AV - PRÁTICA DE ENSINO EM ARTES VISUAIS - NOTA 9,0 -2023

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Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO EM ARTES 
VISUAIS - ESTÁCIO 
AV 
 
AV 
 
 
 2023 
 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts 
 
 
 
 
 
EM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO 
 
 
 1. Ref.: 5428230 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
(Adaptada de Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - 
Prefeitura de Macapá - AP - Pedagogo) Considere o relato de atividades de aula abaixo: 
A professora cumpre sua obrigação realizando diariamente um ritual, sempre o mesmo, destituído de vida e 
de significado que a mortifica; obediente, mas descrente, coloca as sílabas na lousa, passa mecanicamente 
entre as carteiras, constata sempre os mesmos erros, que aponta com maior ou menor irritação, para 
começar de novo no dia seguinte, no mês seguinte, no semestre seguinte. 
Numa concepção crítica de educação, o crescente desinteresse da criança, afastando-a da escola, ou 
determinando o fracasso escolar traduzido pela reprovação e/ou evasão e sua gradativa exclusão, pode se 
dar quando o: 
 
 
Conhecimento prévio do aluno revelar sua insuficiência de cultura. 
 Ensino-aprendizagem não são uma unidade de diálogo encontrando-se distante dos problemas e 
necessidades da criança e seus familiares. 
 
Professor desenvolver técnicas de ensino inadequadas durante as aulas. 
 
Próprio aluno não apresentar capacidade de aquisição e/ou elaboração de conhecimento, no nível da 
classe. 
 
Pai ou responsável não acompanhar a realização da lição de casa de seu filho. 
 
 
 2. Ref.: 5428147 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Carlos Chagas (FCC) - 2018 - Prefeitura de 
Macapá - AP - Educador Social) 
O que somos capazes de fazer ou conhecer está relacionado aos conhecimentos já adquiridos 
anteriormente em nossas experiências, físicas ou mentais, e, ainda, aos desafios e oportunidades que o 
ambiente oferece, isto é, às condições sócio-econômicas, cultural-afetivas de que dispomos. 
Diante disso, é correto afirmar que: 
 
 
O conhecimento verdadeiro não é obtido a partir da realidade da pessoa que aprende. 
 
A construção do conhecimento depende, primeiramente, da competência técnica do professor em 
ensinar. 
 
Somente o conhecimento teórico é que possibilita o ser humano pensar sobre a sua realidade. 
 As pessoas pensam sobre os fatos que observam e produzem explicações, constroem conhecimento. 
 
O aprendiz é aquele que recebe o conhecimento oferecido pelo educador. 
 
 
 
 
EM2120055 - FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DA APRENDIZAGEM 
 
 
 3. Ref.: 5419864 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
As principais formas de percepção são: 
 
 
Neuronal, auditiva, diferencial, gustativa e tátil. 
 Visual, auditiva, olfativa, gustativa e tátil. 
 
Visual, auditiva, olfativa, cerebral e analítica. 
 
Visual, perceptiva, olfativa, gustativa e tátil. 
 
Sincrética, auditiva, olfativa, gustativa e tátil. 
 
 
 4. Ref.: 5419872 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Entre os precursores das Metodologias Ativas, um se destacou por defender a autonomia e a atividade dos 
alunos como fundamentais para a aprendizagem, centralizando os conceitos de pensamento reflexivo e 
experiência, ligando a teoria à prática e afirmando que a educação deve ser feita na vida e não para a vida. 
De quem estamos falando? 
 
 
Burrhus Frederic Skinner. 
 Paulo Freire. 
 John Dewey. 
 
David Paul Ausubel. 
 
William Heard Kilpatrick. 
 
 
 
 
EM2120098 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO 
 
 
 5. Ref.: 5425114 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Cuidar e educar são dimensões indissociáveis na Educação Infantil. Assim, no estágio supervisionado em 
creches e pré-escolas, compete ao estagiário _____. A alternativa correta que completa o enunciado acima 
é: 
 
 Envolver-se em todos os processos que envolvam as crianças, pois todos eles têm caráter 
pedagógico. 
 
Ler ou recitar poesia enquanto troca as fraldas, pois, assim, as crianças desenvolvem a mente. 
 
Apenas trabalhar na esfera da cognição, considerando que os processos de higiene e alimentação 
são funções dos auxiliares. 
 
Apenas trabalhar nos processos de higienização e alimentação das crianças, pois as outras esferas 
pertencem ao professor titular. 
 
Manter as crianças sempre limpas, não permitindo contato com areia e/ou água sem uma capa 
apropriada; assim elas se educam. 
 
 
 6. Ref.: 5425134 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O estágio na área da Educação necessita se configurar como espaço de pesquisa. Frente a esta afirmação, 
é correto afirmar: 
 
 O desenvolvimento do estágio propõe reflexões e procura subsídios teóricos que venham embasar a 
prática. 
 
Por ser uma intervenção pontual, deve desconsiderar o planejamento que está sendo desenvolvido e 
propor novos conteúdos. 
 
É o momento da experimentação científica, por isso é permitido fazer experiências com os alunos. 
 
É no desenvolvimento do estágio que o aluno deve observar e fazer as críticas diretamente ao 
docente e à instituição pesquisada. 
 
Deve manter postura neutra, pois é o espaço apenas de observação e registro, não permitindo 
intervenções didáticas. 
 
 
 
 
02964 - ANÁLISE DE MATERIAL DIDÁTICO E FATORES AUXILIARES 
 
 
 7. Ref.: 6046606 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
(Instituto Federal do Rio Grande do Norte - 2015 - adaptada) O componente emocional da experiência de 
um jogador é um ponto importante a ser considerado pelo game designer na criação de um jogo. Trata-se de 
um componente responsável por fazer os jogos se tornarem envolventes, engajando verdadeiramente os 
jogadores no ambiente projetado e proporcionando-lhes uma boa experiência. Esse componente emocional 
é denominado 
 
 diversão. 
 
imaginação. 
 
interação. 
 
distração. 
 
motivação. 
 
 
 8. Ref.: 6046582 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
"O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é destinado a avaliar e a disponibilizar obras 
didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, 
regular e gratuita, às escolas públicas de educação básica das redes federal, estaduais, municipais e distrital 
e às instituições de educação infantil comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e 
conveniadas com o Poder Público." 
(Portal MEC: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12391:pnld) 
 
O PNLD é uma política curricular criada em 1985 a fim de instituir uma distribuição de livros didáticos para 
todas as escolas do país. Sobre os impactos dessa política, pode-se avaliar que: 
 
 
foi instituída a fim de regular os conteúdos trabalhados dentro desses materiais. 
 
é um argumento bastante utilizado por professores na hora da escolha dos livros didáticos. 
 
representa uma discordância com as discussões acadêmicas, pois são instituições diferentes. 
 busca promover a universalização e qualidade de ensino por meio da distribuição de livros 
 
tem reforçado o caráter dos livros como instrumentos ideológicos por ser uma iniciativa 
governamental. 
 
 
 
 
03103 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE ARTES 
 
 
 9. Ref.: 6048865 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Considere o trecho a seguir: 
"Como alguns dos nossos mestres, na maturidade de suas carreiras acadêmicas, falam com propriedade, 
segurança e sabedoria plena, demonstrando um domínio completo do habitus inerente ao seu ofício e 
exortando os seus pupilos a buscarem a excelência naquilo que escolheram como profissão; as ceramistas 
mestras também observam meticulosamente o trabalho das suas aprendizes, apontam erros, fazem elogios, 
dão conselhos, reconstituem trajetórias históricas referentes às técnicas, matérias primas e instrumentos 
usados no passado na confecção da cerâmica, em comparação com o que se usa atualmente [...]". 
(LEITÃO, 2014, p. 9-10). 
O texto trata-se de uma descrição do ensino dos modos de fazer as bonecas de cerâmica 
- ritxoko - confeccionadas pelas mulheres Karajá. A partir do exposto neste enunciado é corretoafirmar que 
modos tradicionais de transmissão de conhecimento: 
 
 
 
Partem da lógica de máxima especialização entre diferentes campos disciplinares, e estabelece 
hierarquias bem definidas entre alunos. 
 
Baseiam-se apenas em tradições orais, sem qualquer aplicação na materialidade. 
 
Restringem-se à imaterialidade dos processos artísticos, levando em consideração as escolas 
tradicionais de arte europeia. 
 
Tem base espiritual, sendo completamente dissociado de referências com a realidade social, cultural 
ou mesmo geográfica. 
 Encarregam-se de saberes que servem de base para explicação e reprodução de determinado 
mundo social e cosmológico. 
 
 
 10. Ref.: 6048868 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Heitor dos Prazeres (1898 - 1966) foi músico, compositor e artista plástico. Memórias de seu passado e 
cenas do cotidiano da população periférica da cidade do Rio de Janeiro são os temas principais de sua 
produção. A música também está presente na pintura de Heitor dos Prazeres e é o mote de diversas de 
suas telas, com cenas de bailes de carnaval e rodas de samba. Conforme Márcia Pimentel (2020) por meio 
das pinturas de Heitor dos Prazeres, "é possível propiciar vivências nos diversos campos de experiência da 
Educação Infantil, como a escuta e a fala, o eu, o outro e o nós, o espaço e o tempo, as quantidades, as 
relações e as transformações ocorridas de lá para cá". A partir do enunciado, e dos conhecimentos 
adquiridos em aula, assinale a alternativa correta: 
 
 
Para haver conexão com a Educação Infantil a produção artística deve fazer uso de tons vibrantes. 
 "O eu, o outro e o nós" é um dos campos de experiência da BNCC para a Educação Infantil. 
 
As obras de Heitor dos Prazeres são relevantes para a História da Arte, mas não apresentam 
possibilidades pedagógicas para a Educação Infantil. 
 
As pinturas de Heitor dos Prazeres conectam-se com a imaginação infantil por não terem referência 
com a realidade. 
 
As crianças interessam-se somente pela arte naif, ou seja, pela produção de artistas autodidatas.