Unidade V
Iniciado 11/09/22 17:42
Enviado 11/09/22 17:43
Status Completada
Resultado da tentativa 0,075 em 0,375 pontos  
Tempo decorrido 0 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Na civilização suméria utilizavam-se dois sistemas de contagem diferentes: um na base 5 e outro na base 12. Na
sequência de uma combinação entre os dois sistemas manuais de contagem, surge a base 60. Podemos dizer que o
sistema de numeração dos sumérios era:
Sistema Decimal
Sistema Decimal
Sistema de numeração romana
Sistema posicional chinês
Sistema sexagesimal
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 0,0375 pontos
Matheus Baroni 1
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
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e. Sistema de Numeração Hieroglífica
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Qual o principal foco da Matemática Moderna
Enfatizar o método da descoberta e uma utilização de materiais manipuláveis no ensino da
matemática
A formação do pensamento científico e tecnológico
Tirar o Ensino da Matemática de uma crise
Incluir novos conteúdos nas escolas do Ensino Secundário
Enfatizar o método da descoberta e uma utilização de materiais manipuláveis no ensino da
matemática
Diminuir a pressão do sistema escolar
Pergunta 3
ENEM 2014 – Os incas desenvolveram uma maneira de registrar quantidades e representar números utilizando um
sistema de numeração decimal posicional: um conjunto de cordas com nós, denominados quipus. O quipus era feito
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
de uma corda matriz, ou principal (mais grossa que as demais), na qual eram penduradas outras cordas, mais finas,
de diferentes tamanhos e cores (cordas pendentes). De acordo com a sua posição, os nós significavam unidades,
dezenas, centenas e milhares. Na Figura 1, o quipus representa o número decimal 2453. Para representar o “zero”
em qualquer posição, não se coloca nenhum nó.
 
O número da representação do quipus da Figura 2, em base decimal, é:
463
364
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b. 
c. 
d. 
e. 
463
3064
3640
4603
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Levando em conta que o professor precisa saber que as ideias que compõem a construção do conceito de número
com organização de situações ricas, capazes de contribuir para que as crianças construam este conceito. Já que o
“número”, a medida de seu uso, foi ficando mais complexo e foi se desenvolvendo no decorrer da história da
humanidade. Qual resposta define a importância da história da matemática?
A história da humanidade é uma história sem ordem cronológica
A história da matemática não tem nenhuma importância, pois a história do mundo não tem nenhuma
informação matemática
É claramente visto, que a história da matemática propicia mostrar que a matemática não faz parte do
processo histórico
A história da humanidade é uma história sem ordem cronológica
Entende-se que a história da matemática tem potencial para fazer a integração necessária entre os
conteúdos da matemática e desta com as outras disciplinas, uma vez que ela acompanha a história da
humanidade
0 em 0,0375 pontos
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Não é necessário estudar a história da matemática, basta estudar as disciplinas de geografia e filosofia
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Os árabes conseguiram desenvolver um sistema de numeração aonde se reunia as diferentes características dos
antigos sistemas de numeração. Tratava-se de um sistema posicional decimal. Por que posicional?
Porque a posição ocupada por cada algarismo em um número altera seu valor de uma potência de 10
(na base 10) para cada casa à direita
Posicional porque um mesmo símbolo depende da sua posição ocupada e decimal porque eram feitos
agrupamentos de dez em dez, representando valores diferentes
Porque os números eram representados por agrupamentos utilizando os números de 1 a 99
Ele é preciso e apresenta ambiguidades, justamente porque temos o símbolo 0 (zero) para representar
ausência de uma casa
Porque a posição ocupada por cada algarismo em um número altera seu valor de uma potência de 10
(na base 10) para cada casa à direita
Pois o valor atribuído a cada símbolo usado na representação dos números independe da posição que
ele ocupa na representação
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Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
A base cognitiva para a construção da ideia de número historicamente é definida como:
Necessidade de registrar quantidades de objetos concretos
Necessidade de ter instrumentos nada convencionais de cálculos, medidas e organização
Necessidade de facilitar o desenvolvimento abstrato da aritmética
Necessidade de realizar as operações fundamentais
Necessidade de aprender geometria
Necessidade de registrar quantidades de objetos concretos
A necessidade de registrar precisava ser simbolizada. Unidade 5.2.1 A origem dos números
Pergunta 7
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Numa sala de aula na qual os alunos assumem uma postura passiva, diante de aulas expositivas durante as quais os
conhecimentos matemáticos são expostos como verdades incontestáveis, podemos dizer que esse tipo de
conhecimento faz parte de:
Correntes filosóficas naturalista
Correntes filosóficas absolutistas
Correntes filosóficas naturalista
Correntes filosóficas positivistas
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d. 
e. 
Correntes filosóficas fenomenológicas
Correntes filosóficas marxistas
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Os egípcios da Antiguidade criaram um sistema muito interessante para escrever números, baseando em
agrupamentos. Essa ideia de agrupar foi utilizada nos sistemas mais antigos de numeração. Veja:
Como seria para os Egípcios escrever o número 3.068?
.
0 em 0,0375 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
.
.
.
.
.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Qual foi o recurso, técnica ou conhecimento utilizado inicialmente pelo homem para explicar a quantidade de animais
em seus rebanhos mediante comparação das coisas?
Pedras
Os dedos das mãos para contagem: cada dedo correspondia a uma ovelha
Os dedos das mãos e dos pés para contagem: cada dedo correspondia a uma ovelha
Pedras
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Domingo, 11 de Setembro de 2022 17h43min59s GMT-03:00
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Nós em cordas
Desenhos em paredes de cavernas
Para cada ovelha que saía o pastor colocava uma pedra num saco e a cada uma que retornava
ele retirava uma pedra.
Unidade 5.1. Uma história muito antiga
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Os incas não conheciam a roda, nem possuía tração animal ou um sistema de escrita no sentido em que a
concebemos hoje e mesmo assim conseguiu se manter como um império extremamente coeso e organizado desde
suas origens por volta do século XII até a chegada dos espanhóis no século XVI. Um império tão grande necessitava
de uma forma muito eficiente de registrar suas riquezas, mantendo uma contabilidade muito precisa. E ele o
conseguiu através dos quipus, que são:
Sistema de registros feitos por desenhos nas paredes
Sistema de registros onde se juntavam pedrinhas para se obter a quantidade
Sistema de registros feitos por desenhos nas paredes
Sistema de registros feitos por incisões em ossos
Sistema de registros feitos por nós em fios de lã colorida
Sistema de registros feitos por símbolos floridos
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