MÓDULO 10 coordenador - CURRÍCULO EM AÇÃO FORMAÇÃO BÁSICA (ENSINO MÉDIO)

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22/05/2023, 18:05 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 10: Revisão da tentativa
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Início \ Currículo em Ação (Diretor de Escola/Diretor Escolar e Coordenador de Organização Escolar) – Básico – 1ª Edição/2023
Iniciado em segunda, 22 mai 2023, 17:52
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 22 mai 2023, 17:56
Tempo
empregado
3 minutos 23 segundos
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 33,34 de 33,34
Como Diretor de Escola/Diretor Escolar, é fundamental que você oriente o Coordenador de Gestão Pedagógica e os
professores sobre a arquitetura do novo Ensino Médio, esclarecendo a importância da Formação Geral Básica e do
Itinerário Formativo, para a educação integral dos jovens, articulada às expectativas do projeto de vida, na medida em
que escolhem área(s) de aprofundamento, inclusive na educação pro�ssional.
Considerando a oferta dos Itinerários Formativos e de eletivas, assinale a(s) a�rmativa(s) corretas.
a. A elaboração do projeto de vida não é um roteiro rígido, e sim �exível e adaptável à história de vida de cada
estudante, seu contexto e suas expectativas quanto ao futuro.

b. As Eletivas, como componentes de livre escolha dos estudantes, possibilitam o contato com diferentes temas,
vivências e aprendizagens, de maneira a diversi�car as capacidades dos jovens para atuar na sociedade do
século XXI e no mundo do trabalho.

c. O protagonismo é fundamental no novo Ensino Médio, e sua concretização necessita de uma organização
escolar que coloque o estudante no centro do processo de ensino e aprendizagem e que possibilite a
participação efetiva na construção de seu currículo e no desenvolvimento de ações relacionadas aos seus
projetos de vida e/ou à comunidade a que pertencem de acordo com seus interesses.

d. A �exibilização do currículo, proposta pela arquitetura do novo Ensino Médio, possibilita ao estudante
escolher em qual área do conhecimento ou de educação pro�ssional deseja se aprofundar. Cabe à direção e à
coordenação de gestão pedagógica orientar professores e estudantes sobre esse processo.

Todas as a�rmativas estão corretas. Todas elas apontam para o papel estratégico da direção no processo de
implementação do Currículo em Ação e do novo Ensino Médio. A formação dos professores e a orientação dos
estudantes nesses processos garantem o sucesso na consolidação da escola aprendente, do currículo �exível,
contextualizado para a formação integral dos estudantes.
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Questão 2
Correto
Atingiu 33,33 de 33,33
Considerando o papel do Diretor de Escola/Diretor Escolar no apoio ao Coordenador de Gestão Pedagógica e aos
professores na implementação do Currículo em Ação e re�etindo sobre as ações formativas para atender as
juventudes no novo Ensino Médio, analise os tópicos a seguir e assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso.
O registro pedagógico deve se constituir numa estratégia de re�exão sobre sua prática de gestão pedagógica, a �m de
possibilitar alinhamentos em sua atuação pro�ssional e intervenções mais adequadas para a melhoria de resultados
educacionais.

Um dos fatores determinantes de um bom trabalho da direção, que impacte diretamente no fazer do Coordenador de
Gestão Pedagógica e dos professores em sala aula, para o atendimento das juventudes que frequentam o Ensino
Médio, diz respeito ao planejamento.

Com base no diagnóstico, utilizando-se de registros e indicadores, traçar os objetivos e as metas, tornando claras as
intencionalidades pedagógicas, que dependem por sua vez das evidências de aprendizagem que balizam o
desenvolvimento do ensino e da aprendizagem na escola.

Considerando as especi�cidades da etapa – �exibilização da organização curricular (Formação Geral Básica e
Itinerários Formativos) e trabalho por áreas de conhecimento –, explorar as possibilidades de enfrentamento dos
desa�os para a implementação do novo Ensino Médio.

V
V
V
V
Todas as a�rmativas são verdadeiras (V). Você identi�cou que todos os itens são importantes no desenvolvimento do
trabalho da direção de escola na implementação do Currículo em Ação e do novo Ensino Médio. Esse trabalho vai
desde o planejamento das ações formativas a partir de diagnósticos, do uso de registros e do levantamento de
evidências, com a de�nição de objetivos e metas, até a compreensão da realidade da escola e o enfrentamento dos
desa�os no processo de organização e �exibilização curriculares.
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 3
Correto
Atingiu 33,33 de 33,33
Com base nos princípios do novo Ensino Médio e ciente da necessidade de apoiar o coordenador de gestão
pedagógica na formação docente, principalmente nos espaços de ATPC, analise as alternativas a seguir e assinale a
que melhor representa a possibilidade de um trabalho integrado e sinérgico, envolvendo todos os professores das
diferentes áreas do conhecimento.
a. O agrupamento dos professores por área do conhecimento ou componente curricular e até mesmo por séries é
uma importante estratégia para a gestão do currículo, proporcionando momentos de alinhamentos necessários
para progressão das aprendizagens e ajustes no processo de ensino e aprendizagem.
b. Organização das ATPC com relatos de experiências, valorizando as práticas exitosas e oferecendo oportunidades
de aproximação entre os professores para o preparo de atividades em sala de aula.
c. Utilização dos temas contemporâneos transversais como estratégia para integrar os componentes curriculares,
conectando situações vivenciadas pelos estudantes e pelos professores, problematizando a realidade e
contextualizando o currículo.
d. Utilização de metodologias ativas nos processos de formação dos professores como possibilidade de romper
com a fragmentação disciplinar e integrar os professores das diferentes áreas do conhecimento, preparando-
os para a utilização delas em sala de aula, aplicando princípios da homologia de processos e da andragogia.

Muito bem! Você identi�cou que a utilização de metodologias ativas é a melhor possibilidade de romper com a
fragmentação disciplinar e integrar os professores das diferentes áreas do conhecimento nas atividades desenvolvidas
em ATPC, de maneira sinérgica e engajando-os na implementação do Currículo em Ação. As outras alternativas
também podem se constituir em estratégia diversi�cada para a integração sempre considerando a intencionalidade
pedagógica.
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