TESTE DE CONHECIMENTO corrigido

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PSICOLOGIA E PESSOA COM DEFICIÊNCIA
 
Aluno: TESTE DE CONHECIMENTO Matr.:
Disc.: PSICOLOGIA E PESSOA 2023.1 (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional,
mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla
escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV
e AVS.
03855HISTÓRICO DAS PCNE E PCD E O PAPEL DA SOCIEDADE
 
1. O modelo social da deficiência entende que as deficiências são
produzidas nas interações sociais, através de barreiras físicas e
atitudinais. A deficiência não está somente no corpo da pessoa,
mas principalmente nas barreiras sociais. Pensando nesta
perspectiva uma pessoa com deficiência visual total é mais
cega morando no Rio de Janeiro do que seria se morasse nas
cidades de Oslo ou Amsterdã.
Marque a alternativa que apresenta uma explicação para o fato
de uma pessoa ser mais cega morando no Rio de Janeiro do
que se morasse em Oslo ou Amsterdã.
Em Oslo e Amsterdã existe mais acessibilidade aos ambientes e pessoas
conscientizadas sobre inclusão, fazendo a deficiência produzida ser menor do que no
Rio.
Pelo modelo social da deficiência não é real que alguém possa ser mais ou menos
deficiente visual, dependendo do local.
As cidades de Oslo e Amsterdã possuem tecnologia médica mais desenvolvida do
que no Brasil, assim a reabilitação de pessoas com deficiência é comum nessas
cidades.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=171054282&cod_hist_prova=308305871&num_seq_turma=7455401&cod_disc=ARA1100
A alta incidência de raios solares é maior no Rio, sendo prejudicial a visão das
pessoas que quando têm deficiência visual se tornam mais cegas.
O Rio de Janeiro apresenta proporcionalmente maior índice de nascimentos de
pessoas com deficiência do que as cidades europeias.
Data Resp.: 13/05/2023 23:48:53
Explicação:
O modelo social da deficiência entende que as deficiências são produzidas nas relações
com as pessoas e o ambiente, não estando restrita unicamente ao corpo da pessoa. Assim,
uma pessoa com deficiência visual é mais deficiente no Rio, que não possuí muitos
ambientes com acessibilidade e grande número de pessoas engajadas na inclusão, do que
seria em cidades como Oslo e Amsterdã que possuem ambientes mais inclusivos.
 
2. O modelo biomédico de concepção da pessoa com deficiência é
considerado obsoleto quando comparado com o modelo social
da deficiência, que parte de uma perspectiva biopsicossocial.
Porém, o modelo biomédico, de forma equivocada, ainda faz
parte da concepção de alguns profissionais e infelizmente ainda
está grandemente presente no senso comum. Sobre o modelo
biomédico analise as afirmações abaixo.
I - O especialista possuí as técnicas e o saber adequado para
determinar como deve ser o tratamento, reabilitação e
adaptação da pessoa com deficiência.
II - O ideal é que se criem escolas, espaços de trabalhos,
espaços de convivência e lazer específicos e especiais para as
pessoas com deficiência, separando-os do espaço comum.
III - A deficiência é produzida na interação entre as pessoas e
das pessoas com os ambientes, não é uma característica
restrita ao corpo da pessoa.
IV - É preciso sempre fazer uma avaliação global da pessoa:
interação com família, cultura, gênero, classe social etc.
 
São características do modelo biomédico o que se apresenta
em:
I e III
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=171054282&cod_hist_prova=308305871&num_seq_turma=7455401&cod_disc=ARA1100
I, III e IV
I e II
III e IV
II, III e IV
Data Resp.: 13/05/2023 23:56:10
Explicação:
O obsoleto, mas ainda usado, modelo biomédico, parte do princípio de que a deficiência é
algo fechado e restrito ao corpo de uma pessoa, sendo o especialista o único que pode
dizer o que deve ser feito. Na verdade, o tratamento e a adaptação devem ser construídos
em conjunto com a pessoa com deficiência, e não determinados de antemão. Não é correto
separar as pessoas em espaços especiais, os espaços comuns é que devem ser
adaptados. Avaliação global e a deficiência concebida como produzida nas interações são
concepções do adequado modelo social da deficiência.
 
3. Juliana é mãe de Guilherme, 21 anos, tem Síndrome de Down e
deficiência intelectual. Faz algumas semanas que Guilherme
conta a sua mãe que gostaria de relacionar-se afetivamente e
sexualmente com sua namorada. Juliana tem muitas dúvidas
sobre isso, inclusive, não sabe se estaria agindo dentro da ética
e da lei se permitisse que seu filho tivesse relações sexuais com
a namorada.
Sobre esta situação, assinale a alternativa correta.
Juliana deve rever suas responsabilidades como tutora, ela não poderia ter permitido
o namoro de seu filho e agora está lidando com consequências mais graves.
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem
utilizar-se da tomada de decisão apoiada em se tratando de tal situação, Juliana
precisa de mais informações e de auxílio para poder orientar corretamente seu filho.
A tomada de decisão apoiada é específica para decisões civis como fazer um
empréstimo, realizar uma viagem ou comprar alguma coisa, não está contemplado o
direito sexual na legislação para pessoas com deficiência
Pessoas com Síndrome de Down possuem idade mental de crianças, a legislação
entende que menores não podem ter relações sexuais pois não possuem
discernimento para tal decisão, sendo passível de punição o responsável que
autorizar.
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Esse não é um assunto para ser discutido com tutores, a mãe não deve opinar e
Guilherme deve decidir sozinho se quer ou não ter relações sexuais pois este é um
direito garantido por lei.
Data Resp.: 13/05/2023 23:57:12
Explicação:
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem tomar suas
decisões auxiliadas por seus tutores, sendo o direito a sexualidade assegurado por esta lei.
Não são todas as pessoas com Síndrome de Down que apresentam deficiência intelectual e
nem possuem ''idade mental de crianças'' (tal termo é equivocado e pejorativo). A família
precisa de informação e auxílio para poder orientar corretamente Guilherme, para além da
legislação.
03856O ATENDIMENTO DAS NECESSIDADES ESPECIAIS E DAS DEFICIÊNCIAS
 
4. A Lei no 13.136/2015 instituiu a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência (Estatuto da pessoa com deficiência). 
A respeito dos direitos fundamentais previstos nessa lei,
assinale a alternativa correta.
Quanto ao direito à habilitação e à reabilitação, o processo de habilitação e de
reabilitação é um direito exclusivo às pessoas com mobilidade reduzida, não se
aplicando às pessoas com deficiência.
Quanto ao direito à moradia, nos programas habitacionais, públicos ou subsidiados
com recursos públicos, a pessoa com deficiência ou o respectivo responsável goza
de prioridade na aquisição de imóvel para moradia própria. Do total das unidades,
deverá ser observada a reserva de, no mínimo, 3% das unidades habitacionais para a
pessoa com deficiência.
Quanto ao direito à vida, o consentimento prévio, livre e esclarecido da pessoa com
deficiência é dispensável para a realização de tratamento, procedimento,
hospitalização e pesquisa científica.
Quanto ao direito à saúde, atenção especial é dada às pessoas com deficiência e, por
tal razão, é permitido que as operadoras de planos e seguros privados de saúde
garantam menos serviços e produtos que os oferecidos aos demais clientes;
ademais, para que sejam prestados serviços iguais, podem ser cobrados valores
diferenciados, em razão da condição dos pacientes.
Quanto ao direito à educação, este constitui direito da pessoa com deficiência,
assegurado sistema educacionalinclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo
de toda a vida, de forma que ela alcance o máximo desenvolvimento possível dos
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próprios talentos e das habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo
as respectivas características, os interesses e as necessidades de aprendizagem. É
dever exclusivo do Estado assegurar educação de qualidade à pessoa com
deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e
discriminação.
Data Resp.: 14/05/2023 00:01:39
Explicação:
É direito da pessoa com deficiência o acesso à educação de qualidade em todas as etapas
da vida, sendo obrigação que as instituições promovam sua acessibilidade e criem meios
para que a pessoa seja capaz de acompanhar o andamento do ensino.
 
5. (AGIRH/2019 - adaptada) As diretrizes da política nacional para
integração da pessoa portadora de deficiência compreende o
conjunto de orientações normativas que objetivam assegurar o
pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas
portadoras de deficiência. No que se referem as diretrizes da
Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência, analise as afirmativas abaixo.
I - Incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas
peculiaridades, em todas as iniciativas governamentais
relacionadas à educação, à saúde, ao trabalho, à edificação
pública, à previdência social, à assistência social, ao transporte,
à habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer.
II - Viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência
em todas as fases de implementação dessa Política, por
intermédio de suas entidades representativas.
III - Ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa
portadora de deficiência, proporcionando a ela qualificação
profissional e incorporação no mercado de trabalho.
IV - Garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa
portadora de deficiência, com o cunho assistencialista.
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=171054282&cod_hist_prova=308305871&num_seq_turma=7455401&cod_disc=ARA1100
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Data Resp.: 14/05/2023 00:03:42
Explicação:
Apesar de ser de fato dever do poder público, garantir o efetivo atendimento das
necessidades da pessoa portadora de deficiência, essa garantia não deve ser realizada de
forma assistencialista, o que torna a alternativa IV incorreta.
 
6. Para promover a inclusão e garantir a aprendizagem de todos
os alunos na escola regular é preciso fortalecer a formação dos
professores e criar uma boa rede de apoio entre alunos,
profissionais de saúde e toda a comunidade escolar. 
Fonte: BETTIO, C. D. B.; MIRANDA, A. C. A.; SCHIMIDT, A.
Desenho Universal para a Aprendizagem e Ensino Inclusivo na
Educação Infantil. FFCLRP(USP): Ribeirão Preto. 2021.
Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786588082034.
Acesso em: 15 jun.2022. 
Assinale a alternativa correta em relação a inclusão de pessoas
com deficiência no ambiente escolar.
A inclusão é um direito negligenciado por leis nacionais e internacionais.
Os alunos com deficiência devem se adaptar a realidade escolar para serem capazes
de aprender nesse contexto.
São previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação educacional
que buscam criar mecanismos de exclusão.
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito negociável, que é
garantido por nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e do
Adolescente.
Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações educacionais e uma
forma alternativa de pensar o processo educativo.
Data Resp.: 14/05/2023 00:04:53
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=171054282&cod_hist_prova=308305871&num_seq_turma=7455401&cod_disc=ARA1100
Explicação:
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito universal, que é garantido por
nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Segregar
uma parcela da população, impedindo o seu acesso a oportunidades educacionais por
conta de características específicas que implicam em maneiras peculiares de aprendizagem
significa privar esses indivíduos ao acesso à sociedade, seus bens e serviços e, em última
instância, aos seus diretos fundamentais.
03857OS PRINCIPAIS TIPOS DE DEFICIÊNCIAS
 
7. O Transtorno Afetivo Bipolar é um distúrbio psiquiátrico marcado
pela alternância (às vezes súbita) entre episódios de depressão
e euforia, também chamado de mania ou hipomania. A pessoa
pode apresentar períodos assintomáticos entre os episódios, e
as crises podem variar de intensidade, frequência e duração.
Com relação ao transtorno afetivo bipolar, analise as afirmativas
abaixo.
 
I. Se diferencia da depressão unipolar por apresentar, pelo
menos, um episódio maníaco ao longo da vida
II. No transtorno afetivo bipolar, os episódios de mania são mais
frequentes do que os episódios depressivos.
III. É um transtorno com altas taxas de morbidade, mortalidade
e incapacidade.
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
III
I e II
I e III
I, II e III
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=171054282&cod_hist_prova=308305871&num_seq_turma=7455401&cod_disc=ARA1100
I
Data Resp.: 14/05/2023 00:09:59
Explicação:
O transtorno afetivo bipolar se diferencia da depressão unipolar por apresenta, ao menos
um episódio maníaco ao longo da vida. Os episódios depressivos são significativamente
mais frequentes do que os episódios maníacos e é um transtorno cujas taxas de
morbidade, mortalidade e incapacidade são muito altas.
 
8. (Concurso Milagres/2018) Sobre os alunos com Altas
habilidades ou Superdotação no contexto da escola inclusiva,
analise as afirmações abaixo:
I- Devem ser disponibilizados recursos serviços orientados para
sua promoção e participação na escola
II- Promover condições necessárias para que o aluno aprenda,
participe, desenvolva e potencialize suas habilidades
III- Os alunos com altas habilidades são aqueles que
demonstram potencial elevado e por esse motivo não
necessitam de atendimento especializado, que é destinado para
alunos com deficiência e demais transtornos. Conduto, torna-se
necessário maximizar a participação do aluno na classe comum
do ensino regular, beneficiando-se da interação escolar.
IV- Orientar e possibilitar aos alunos com altas habilidades ou
superdotação que tenham atividades de enriquecimento
curricular na sala de aula comum.
 
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas.
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Apenas o item I, II e IV
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=171054282&cod_hist_prova=308305871&num_seq_turma=7455401&cod_disc=ARA1100
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Data Resp.: 14/05/2023 00:14:51
Explicação:
Os programas de inclusão devem considerar recursos e serviços para a promoção e
participação do aluno com altas habilidades no contexto escolar, promover condições para
que esse aluno desenvolva suas potencialidades, aprenda e participe das atividades
propostas e promoverem atividades que enriqueçam o currículo deste aluno nas salas de
aula comuns. Embora esses alunos tenham potencial elevado, eles precisam de
atendimento especializados para desenvolverem suas habilidades de forma saudável e
produtiva.
03858TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO E FORMAS DE INTERVENÇÃO
 
9. Analise o seguintecaso:
 
Lucas, de 8 anos de idade, frequenta a Escola "Alegria em Viver
e Aprender" e está no 1º ano do Ensino fundamental. A escola
vem há algum tempo conversando com família e explicando que
ele é indiferente aos contatos sociais, sua linguagem é limitada,
tem muita resistência às mudanças nas rotinas e é muito
sensível a som alto. Uma outra característica que percebem
nele é que, quando acontecem muitas coisas ao seu redor
costuma balançar as mãos e também andar nas pontas dos
pés.
 
Esses sintomas são característicos da pessoa que apresenta
Deficiência física.
Transtorno do Espectro Autista.
Deficiência intelectual.
Deficiência Auditiva.
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Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
Data Resp.: 14/05/2023 00:18:41
Explicação:
O TEA surge na infância, considerado um transtorno do desenvolvimento, cujos sintomas
presentes relacionam-se a déficit de interação social e comunicação, além de repertório
restrito de interesses e comportamentos estereotipados (como por ex. movimentar o corpo
para frente e para trás, mexer os dedos na frente dos olhos, roer as unhas sem parada,
andar nas pontas dos pés, dentre outros). Pode estar associado a deficiência mental.
Segundo estudos, a prevalência desta ocorrência é de 70%. As características
apresentadas no quadro de Lucas, não é peculiar a deficiência auditiva e física. Pesquisas
demonstram que uma criança pode apresentar TEA e também TDAH, inclusive o DSM-V
afirma que se a criança apresentar os critérios para os dois comprometimentos, os dois
diagnósticos devem ser dados.
 
10. Analise o trecho a seguir:
É considerado um transtorno específico da aprendizagem, o
qual tem recebido muita atenção, nas últimas décadas. A
criança diagnosticada com este transtorno, caracteriza-se por
um acentuado prejuízo no desenvolvimento das habilidades de
reconhecimento da palavra e compreensão da leitura. O
comprometimento interfere na escrita. A leitura é lenta, e podem
inverter a ordem das letras a serem lidas. A maioria das
crianças com este transtorno não gosta de ler e escrever e evita
fazê-lo.
Assinale a alternativa à qual essa definição se refere.
Dislexia
Dislalia
Disortografia
Disgrafia
Discalculia
Data Resp.: 14/05/2023 00:21:16
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=171054282&cod_hist_prova=308305871&num_seq_turma=7455401&cod_disc=ARA1100
Explicação:
A Dislexia refere-se a um transtorno específico da aprendizagem, cujas crianças com este
problema comentem muitos erros em sua leitura oral com implicações na escrita. A leitura
imperfeita caracteriza-se por omissões, acréscimos e distorções de palavras. Os problemas
no manejo da linguagem impressa ou escrita podem referir-se a letras individuais,
sentenças e mesmo a uma página inteira. A Disortografia, a Discalculia e a Disgrafia são
também considerados transtornos específicos da aprendizagem, porém a Disortografia e a
Disgrafia são específicos da Expressão Escrita e a Discalculia é um Transtorno relacionado
à área da Matemática. A Dislalia é um Transtorno da Comunicação, denominado de
transtorno de articulação da palavra. A criança com esta dificuldade vai omitir, substituir,
distorcer ou acrescentar sons a palavra falada.