prova jovens e adulto

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“Em função das práticas desenvolvidas ao longo de cerca de trinta anos de história, o Grupo de Trabalho constituído definiu os seguintes nomes para os três eixos norteadores das práticas de Tecnologias para Aprendizagem: Programação, Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC e Letramento Digital”. Fonte: CURRÍCULO DIGITAL DA CIDADE DE SÃO PAULO. Tecnologias para Aprendizagem.
 
Quanto a sequência que conceitua os eixos norteadores, Programação, Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC e Letramento Digital, nessa ordem, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Trata da descrição das ideias, reflexão sobre o que se pretende realizar, verificar o resultado obtido, trabalhar com erro e acerto, movimento dialético entre o pensamento concreto e o abstrato, identificar diferentes dispositivos e lógica utilizada para seu funcionamento, capacidade de análise, estruturação de sequências lógicas de ações, organização e narração de fatos, emoções e vivências em diferentes linguagens midiáticas que podem ser resgatadas facilmente com os estudantes da EJA.
 
II – Tem como finalidade desenvolver nos estudantes da EJA a compreensão e a conscientização sobre como trabalhar com as tecnologias com responsabilidade e critério tanto para compartilhar conteúdos de maneira colaborativa como para fomentar o espírito investigativo na busca de soluções e desafios.
 
III – É o eixo que foca o desenvolvimento de práticas reflexivas sobre os impactos do uso das TIC na vida das pessoas, principalmente nas suas atitudes e interações com as demais pessoas e com o mundo. Encontrar, investigar, filtrar, avaliar e compartilhar com criticidade as informações existentes no mundo virtual e na disseminação da cultura digital.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 III – II – I.
B
 I – III – II.
C
 II – I – III.
D
 I – II – III.
O ato de ensinar se realiza, portanto, por meio do planejamento e das ações do professor pelos quais se organizam suas atividades para atingir objetivos propostos em relação a um conteúdo mediado, visando à aprendizagem dos estudantes (MARTINS, 2020).
 
Fonte: MARTINS, F. I. B. B.; BARROS, R. B. Práticas Pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional. Natal: IFRN, 2020.
 
Em relação aos elementos de um plano de aula, a pergunta que melhor faria o professor refletir sobre os objetivos de uma aula, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Procuro ser criativo e inovador ao ministrar as minhas aulas?
B
 Planejo minhas aulas definindo com clareza os objetivos de aprendizagem?
C
 Relaciono os conteúdos a serem trabalhados na sala de aula com a vida cotidiana dos alunos?
D
 Exponho com clareza os critérios de avaliação para os meus alunos?
Existe na coletividade, sob a forma duma soma de sinais depositados em cada cérebro, mais ou menos como um dicionário cujos exemplares, todos idênticos, fossem repartidos entre os indivíduos. Trata-se, pois, de algo que está em cada um deles, embora seja comum a todos e independa da vontade dos depositários (SOLTES, 2014).
 
FONTE: SOLTES, V.; SANTOS, E. R. A intencionalidade na propaganda publicitária. Trabalho de Conclusão de Curso Universidade Federal de Ponta Grossa, 2014.
 
No que se refere a contextualização, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Língua.
B
 Linguagem.
C
 Alfabetização.
D
 Letramento.
Apesar da possibilidade de aprender pelos sistemas auditivo, visual e sinestésico, de maneira combinada, a maioria das pessoas utilizam um deles de forma predominante.
 
Sobre os estilos de organização de acordo com a predominância sensorial, analise as sentenças que seguem:
 
I – Visual: a percepção é global, ou seja, percebe o todo e, se necessário, decompõe em partes menores a percepção inicial.
II – Sinestésico: depende de informações detalhadas e de instruções na forma de passo a passo.
III – Auditivo: organização gradual, criativa e divergente, que se caracteriza por conclusões diferentes da maioria.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
A sentença I está correta.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
F – V – V – F.
B
F – V – V – V.
C
V – V – V – F.
D
V – V – V – V.
De um modo geral, uma teoria é uma tentativa humana de sistematizar uma área do conhecimento [...] uma teoria de aprendizagem é, então uma construção humana para interpretar sistematicamente a área de conhecimento que chamamos de aprendizagem. [...] Essa filosofia vê o ser que aprende, primordialmente, como pessoa. O importante é autorrealização da pessoa, seu crescimento pessoal. O aprendiz é visto como um todo – sentimentos, pensamentos e ações – não só intelecto (MOREIRA, 1999).
 
Quanto à teoria de aprendizagem em que a contextualização se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Cognitivismo.
 
B
 Humanismo. 
C
 Sociointeracionismo.
D
 Comportamentalismo.
“Parece esgotar-se nas tentativas de trabalho conjunto, pelos professores, entre disciplinas em que cada uma trata de temas comuns sob própria ótica, articulando, algumas vezes bibliografia, técnicas de ensino e procedimentos de avaliação”.
 
Fonte: PIRES, M. F. Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no ensino.
 
De qual conceito trata a afirmação:
A
 Multidisciplinaridade.
B
 Transdisciplinaridade.
C
 Pluridisciplinaridade.
D
 Interdisciplinaridade.
“Um modelo pedagógico pode ser conceituado como um sistema de premissas teóricas que apresenta, explica e orienta a forma como se aborda o currículo e que se concretiza as práticas pedagógicas e nas interações professor-aluno-objeto de conhecimento [...] quando o fator predominante é o meio tem-se uma visão tecnicista do processo de ensino-aprendizagem. A eficácia da aprendizagem resulta da técnica, da didática, da tecnologia que será utilizada pelo professor (PERES et al., 2014).
 
FONTE: PERES, C. M.; VIEIRA, M. N. C. M.; ALTAFIM, E. R. P.; MELLO, M. B.; SUEN, K. S. Abordagens pedagógicas e sua relação com as teorias de aprendizagem. Simpósio: Tópicos fundamentais para a formação e o desenvolvimento para professores dos cursos da área de saúde, 2014.
 
Quanto ao modelo pedagógico em que a contextualização se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Centrados no meio de comunicação ou na técnica.
B
 Centrados no estudante.
C
 Centrados no saber.
D
 Centrados no professor.
Contextualização “De um modo geral, uma teoria é uma tentativa humana de sistematizar uma área do conhecimento [...] uma teoria de aprendizagem é, então uma construção humana para interpretar sistematicamente a área de conhecimento que chamamos de aprendizagem”. Nessa teoria, o sujeito da aprendizagem é o aluno – e de que ele aprende por meio das relações que estabelece com o objeto de conhecimento, com o professor e seus colegas (MOREIRA, 1999).
 
FONTE: MOREIRA, M. A. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.
 
Quanto à teoria de aprendizagem que a citação se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Comportamentalismo.
B
 Sociointeracionismo. 
C
 Humanismo.
D
 Cognitivismo.
Ao planejar a sua aula, o professor deve se guiar por princípiosorientadores do planejamento da aula e não apenas por aspectos técnicos dos métodos de ensino, pois assim ele estaria se desvinculando do seu papel de ensinante e das finalidades sociais do ensino (MARTINS, 2020).
 
Fonte: MARTINS, F. I. B. B.; BARROS, R. B. Práticas Pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional. Natal: IFRN, 2020.
 
Em relação aos elementos de um plano de aula, a pergunta que melhor faria o professor refletir sobre os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Relaciono os conteúdos a serem trabalhados na sala de aula com a vida cotidiana dos alunos?
B
 Planejo minhas aulas definindo com clareza os objetivos de aprendizagem?
C
 Exponho com clareza os critérios de avaliação para os meus alunos?
D
 Procuro ser criativo e inovador ao ministrar as minhas aulas?
Letramento digital é o eixo que foca o desenvolvimento de práticas reflexivas sobre os impactos do uso das TIC na vida das pessoas, principalmente nas suas atitudes e interações com as demais pessoas e com o mundo. Encontrar, investigar, filtrar, avaliar e compartilhar com criticidade as informações existentes no mundo virtual e na disseminação da cultura digital. São objetos de conhecimento deste eixo as linguagens midiáticas e cultura digital.
 
Fonte: CURRÍCULO DIGITAL DA CIDADE DE SÃO PAULO. Tecnologias para Aprendizagem.
 
No que se entende por cultura digital, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Compreensão sobre riscos e prevenção ao compartilhar dados e informações e ao interagir com outras pessoas na rede mundial de computadores.
B
 Utilização das diversas mídias digitais de forma natural e espontânea em inúmeros contextos, considerando inclusive as mudanças de hábitos, atitudes, crenças, comportamentos e formas de se relacionar com as pessoas e a sociedade.
C
 Divulgação de projetos e atividades desenvolvidas de forma compartilhada, bem como compreender os aspectos ligados à propriedade intelectual nas produções individuais.
 
D
 Uso consciente das inúmeras linguagens com reflexão sobre impactos dos resultados que se almeja atingir com a emissão de uma mensagem.
 
Nossa mente processa tudo por meio de imagens, sons e sensações, registrados internamente. Embora todos tenham os sistemas visual, auditivo e sinestésico, é comum que um deles seja mais desenvolvido do que os outros.
 
Compreendido isso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Predominância sensorial visual.
II – Predominância sensorial auditiva.
III – Predominância sensorial sinestésica.
 
( ) As pessoas com desta predominância dizem muito "E então eu disse... Daí ele falou... Eu sempre falo que...”, enquanto contam uma história, um fato ou uma lembrança.
( ) As pessoas desta predominância são capazes de falar durante meia hora sobre um almoço delicioso, contando sobre a beleza dos pratos, da louça e dos talheres.
( ) As pessoas desta predominância estão sempre dizendo "Eu sinto...", “Pressinto que...”. Geralmente são pessoas que gostam de tocar e abraçar as demais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
I – III – II.
B
I – II – III.
C
III – I – II.
D
II – I – III.
Processo de aquisição da “tecnologia da escrita”, isto é, do conjunto de técnicas – procedimentos habilidades – necessárias para a prática de leitura e escrita: as habilidades de codificação de fonemas em grafemas e de decodificação de grafemas em fonemas, isto é, o domínio do sistema de escrita.
 
FONTE: SANTOS, A.C.S.; PESSOA, E.; P, M.J.G.; SILVA, R.N.L. Alfabetização e Letramento: dois conceitos, um processo.
 
No que se refere a contextualização, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Letramento.
B
 Língua.
C
 Alfabetização.
D
 Linguagem.
“Piaget (1999) pensa o desenvolvimento cognitivo humano em períodos etários, o que não quer dizer que todas as crianças passarão por todos os estágios no mesmo período, pois, para atingir tais perspectivas de maturidade cognitiva, não se consideram apenas os fatores biológicos dos sujeitos, mas também as estimulações sociais e culturais. [...] Neste período, há o início da construção lógica. A criança consegue então coordenar e estabelecer relações com pontos de vistas diferentes”.
 
Quanto ao período etário, segundo Piaget, que a citação se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Operações Formais (11 ou 12 anos em diante).
B
 Sensório-Motor (0 a 2 anos).
C
 Pré-Operatório (2 a 7 anos).
D
 Operações Concretas (1 a 11 ou 12 anos).
A escola é compreendida como a instituição que tem condições de preparar alunos para vida, inclusive, alunos que não terminaram seus estudos na idade certa. De acordo com Bräkling (200, p. 173) a escola, como instituição que visa a formação do sujeito para a cidadania deve proporcionar conhecimentos que propiciem sua participação efetiva em sociedade. Um desses conhecimentos é descrito pela autora como: socializar material de leitura; compartilhar critérios de escolha de material; pedir a opinião de terceiros sobre o texto que escreveu; considerar essa opinião ao revisar o texto, por exemplo (BRÄKLING, 2008).
 
FONTE: BRÄKLING, K. L. As Práticas Sociais de Leitura e Escrita no Processo de Alfabetização. In: Educação. Fazer e Aprender na Cidade de São Paulo. Fundação Padre Anchieta/Secretaria Municipal da Educação. São Paulo: SME/DOT, 2008.
 
De qual conhecimento a autora trata quando afirma que “um desses conhecimentos é descrito pela autora como: socializar material de leitura; compartilhar critérios de escolha de material; pedir a opinião de terceiros sobre o texto que escreveu; considerar essa opinião ao revisar o texto, por exemplo”.
A
 Comportamentos leitores e escritores.
B
 Capacidades de leitura e de produção de textos.
C
 Procedimentos de escrita.
D
 Capacidade de reflexão sobre o processo de escrita.
É o conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de material escrito, ou seja, é além de saber ler e escrever, entender o que se lê e se escreve, relacionando dessa forma com o contexto social, sua experiência cotidiana”. Ocasiona mudanças políticas, sociais, econômicas e cognitivas a partir da inserção dos indivíduos nas sociedades tecnológicas.
 
FONTE: SANTOS, A.C.S.; PESSOA, E.; P, M.J.G.; SILVA, R.N.L. Alfabetização e Letramento: dois conceitos, um processo.
 
No que se refere a contextualização, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Alfabetização.
B
 Letramento. 
C
 Linguagem.
D
 Língua.
“Henri Wallon foi um dos teóricos da psicogenética, que viveu de 1879 até 1962. De origem francesa, se dedicou aos estudos de medicina, psicologia e filosofia. [...] A perspectiva walloriana aponta que a criança oscila em vários estágios, alguns mais voltados ao exterior e outros voltados aos processos internos. [...] é um período predominantemente afetivo, através do qual a criança estabelece suas primeiras relações sociais e ambientais”.
 
 
A
 Sensório-Motor (12 a 18 meses); Projetivo (3 anos).
B
 Personalismo (3 a 6 anos); Crise de Oposição (3 a 4 anos); Idade DA GRAÇA (4 A 5 ANOS); imitação (5 a 6 anos).
C
 Categorial (6 a 11 anos).
D
 Impulsivo (0 a 3 meses); Emocional (3 meses a 1 ano).
O termo avaliação vai muito além de uma prova com questões abertas e fechadas. Avaliar é um método para adquirir e processar evidências necessárias para melhorar a aprendizagem do aluno [...] avaliação que é uma decisão que leva em conta a soma de um ou mais resultados e pode ser baseada numa só prova final.
 
FONTE: SILVA, D.S.G.; MATOS, P.M.; ALMEIDA, D.M. Métodos Avaliativos no processo de ensino e aprendizagem: uma revisão.
 
No que se refere ao tipo de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Avaliação Diagnóstica.
B
 Avaliação Formativa.
C
 Avaliação Somativa. 
D
 Avaliação Produtiva.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação:
 
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagensde Whatsapp.
( ) Canal: espaço situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
F – F – V – F.
B
F – V – V – F.
C
V – F – F – F.
D
V – F – V – F.
O Movimento Maker começou a ser conhecido dessa forma a partir de 2005, mas foi com o Manifesto Maker, surgido na Feira Maker, em 2006, nos EUA, que sua disseminação ganhou força. Esse manifesto surgiu na própria comunidade de inventores, sem um autor específico, e apresenta concepções básicas desse movimento, que caracterizam a cultura.
 
Sobre as concepções básicas da Cultura Maker, analise as seguintes afirmativas:
 
I – Todo mundo é Maker.
 
II – O mundo é o que fazemos dele.
 
III – Se você pode sonhar com algo, você pode realizar isso.
 
IV – Se você não pode abri-lo, você não pode ter posse dele.
 
V – Ajudam-se uns aos outros para fazer algo e compartilham uns com os outros o que criaram.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas I e II estão corretas.
 
B
 As afirmativas III e IV estão corretas.
C
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
D
 Todas as afirmativas estão corretas.
“Em função das práticas desenvolvidas ao longo de cerca de trinta anos de história, o Grupo de Trabalho 
constituído definiu os seguintes nomes para os três eixos norteadores das práticas de Tecnologias para 
Aprendizagem: Programação, Tecnologias da Informa
ção e Comunicação 
–
 
TIC e Letramento Digital”. 
Fonte: CURRÍCULO DIGITAL DA CIDADE DE SÃO PAULO. Tecnologias para Aprendizagem.
 
 
 
Quanto a sequência que conceitua os eixos norteadores, Programação, Tecnologias da Informação e 
Comunicação 
–
 
TIC e Letramento 
Digital, nessa ordem, analise as seguintes afirmativas:
 
 
 
I 
–
 
Trata da descrição das ideias, reflexão sobre o que se pretende realizar, verificar o resultado obtido, 
trabalhar com erro e acerto, movimento dialético entre o pensamento concreto e o abstrato,
 
identificar 
diferentes dispositivos e lógica utilizada para seu funcionamento, capacidade de análise, estruturação de 
sequências lógicas de ações, organização e narração de fatos, emoções e vivências em diferentes linguagens 
midiáticas que podem ser resga
tadas facilmente com os estudantes da EJA.
 
 
 
II 
–
 
Tem como finalidade desenvolver nos estudantes da EJA a compreensão e a conscientização sobre como 
trabalhar com as tecnologias com responsabilidade e critério tanto para compartilhar conteúdos de maneira 
c
olaborativa como para fomentar o espírito investigativo na busca de soluções e desafios.
 
 
 
III 
–
 
É o eixo que foca o desenvolvimento de práticas reflexivas sobre os impactos do uso das TIC na vida 
das pessoas, principalmente nas suas atitudes e interações 
com as demais pessoas e com o mundo. Encontrar, 
investigar, filtrar, avaliar e compartilhar com criticidade as informações existentes no mundo virtual e na 
disseminação da cultura digital.
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
A
 
 
III 
–
 
II 
–
 
I.
 
B
 
 
I 
–
 
III 
–
 
II.
 
C
 
 
II 
–
 
I 
–
 
III.
 
D
 
 
I 
–
 
II 
–
 
III.
 
O ato de ensinar se realiza, portanto, por meio do planejamento e das ações do professor pelos quais se 
organizam suas atividades para atingir objetivos propostos em relação a um conteúdo mediado, visando à 
aprendizagem dos estudantes (MARTINS, 2020).
 
 
 
“Em função das práticas desenvolvidas ao longo de cerca de trinta anos de história, o Grupo de Trabalho 
constituído definiu os seguintes nomes para os três eixos norteadores das práticas de Tecnologias para 
Aprendizagem: Programação, Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC e Letramento Digital”. 
Fonte: CURRÍCULO DIGITAL DA CIDADE DE SÃO PAULO. Tecnologias para Aprendizagem. 
 
Quanto a sequência que conceitua os eixos norteadores, Programação, Tecnologias da Informação e 
Comunicação – TIC e Letramento Digital, nessa ordem, analise as seguintes afirmativas: 
 
I – Trata da descrição das ideias, reflexão sobre o que se pretende realizar, verificar o resultado obtido, 
trabalhar com erro e acerto, movimento dialético entre o pensamento concreto e o abstrato, identificar 
diferentes dispositivos e lógica utilizada para seu funcionamento, capacidade de análise, estruturação de 
sequências lógicas de ações, organização e narração de fatos, emoções e vivências em diferentes linguagens 
midiáticas que podem ser resgatadas facilmente com os estudantes da EJA. 
 
II – Tem como finalidade desenvolver nos estudantes da EJA a compreensão e a conscientização sobre como 
trabalhar com as tecnologias com responsabilidade e critério tanto para compartilhar conteúdos de maneira 
colaborativa como para fomentar o espírito investigativo na busca de soluções e desafios. 
 
III – É o eixo que foca o desenvolvimento de práticas reflexivas sobre os impactos do uso das TIC na vida 
das pessoas, principalmente nas suas atitudes e interações com as demais pessoas e com o mundo. Encontrar, 
investigar, filtrar, avaliar e compartilhar com criticidade as informações existentes no mundo virtual e na 
disseminação da cultura digital. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 III – II – I. 
B 
 I – III – II. 
C 
 II – I – III. 
D 
 I – II – III. 
O ato de ensinar se realiza, portanto, por meio do planejamento e das ações do professor pelos quais se 
organizam suas atividades para atingir objetivos propostos em relação a um conteúdo mediado, visando à 
aprendizagem dos estudantes (MARTINS, 2020).