PROVA_METOD DO ENS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC

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Disciplina: METOD. DO ENS. DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TEC  AV
Aluno: MARIA DIANA JOSÉ DE BRITO SALES 202003452041
Professor: ANTONIO BONANOMI NETO
 
Turma: 9001
DGT0381_AV_202003452041 (AG)   24/05/2023 22:57:45 (F) 
Avaliação: 7,00 pts Nota SIA: 9,00 pts
 
02608 - METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 1. Ref.: 6044991 Pontos: 1,00  / 1,00
A importância do desenvolvimento de senso crítico e da compreensão de procedimentos práticos é uma premissa
do Next Generation Science Standards. Esse documento apresenta três dimensões:
 Dimensão prática; dimensão conceitual; capacitação.
Compreensão; capacitação; ensino.
Aprendizagem; capacitação; treinamento.
Dimensão aleatória; dimensão conceitual; capacitação.
Dimensão fundamental; dimensão de ensino; aprendizagem.
 2. Ref.: 6045151 Pontos: 1,00  / 1,00
Os ditados populares são formas de comunicação. Ao longo dos tempos, eles foram, são e serão utilizados para
expressarem vários ensinamentos. Um deles é: "Para bom entendedor, meia palavra basta". É possível aplicar essa
máxima em todas as situações? No caso dos conceitos de Ciências da Natureza, no que diz respeito aos termos
técnicos, é possível a�rmar que:
Os termos técnicos das Ciências da Natureza são conceitos inertes e não são aplicáveis à vida em
sociedades. Portanto, não exigem clareza absoluta.
 Os termos técnicos, indevidamente compreendidos, prejudicam a comunicação entre ciência e população.
Portanto, os pesquisadores devem ser claros na comunicação.
A utilização de um termo técnico mal explicado e comunicado não causará confusão, pois esse somente
interessa à comunidade acadêmica da área.
Os pesquisadores devem utilizar os termos técnicos para apresentar informações ao seu interlocutor, e
estes não devem se comunicar com a população.
A con�ança na ciência, por parte da população em geral, só pode ser promovida pela comunicação por
termos técnicos.
 
03213 - A ÁREA DAS CIÊNCIAS NATURAIS E O CURRÍCULO ESCOLAR  
 
 3. Ref.: 6091653 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Feira de Santana/BA - 2018 - Adaptada) Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é
correto a�rmar que é um documento:
 
I. Que de�ne o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
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II. Que garante que sejam assegurados a todos os alunos da Educação Básica os direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos
(PNEDH).
III. De referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares.
IV. Normativo, que se aplica exclusivamente à educação escolar, tal como a de�ne o § 1º do Artigo 1º da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996).
V. Orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos, que visam à formação humana integral e à construção de
uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica (DCN).
I, II, IV, V
I, II, III, IV
II, IV, V
II, III, IV
 I ,III, IV, V
 4. Ref.: 6091849 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Campos do Jordão/SP - 2019 - Adaptada). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de�ne o
conjunto orgânico, integral e progressivo de aprendizagens da Educação Básica, de modo a que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento cidadão, em conformidade com o que preceitua o
Plano Nacional de Educação (PNE).  Ao a�rmar seu compromisso com a educação integral, a Base Nacional
Comum Curricular reconhece:
 A complexidade e não linearidade do desenvolvimento humano, rompendo visões reducionistas que
privilegiam ou a dimensão intelectual ou a dimensão afetiva.
A visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto que deve ser evitada
durante todo processo de ensino e aprendizagem.
A necessidade da padronização curricular apenas dos anos escolares referentes à Educação Infantil.
A importância da educação não focalizada no conhecimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno do
sujeito em suas singularidades e diversidades.
O dever do fortalecimento da democracia inclusiva na escola nas práticas não coercitivas de não
discriminação, não preconceito e respeito às diferenças.
 
03214 - CIÊNCIAS NATURAIS E FORMAÇÃO DOCENTE  
 
 5. Ref.: 6107752 Pontos: 1,00  / 1,00
Análise o fragmento abaixo onde os autores apontam características de uma metodologia de pesquisa relacionada
ao Professor Re�exivo:
"Pretende-se analisar condições, potencialidades, obstáculos, mecanismos, procedimentos, agentes de mudança;
pretende-se intervir em situações e processos reais, com os actores neles envolvidos, e pretende-se analisar essas
experiências de intervenção e de transformação. Isto signi�ca trabalhar simultaneamente em vários níveis
interligados de estruturação das relações sociais"
(BENAVENTE, A; COSTA, A.; MACHADO, F. "Práticas de Mudança de Investigação - Conhecimento e Intervenção
na Escola Primária". Revista Crítica de Ciências Sociais. Nº29. p.11).
 
Assinale a opção que apresenta corretamente a metodologia de pesquisa descrita.
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Opinião-percepção
 investigação-ação
Percepção-investigação
investigação-opinião
Descrição-ação
 6. Ref.: 6107749 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Palhoça/ SC - 2021 - Adaptada)
Para o sucesso do ensino de Ciências da Natureza, é necessário que seja promovido nos alunos o letramento
cientí�co, envolvendo a capacidade de compreender e interpretar o mundo. Para que o docente tenha segurança
neste processo, ele mesmo precisa estar em formação continuada. No que se refere à formação continuada dos
pro�ssionais da educação, analise as a�rmativas:
 
I. A formação continuada consiste em propostas que visem à quali�cação e à capacitação do docente, por meio do
domínio de conhecimentos que propõem uma prática baseada na repetição e no treino, considerando o aluno como
objeto da aprendizagem.
II. A formação continuada é uma necessidade que se impõe a cada dia, pois é através dela que o educador terá
contato com os novos saberes necessários para a melhoria da sua prática pedagógica.
III. Os conteúdos a serem desenvolvidos através da educação continuada devem ter como objetivos a superação
dos problemas ou lacunas da prática pedagógica docente preparando o professor para uma nova proposição
metodológica de trabalho.
IV. Os ambientes de formação construídos a partir da perspectiva dialógica, re�exiva e inovadora, além de
contribuir para o desenvolvimento da autonomia, propiciam uma maior compreensão da indissolubilidade entre a
formação continuada e a prática pedagógica.
 
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas as a�rmativas I e III, apenas.
Estão corretas as a�rmativas III e IV, apenas.
 Estão corretas as a�rmativas II, III e IV
Estão corretas as a�rmativas I e IV, apenas.
Estão corretas as a�rmativas II e III, apenas.
 
03215 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 7. Ref.: 6110455 Pontos: 0,00  / 1,00
A aprendizagem das Ciências da Natureza, assim como ocorre com outras ciências, depende de uma série de
fatores, entre eles a escolha de metodologias que permitam a realização de um processo dinâmico, signi�cativo e
que desperte o interesse pela busca do conhecimento. Sobre estratégias de aprendizagem, leia as a�rmativas.
I. É possível ajudar os alunos a exercer mais controle e re�etir sobre seu próprio processo de aprendizagem,
através do ensino de estratégias de aprendizagem.
II. Os seres humanos assimilam e transformam as informações querecebem do meio ambiente. O processamento
da informação no ser humano é um processo estático e complexo.
III. O propósito das estratégias de aprendizagem é de ajudar o aluno a controlar o processamento da informação
de modo que ele possa melhor armazenar e recuperar a informação na Memória de Longa Duração.
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IV. Professores podem ensinar alunos quando e como usar estratégias de aprendizagem especí�cas por meio da
demonstração e da modelagem de diversas técnicas.
Está correto apenas o que se apresenta em:
Estão corretas somente I, II e IV.
Estão corretas somente II e III.
 Estão corretas somente I, III e IV.
Estão corretas somente I, II e III.
 Estão corretas somente II, III e IV.
 8. Ref.: 6110630 Pontos: 0,00  / 1,00
(IDECAN / 2016) A educação é, na sua totalidade, prática interdisciplinar por ser mediação do todo da existência;
a interdisciplinaridade constitui o processo que deve levar do múltiplo ao indivisível. Quando questionamos o
caráter interdisciplinar da prática do conhecimento, é preciso ter bem presente que:
I - é sempre articulação do todo com as partes.
II - aprender é, pois, pesquisar para construir; constrói-se pesquisando.
III - é sempre em função da prática, do agir. O saber solto �ca petri�cado, esquematizado, volatilizado.
IV - a prática do conhecimento só pode se dar, então, como construção dos objetos pelo conhecimento; é
fundamentalmente prática de pesquisa.
Assinale a alternativa correta.
 I, II, III e IV estão incorretas.
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I esta correta.
 I, II, III e IV estão corretas.
 
03216 - BNCC E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PARA CIÊNCIAS NATURAIS  
 
 9. Ref.: 6103140 Pontos: 1,00  / 1,00
Adaptada. (AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil - Edital nº 013ª) A
inserção das dez competências na BNCC tem como uma de suas premissas assegurar ao estudante o seu
desenvolvimento, o direito de exercer a cidadania e o seu ingresso no mundo do trabalho.  A BNCC valoriza o
exercício que leva investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e inventar
soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas. Para atingir essa competência o sujeito deve ter e ser:
 Pensamento cientí�co, crítico e criativo.
Pensamento místico, crítico, criativo.
Pensamento mítico, acrítico, inerte.
Pensamento cientí�co, acrítico, criativo.
Pensamento lógico, acrítico, inteligível.
 10. Ref.: 6102465 Pontos: 0,00  / 1,00
Leia com atenção o fragmento: ¿(...)a LDB deixa claros dois conceitos decisivos para todo o desenvolvimento da
questão curricular no Brasil. O primeiro, já antecipado pela Constituição, estabelece a relação entre o que é básico-
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comum e o que é diverso em matéria curricular: as competências e diretrizes são comuns, os currículos são
diversos. O segundo se refere ao foco do currículo.¿ (BNCC. Base Nacional Comum Curricular. Introdução. p.11).
Dessa forma, sobre o conceito de currículo está correto a�rmar:
 
I. Tem a ver com a vida, com o curso que cada sujeito caminha e equivale também as experiências formativas e
pro�ssionais. 
II. No Brasil a Plataforma Lattes, do Conselho Nacional de Pesquisas (CNPq) abriga milhares de currículos de
estudantes, Professores e demais acadêmicos.
III. A vida cotidiana, a cultura, os saberes diários, a política, a religião e tudo o que envolve a cotidianidade do
sujeito não deve se integrar ao currículo.
IV. Muitas questões e interrogações envolvem o currículo escolar, pois nele está implícito e explicito inúmeras
dimensões da condição humana.
 
Estão corretas, II, III
 Estão corretas I, III, IV
Estão corretas II, III
 Estão corretas I, II, IV
Estão corretas III, IV