ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (Curso)

Prévia do material em texto

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
ENSINO FUNDAMENTAL I, II E EJA
SUMÁRIODICAS DE
ACESSIBILIDADE
ATIVIDADE AVALIATIVA
1
Considerando as características das deficiências sensoriais (deficiência visual, deficiência auditiva e surdocegueira), assinale a alternativa verdadeira:
a
A criança cega nasce predisposta a usar tato e aprenderá a ler em braille naturalmente, independente da ação da escola.
b
O estudante com baixa visão e o estudante cego se beneficiam da leitura em texto com fonte ampliada.
c
A surdocegueira não é a soma da surdez com a cegueira, pois a pessoa surdocega perde os dois sentidos distais e se desenvolve de modo singular com os sentidos remanescentes. (Resposta certa)
d
Toda pessoa com deficiência auditiva se comunica pela língua de sinais.
e
Toda criança que usa aparelho auditivo ou implante coclear ouve bem, sem precisar visualizar o rosto do seu interlocutor.
2
Sobre a tecnologias e sistemas de escrita ou comunicação próprios para cada uma das deficiências sensoriais, relacione as colunas:
1
Cegueira
2
Baixa visão
3
Deficiência auditiva
4
Surdocegueira
1
Sistema Braille
3
Sistema de Frequência Modulada (FM)
4
Língua de sinais háptica
3
Implante coclear
2
Lápis 3B, 4B
4
Tadoma
2
Escrita com fonte ampliada
3
Sobre o AEE para os estudantes com deficiência sensorial, julgue as questões, se verdadeiras ou falsas, marcando com V ou F.
a
O professor de atendimento educacional especializado elabora o Plano de AEE por deficiência ou altas habilidades ou superdotação para ser aplicado a qualquer aluno que apresenta a condição. (F)
b
O plano de AEE é personalizado e sua elaboração leva em conta as habilidades, interesses e necessidades de cada estudante. (F)
c
O AEE existe porque o professor da classe comum não precisa modificar sua aula para atender necessidades diferenciadas dos estudantes com deficiência sensorial, esse trabalho diferenciado fica todo a cargo do professor de AEE. (V)
d
A tecnologia assistiva é uma importante área que deve ser conhecida pelo professor de AEE. (V)
4
Sobre a deficiência intelectual, relacione as colunas sobre comportamento adaptativo:
1
Habilidades conceituais
2
Habilidades práticas
3
Habilidades sociais
3
habilidades interpessoais, responsabilidade com o outro, autoestima, credulidade
1
Envolve a linguagem e alfabetização; compreensão de dinheiro, tempo e número; e autodireção
2
atividades da vida diária (cuidados pessoais), habilidades ocupacionais, saúde, viagens/transporte, horários/rotinas, segurança, uso de dinheiro, uso do telefone
5
Sobre a deficiência intelectual, assinale as afirmativas abaixo com Verdadeiro (V) ou Falso (F):
a
O AEE deve fundamentar suas atividades na utilização de material concreto, uma vez que o estudante não tem como formar conceitos. (F)
b
A deficiência intelectual compõe o maior público da Educação Especial. (V)
c
O investimento do AEE deve se dá apenas nas funções elementares. (F)
d
Os mitos em torno da deficiência intelectual colaboram para uma tradição de trabalho pedagógico com pouco investimento na imaginação, abstração, memória e formação de conceitos. (V)
6
Sobre a deficiência física, marque Verdadeiro (V) ou Falso (F):
a
O nanismo se caracteriza como deficiência física. (V)
b
A deficiência física compreende apenas as necessidades de locomoção do estudante no ambiente escolar. (F)
c
O estudante com paralisia cerebral sempre tem deficiência intelectual associada. (F)
d
O professor de AEE atua na acessibilidade tanto no AEE como no contexto da escola. (V)
e
As crenças e valores negativos que o professor possa ter sobre a deficiência não interferem na sua ação pedagógica se ele for um profissional consciente. (F)
7
Sobre o Transtorno de Espectro Autista - TEA,  assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
a
Qualquer metodologia com comprovação científica pode ser aplicada beneficia a todos os estudantes com TEA. (F)
b
O autismo se manifesta de forma singular e o programa escolar deve ser individualizado para contemplar as necessidades de cada estudante. (V)
c
Os níveis de apoio no autismo se caracterizam como leve, moderado e severo. (V)
d
No autismo não-verbal não existe possibilidade de comunicação. (F)
e
Quando a criança quiser se afastar do grupo, o professor de AEE não deve permitir para não atrapalhar sua socialização. (F)
8
Sobre altas habilidades ou superdotação, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
a
Os estudantes com altas habilidades ou superdotação tem alto potencial para aprendizagem e não necessitam de AEE. (F)
b
Assincronia se refere ao descompasso que pode se manifestar entre o domínio de conteúdos e a inabilidade no relacionamento social com os pares da mesma idade. (V)
c
Os estudantes com altas habilidades ou superdotação já vêm para o AEE com sua avaliação pronta, não necessitando de estratégia para conhecimento de suas habilidades, gostos e necessidades. (F)
d
O Brasil tem um bom índice de identificação dos estudantes com altas habilidades ou superdotação. (F)
e
O enriquecimento curricular deve ser realizado tanto no AEE como na classe comum. (V)