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Disc.: PSICOLOGIA E PESSOA COM DEFICIÊNCIA 
Aluno(a): 
Acertos: 9,0 de 10,0 2023
1a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Juliana é mãe de Guilherme, 21 anos, tem Síndrome de Down e deficiência
intelectual. Faz algumas semanas que Guilherme conta a sua mãe que gostaria de
relacionar-se afetivamente e sexualmente com sua namorada. Juliana tem muitas
dúvidas sobre isso, inclusive, não sabe se estaria agindo dentro da ética e da lei se
permitisse que seu filho tivesse relações sexuais com a namorada.
Sobre esta situação, assinale a alternativa correta.
 A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual
podem utilizar-se da tomada de decisão apoiada em se tratando de tal
situação, Juliana precisa de mais informações e de auxílio para poder
orientar corretamente seu filho.
Esse não é um assunto para ser discutido com tutores, a mãe não deve
opinar e Guilherme deve decidir sozinho se quer ou não ter relações
sexuais pois este é um direito garantido por lei.
A tomada de decisão apoiada é específica para decisões civis como fazer
um empréstimo, realizar uma viagem ou comprar alguma coisa, não está
contemplado o direito sexual na legislação para pessoas com deficiência
Pessoas com Síndrome de Down possuem idade mental de crianças, a
legislação entende que menores não podem ter relações sexuais pois não
possuem discernimento para tal decisão, sendo passível de punição o
responsável que autorizar.
Juliana deve rever suas responsabilidades como tutora, ela não poderia ter
permitido o namoro de seu filho e agora está lidando com consequências
mais graves.
Explicação:
A lei brasileira de inclusão prevê que pessoas com deficiência intelectual podem tomar suas
decisões auxiliadas por seus tutores, sendo o direito a sexualidade assegurado por esta lei.
Não são todas as pessoas com Síndrome de Down que apresentam deficiência intelectual e
nem possuem ''idade mental de crianças'' (tal termo é equivocado e pejorativo). A família
precisa de informação e auxílio para poder orientar corretamente Guilherme, para além da
legislação.
2a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
A psicologia como ciência e profissão tem o compromisso social de contribuir
diretamente para a produção de inclusão e equidade na sociedade. Trata-se de
tarefa complexa e interdisciplinar que exige estudo, diálogo e escuta.
Sobre a psicologia e a pessoa com deficiência, marque a alternativa correta.
A psicologia é a melhor ciência para determinar como deve ser o
tratamento da pessoa com deficiência.
As pessoas com deficiência apresentam depressão e ansiedade.
É dever do psicólogo falar em nome das pessoas com deficiência.
Toda pessoa com deficiência necessita de psicoterapia.
 A psicologia deve contribuir tecnicamente e eticamente para gerar
inclusão e saúde mental.
1
Explicação:
A psicologia como ciência e profissão pode contribuir grandemente para a construção de
uma sociedade com equidade. Porém o dever do psicólogo não é falar em nome das
pessoas com deficiência e sim gerar espaço de fala para essas pessoas, que podem
comunicar-se por si mesmas. Nenhuma ciência é a melhor para falar das pessoas com
deficiência, elas podem expressar-se, sendo os profissionais auxiliares e não ''donos'' do
processo. Não é verdade que toda pessoa com deficiência necessite de psicoterapia ou
apresente depressão e ansiedade, embora isso possa ocorrer, não representa a totalidade.
3a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Daiane é professora do ensino fundamental e recebe um aluno com deficiência
visual em sua sala de aula no início do ano. Ela solicita ajuda da coordenadora
pedagógica dizendo que tem um ''aluno com necessidade especiais''. A
coordenadora corrige Daiane, dizendo que o termo ''pessoa com necessidades
especiais não é adequado''. Para pensar sobre o relato, observe as assertivas
abaixo:
 
I - O termo ''pessoa com necessidades especiais'' foi amplamente divulgado a partir
do final dos anos 90, porém, ele não é adequado.
 
PORQUE
 
II - ''Pessoas com necessidades especiais'' pode funcionar como um eufemismo,
amenizando ou romantizando a condição desta pessoa, que deve ser vista como
comum e não especial. O correto é ''pessoa com deficiência''.
Assinale a alternativa que apresenta a relação entre as asserções:
 Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira
Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa
Ambas são falsas
Explicação:
A expressão ''pessoa com necessidades especiais'' tornou-se um eufemismo: romantiza e
ameniza a condição da pessoa, que deve ser vista como comum no cotidiano e não
especial.
4a
 Questão
Acerto: 0,0 / 1,0
(AGIRH/2019 - adaptada) As diretrizes da política nacional para integração da
pessoa portadora de deficiência compreende o conjunto de orientações normativas
que objetivam assegurar o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das
pessoas portadoras de deficiência. No que se referem as diretrizes da Política
Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, analise as
afirmativas abaixo.
I - Incluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades,
em todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, ao
trabalho, à edificação pública, à previdência social, à assistência social, ao
transporte, à habitação, à cultura, ao esporte e ao lazer.
II - Viabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases
de implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades
representativas.
III - Ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de
deficiência, proporcionando a ela qualificação profissional e incorporação no
mercado de trabalho.
IV - Garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de
deficiência, com o cunho assistencialista.
Marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
 Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
 Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Explicação:
Apesar de ser de fato dever do poder público, garantir o efetivo atendimento das
necessidades da pessoa portadora de deficiência, essa garantia não deve ser realizada de
forma assistencialista, o que torna a alternativa IV incorreta.
5a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
(Fundação Carlos Chagas - FCC/2018 - adaptado) A Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, é um conjunto de
dispositivos destinados a assegurar e a promover, em igualdade de condições com
as demais pessoas, o exercício dos direitos e liberdades fundamentais por pessoas
com deficiência, visando a sua inclusão social. Assim, esse dispositivo legal, em
seu texto, no que diz respeito ao direito à igualdade e a não discriminação, prevê
expressamente que a pessoa com deficiência:
Poderá exercer direitos sexuais e reprodutivos desde que assistida por
terceiro.
 Tem direito a diagnóstico e intervenção precoce.
Seja representada por seu curador quando necessário seu consentimento
livre e esclarecido para a realização de tratamento.
Será submetida à esterilização compulsória somente com decisão judicial
nesse sentido.
Deve frequentar instituições educacionais de educação especial.
5
Explicação:
É direito da pessoa com deficiência diagnóstico e intervenção precoce considerando suas
necessidades específicas e aspectos psicossociais. As demais alternativas representam na
realidade a violação de direitos básicos da pessoa com deficiência.
6a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Para promover a inclusão e garantir a aprendizagem de todos os alunos na escola
regular é preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa rede de
apoio entre alunos, profissionais de saúde e toda a comunidade escolar. 
Fonte: BETTIO, C. D. B.; MIRANDA, A.C. A.; SCHIMIDT, A. Desenho Universal
para a Aprendizagem e Ensino Inclusivo na Educação Infantil. FFCLRP(USP):
Ribeirão Preto. 2021. Disponível em: https://doi.org/10.11606/9786588082034.
Acesso em: 15 jun.2022. 
Assinale a alternativa correta em relação a inclusão de pessoas com deficiência no
ambiente escolar.
 Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações
educacionais e uma forma alternativa de pensar o processo educativo.
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito negociável,
que é garantido por nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da
Criança e do Adolescente.
São previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação
educacional que buscam criar mecanismos de exclusão.
A inclusão é um direito negligenciado por leis nacionais e internacionais.
Os alunos com deficiência devem se adaptar a realidade escolar para
serem capazes de aprender nesse contexto.
59
Explicação:
O acesso a uma educação básica de qualidade é um direito universal, que é garantido por
nossa Constituição Federal e também pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Segregar
uma parcela da população, impedindo o seu acesso a oportunidades educacionais por conta
de características específicas que implicam em maneiras peculiares de aprendizagem
significa privar esses indivíduos ao acesso à sociedade, seus bens e serviços e, em última
instância, aos seus diretos fundamentais.
7a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Luiza é deficiente múltipla e está inclusa no ensino regular, pois seus pais foram
orientados a fazê-lo, uma vez que ouviram que a aluna poderia desenvolver-se
melhor cognitivamente do que se estivesse em uma escola de Educação Especial.
Sobre inclusão, marque a alternativa correta.
 A escola tem a obrigação de integrar todas as crianças independentemente
de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou
outras.
Cada ser humano é essencialmente diferente do outro, porém o ritmo de
aprendizagem é igual.
Um princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças
devem aprender separadamente, sempre que possível, independentemente
de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
A escola deve comprometer-se em adaptar as crianças e os jovens com
deficiência às assunções preconcebidas a respeito do ritmo e da natureza
do processo de aprendizagem.
O termo ''necessidades educacionais especiais'' refere-se a todas aquelas
crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se originam
em função de dificuldades de aprendizagem.
:45
Explicação:
No processo de inclusão a escola tem obrigação de integrar todas as crianças,
independentes de suas condições físicas, emocionais, linguísticas e sociais. O ritmo de
aprendizagem das crianças não é igual, varia caso a caso. O termo ''necessidades
educacionais especiais'' se origina em função não somente das dificuldades de
aprendizagem, como também das deficiências. Um princípio fundamental da inclusão é que
todas as crianças devem aprender juntas, sempre que for possível.
8a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
A escola inclusiva tem classes comuns, onde os alunos podem aprender e conviver
com a diversidade. Sobre o processo de inclusão, marque a alternativa correta.
O processo de inclusão da criança com deficiência considera somente a
dimensão sociocultural.
 A prática da inclusão considera que criança com deficiência apresenta
possibilidade de conviver, aprender e brincar, embora muitas vezes de
forma diferente das demais crianças.
O processo de inclusão acontece apenas no segmento da Educação
Infantil
O processo de inclusão é feito em classes especiais, de uso exclusivo dos
alunos com deficiência
Para que a prática da inclusão seja eficaz, é necessário que o aluno com
deficiência se adeque aos colegas e ao ambiente escolar.
04
Explicação:
No processo de inclusão, os profissionais precisam compreender e se adaptar às
necessidades do aluno com deficiência para que ele seja acolhido e tenha suas demandas
atendidas, e não o contrário. O processo de inclusão acontece em todos os seguimentos de
ensino e leva em conta a dimensão sociocultural, mas também as particularidades de cada
caso. O processo de inclusão ocorre nas classes comuns, onde o aluno com deficiência é
''incluído'' no processo de ensino e aprendizagem junto com os demais alunos, contando
com um moderador para auxiliá-lo em suas necessidades.
9a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
(Concurso Prefeitura de Tupassi/PR/2019- adaptada) O Transtorno do Espectro
Autista (TEA) engloba diferentes quadros marcados por perturbações do
desenvolvimento neurológico. Segundo o DSM-V, em relação ao TEA, analise as
afirmativas abaixo.
I. As características fundamentais para identificação do TEA são: a dificuldade de
comunicação por deficiência no domínio da linguagem e uso da imaginação;
dificuldade de socialização e padrão de comportamento repetitivo e restritivo.
II. No TEA há uma gama de prejuízos e comorbidades, sendo que a deficiência
intelectual presente em todos os casos, representa um grande problema para a
saúde pública.
III. Os sintomas costumam aparecer antes dos três meses de idade, sendo
possível fazer o diagnóstico por volta dos 18 meses.
IV. Recebe o nome de Espectro (Spectrum) porque envolve situações e
apresentações muito diferentes umas das outras, numa gradação que vai da mais
leve à mais grave, com diagnóstico essencialmente clínico.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
II, III
II, III, IV
I, II, III
 I, IV
I, II, III, IV
1:57
Explicação:
No TEA os sintomas presentes relacionam-se a déficit de interação social e comunicação,
além de repertório restrito de interesses. É impossível realizar um diagnóstico antes dos 2
anos, pois pode haver problemas para distinguir entre crianças com TEA e crianças não
verbais com déficits de aprendizado ou prejuízo da linguagem. Os estudos apontam que o
diagnóstico precoce vai auxiliar o quanto antes na intervenção, no tratamento, ocorrendo
assim maiores chances de progressos no desenvolvimento e na qualidade de vida. A
deficiência mental, Transtorno Obsessivo-compulsivo, TDAH bem como tiques, síndrome de
Tourette, transtorno bipolar, transtorno opositor desafiante, distúrbios de sono são
comorbidades que já foram associadas com TEA. A prevalência de deficiência mental em
pacientes com TEA é de 70%. Ela não está presente em todos os casos, por exemplo
Síndrome de Asperger a inteligência é caracterizada como normal e às vezes podemos
encontrar crianças acima da média. Recebe o nome de Espectro porque há diversos níveis
de comprometimento. Cada pessoa diagnosticada pode apresentar diversos sintomas, com
níveis de gravidade também diferentes. Não iremos encontrar um padrão, ou seja, as
mesmas características, sinais sintomas em todos com TEA.
10a
 Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
A partir dos transtornos do neurodesenvolvimento, leia o fragmento de texto a
seguir:
"Apesar da enorme quantidade de pesquisas realizadas durante mais de meio
século, este transtorno continua apresentando desafios à intervenção educativa e
terapêutica. Por outro lado, quando temos a oportunidade de nos relacionar com a
pessoa que apresenta esse estranho transtorno qualitativo do desenvolvimento,
sentimos vivências de imprevisibilidade, impotência e fascinação difíceis de
descrever. Este apresenta-se como um mundo estranho, distante e cheio de
enigmas."
COLL César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesus (Orgs.) Desenvolvimento
Psicologia e Educação: Necessidades Educativas Especiais e Aprendizagem
Escolar. Porto Alegre: Artes Médicas; 1995. v. 3.
O texto apresentado aborda
 O Transtorno de Comunicação.
 O Transtorno do Espectro Autista (TEA).
A dislexia.
 A dislalia.
O Transtorno de Déficit de atenção/hiperatividade (TDAH).
:37
Explicação:
O trecho de texto aborda a pessoa com o TEA. Este transtorno nos fascina porque supõe
um desafio para algumas de nossas motivações mais fundamentais como seres humanos.Temos a necessidade compreender os outros, compartilhar mundos mentais, de interação.
Por isso, o isolamento desconectado do autista é tão estranho e fascinante para nós. No
TDAH, podemos encontrar impulsividade, hiperatividade e desatenção. Devemos ficar
atentos aos sintomas da desatenção. Estes devem persistir por pelo menos seis meses, em
um grau que é incompatível com o nível do desenvolvimento. A instabilidade de atenção
interfere de forma negativa e diretamente nas atividades sociais e acadêmicas e
profissionais. No Transtorno de Comunicação relacionam-se ao transtorno da linguagem, o
transtorno da fala, o transtorno da comunicação social (pragmática) e o transtorno da
fluência com início na infância (gagueira). Ocorrem precocemente e podem acarretar
prejuízos funcionais durante toda a vida. O Transtorno de Leitura trata-se da Dislexia. Este
comprometimento interfere na capacidade de leitura e escrita. A Dislalia considerada um
Transtorno da Comunicação, é um transtorno de articulação da palavra, de origem orgânica
ou funcional. A pessoa vai omitir, substituir, distorcer ou acrescentar sons a palavra falada.