Fazer teste_ QUESTIONÁRIO UNIDADE III PROJETOS E _

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Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 6563-100_54202_R_E1_20212 CONTEÚDO
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Considerando o conteúdo e a forma na elaboração de um Projeto na Educação Infantil, em nossos
estudos apresentamos algumas perspectivas. Em relação ao planejamento baseado em
narrativas:
o trabalho com as narrativas baseia-se numa história tomada como única e verdadeira,
portanto, deve ser o único tipo de planejamento a ser trabalhado na educação infantil.
a marca do trabalho com as narrativas é a fragmentação dos conhecimentos, pois é
trabalhado super�cialmente e de forma descontextualizada.
esse tipo de planejamento é o ideal, pois essa perspectiva torna-se tediosa na medida em
que é cumprida todos os dias em rodas de conversa.
esse tipo de planejamento não é recomendado, embora amplie plenamente o repertório
cultural da criança.
a elaboração de um Projeto com narrativas traz a valorização dos sabres da criança,
respeitando suas diferenças.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 2
Entre os diversos princípios fundamentais para a elaboração de projetos na escola, um deles diz
que “o pensamento surge de uma situação problemática que exige analisar a di�culdade, formular
soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo”. Este é o
princípio da:
Integração.
Situação-problema.
E�cácia social.
Ação.
Investigação cientí�ca.
0,4 pontos   Salva
PERGUNTA 3
Leia o enunciado a seguir e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso). 
Em relação à elaboração de um planejamento do Projeto de ação Pedagógica na Educação Infantil,
podemos a�rmar que: 
( ) A forma de elaborar um planejamento de um Projeto deve ser muito pessoal e, principalmente,
funcional para o educador. 
( ) É necessário conhecer a visão de mundo da criança, da educação e do processo educativo. 
( ) O educador aprende e exercita sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de
crianças. 
( ) O educador localiza manifestações de problemas e vai aprendendo a tomar decisões para
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
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CONTEÚDOS ACADÊMICOS
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_167110_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_167110_1&content_id=_2117215_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
a.
b.
c.
d.
e.
( ) O educador localiza manifestações de problemas e vai aprendendo a tomar decisões para
superá-los. 
( ) O ato de planejar pressupõe o olhar atento à realidade. 
Assinale a alternativa correta:
F – V – V – V – V
V – V – V – F – V
V – F – V – V – V
F – V – F – V – V
V – V – V – V – V
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
Nas escolas de Educação Infantil cresce a preocupação relacionada a como planejar o trabalho
educativo a partir de Projetos de Ação Pedagógica com as crianças de zero a cinco anos de idade,
pois esta etapa inicial da Educação Básica é o alicerce na vida das crianças. De acordo com os
nossos estudos, tanto creches como pré-escolas têm uma responsabilidade com as crianças
pequenas de:
Facilitar somente a socialização.
Despertar o gosto pela leitura.
Promover o desenvolvimento e a aprendizagem.
Apenas cuidar das crianças.
Alfabetizar todos os alunos.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
Nas questões relacionadas com o planejamento do Projeto de Ação Pedagógica, o professor deve
considerar: 
I. Uma �cha preenchida formalmente, com uma lista do que se pretende fazer na sala de aula. 
II. Que um projeto é um processo de re�exão que envolve as ações do educador no cotidiano do
seu trabalho pedagógico. 
III. Um instrumento orientador do trabalho docente. 
IV. A avaliação antecipada dos resultados, independentemente das ações previstas. 
V. A intenção programada e documentada da proposta do Projeto de Ação Pedagógica. 
Está correto o que se a�rma em:
I, II e IV.
II, III e V.
III, IV e V.
I, II e III.
I, II, III, IV e V.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na
história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através
de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi
aprendido (BARBOSA; HORN, 2008, p. 35). Diante dessa perspectiva:
Somente as experiências passadas formam a base na qual se assentam as novas.
A escola deve veri�car se, ao �nal do projeto, houve aprendizagem e se algo se modi�cou.
Toda ação, para ser signi�cativa, precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos, deve
ter um signi�cado vital, isto é, deve corresponder a um �m, ser intencional, proposital.
Que a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a
sensibilidade, propondo transformações no perceber, sentir, agir, pensar.
O pensamento surge de uma situação problemática, que exige analisar a di�culdade,
formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo.
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PERGUNTA 7 0,4 pontos   Salvar resposta
 Estado de Conclusão da Pergunta:
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a.
b.
c.
d.
e.
Os projetos podem ter tempos diferentes de duração. Existem projetos de curto prazo, outros que
exigem médio prazo, assim como aqueles de longo prazo. Podem também ser contínuos ou
descontínuos, com pausas e suspensões. O tempo do projeto é o tempo da vida, será de�nido na
ação e sabemos que as crianças projetam, escolhem e produzem atividades para a solução de
problemas, porém:
Esses problemas não expressam o que pensam ou sentem.
Esses não devem ser problemas curtos, mas problemas longos, e que contenham uma
história dentro deles.
Os projetos de curta duração não atingem os objetivos propostos.
Os projetos obrigatoriamente precisam ser desenvolvidos por todos os alunos.
É necessário redimensionar o tempo do projeto de acordo com os objetivos da
comunidade.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
Planejar é a atitude de traçar, projetar, programar, elaborar um roteiro para empreender uma
viagem de conhecimento, de interação, de experiências múltiplas e signi�cativas para e com o
grupo de crianças. Portanto, o planejamento não é uma forma. 
POIS 
O planejamento é �exível e permite ao educador repensar, revisar e buscar novos signi�cados
para sua prática pedagógica. 
Analise as duas a�rmativas e assinale a alternativa correta.
A primeira a�rmativa é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
As duas a�rmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não complementa a
primeira.
As duas a�rmativas são proposições verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
A primeira a�rmativa é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda a�rmativas são proposições falsas.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Segundo o Novo Dicionário Aurélio, qual o signi�cadoda palavra caso: do latim, casus, s. m.? 
I. Acontecimento, fato, sucesso, ocorrência. 
II. Eventualidade, conjuntura, hipótese. 
III. Acaso, circunstância, causalidade. 
Está correto o que se a�rma em:
I e III.
I e II.
I, II e III.
Somente II.
Somente III.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
Trabalhar com Projetos na Educação Infantil contribui para que as crianças possam vivenciar suas
experiências e descobertas e, sobretudo, exercitar sua imaginação e fantasia, é necessário
preparar e adequar o espaço destinado às atividades didáticas e pedagógicas. Nesse sentido, esse
espaço deverá contar com:
Recursos didáticos direcionados apenas para alfabetizar a criança.
Mobiliário semelhante ao do Ensino Fundamental, como carteiras individuais e quadro para
giz.
Jogos e equipamentos eletrônicos, voltados somente para estimular a competitividade das
crianças.
Material pedagógico e livros didáticos por disciplinas para que a criança aprenda, desde os
primeiros anos de Educação Infantil, os conteúdos de áreas especí�cas.
Materiais didáticos e pedagógicos como livros variados, jogos e brinquedos que
oportunizem o desenvolvimento das potencialidades e capacidades lúdicas das crianças.
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
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p p p ç
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