Teste_ AO2 METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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AO2
Iniciado: 5 jun em 14:13
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Importante:
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0,6 ptsPergunta 1
a aprendizagem das relações entre fonema e grafema, utilizando adequadamente a escrita alfabética, na língua portuguesa.
Leia o texto a seguir:
Magda Soares dedicou muito tempo, nas suas pesquisas sobre alfabetização, ao tema do letramento. Ela considera que este
tema deveria ser considerado como relevante, nos cursos de Formação de Professores, revelando como essencial uma
preocupação em conectar as teorias com as práticas do professor alfabetizador. Veja: “Eu sonharia com um curso
especificamente de formação para Educação Infantil e séries iniciais na área de alfabetização e letramento. O letramento é
justamente esse envolvimento da criança com o mundo da escrita. A formação inicial precisaria ser pensada como algo
completamente diferente do que é”.
(Fonte: https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1 (https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1) . Acesso em: 26 set 2019).
Ao relembrar as suas leituras sobre os fundamentos do ensino da Língua Portuguesa, identifica-se que o conceito de letramento
envolve:
A+
A
A-
https://t.co/H7GKuyzrjs?amp=1
a exclusão da preocupação com as habilidades para utilizar a escrita da língua portuguesa, nas práticas sociais.
A utilização da língua portuguesa, fora das práticas sociais, sabendo lidar com o sistema de escrita alfabética, soletrando as sílabas.
os usos sociais de leitura e de escrita e o desenvolvimento de habilidades adequadas que colaboram para eficientes atos de ler e
escrever.
a aprendizagem eficiente do sistema de escrita alfabética, na escrita, lendo e utilizando, de forma hábil, as sílabas e as letras.
0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A Psicopedagogia, inicialmente, começou tendo como pressuposto que as pessoas que não aprendiam tinham um distúrbio
qualquer. Bossa, (2002, p. 42) esclarece que:
A preocupação e os profissionais que atendiam essas pessoas eram os médicos, em primeira instância e, em seguida
Psicólogos e Pedagogos que pudessem diagnosticar os déficits. Os fatores orgânicos eram responsabilizados pelas
dificuldades de aprendizagem na chamada época ‘patologizante’ A criança ficava rotulada e a escola e o sistema a que ela
pertencia, se eximiam de suas responsabilidades: ‘Ela (a criança) tem problemas’.
(Fonte: Disponível em: http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74460608/esp-
andressajullybentodemedeirossilva-111021165426-phpapp02.pdf
(http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74460608/esp-andressajullybentodemedeirossilva-111021165426-phpapp02.pdf)
. Acesso em: 04 de out de 2019)
Analise as afirmações abaixo:
 
A+
A
A-
http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74460608/esp-andressajullybentodemedeirossilva-111021165426-phpapp02.pdf
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
I. Na história da alfabetização, a criança jamais foi responsabilizada pelo seu próprio fracasso escolar, nem rotulada como
deficiente ou incapaz, imputando à escola e ao método de alfabetização usado toda a responsabilidade pelas dificuldades.
 
Porque
 
II. É salutar ao sucesso da jornada de alfabetização das crianças que seus professores alfabetizadores tenham sólidos
conhecimentos do sistema alfabético do português do Brasil e dos diferentes gêneros de texto.
 
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Fala-se hoje em letramento digital, letramento literário, letramento científico, letramento matemático, letramento visual... O que a
palavra letramento significa em cada uma das adjetivações que recebe? O que há de comum nessas expressões? Soares
(2016, p. 28-29) reserva o termo letramento para dar conta de duas facetas da inserção do indivíduo no mundo da escrita: a
A+
A
A-
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
faceta interativa, que concebe a língua escrita como veículo de interação entre pessoas, e a faceta sociocultural, que considera
os usos, funções e valores atribuídos.
(Fonte: Disponível em: https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/1277/1890
(https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/1277/1890) . Acesso em: 16 out. 2019).
 
Considerando o texto acima, analise as asserções abaixo:
 
I. Existe uma demanda necessária em considerar como relevantes as práticas sociais da leitura e da escrita, diferenciando-as
de simples e corriqueiras tarefas comuns ao cotidiano das crianças alfabetizandas, em suas salas de aula.
 
PORQUE
 
II. Na sala de aula, as crianças aprendem saberes importantes sobre a língua falada no seu país, entretanto existem muitos
outros saberes fomentados pelas práticas daquilo que no Brasil é chamado de letramento, e lá, em Portugal, literácia.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
 
 
A+
A
A-
https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/1277/1890
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
0,6 ptsPergunta 4
a alfabetização deve acontecer antes do letramento.
Leia o texto a seguir:
 
"A alfabetização é um pilar fundamental, ao longo da vida, para o desenvolvimento pleno das crianças. A alfabetização com
qualidade é um direito de todas elas. Pessoas que têm um nível insuficiente de alfabetização ficam à margem da sociedade,
possuem menos oportunidades, profissionais ou pessoais e não têm acesso aos seus direitos. O analfabetismo exclui uma
parcela da população do acesso às informações mais básicas."
 
ALMEIDA, Tamíris. A alfabetização é muito importante para dar liberdade e autonomia para as pessoas. Futura. Disponível
em: http://www.futura.org.br/alfabetizacao-por-ines-miskalo/ (http://www.futura.org.br/alfabetizacao-por-ines-miskalo/) .
Acesso em 18 out. 2019.
 
De acordo com os conceitos de alfabetização e letramento, pode-se apontar que
A+
A
A-
http://www.futura.org.br/alfabetizacao-por-ines-miskalo/
o letramento acontece no primeiro momento da escola e na sequência a alfabetização.
o letramento e a alfabetização acontecem em momentos diferentes do processo de ensino-aprendizagem.
os dois conceitos são complementares no processo de ensino-aprendizagem.
a alfabetização é considerada mais importante, pois permite ao aluno ler e escrever.
0,6 ptsPergunta 5
(ENADE – 2008) (adaptado)
Observe a história em quadrinhos abaixo:
 
(Fonte: Disponível em: https://www.aprovaconcursos.com.br/questoes-de-concurso/prova/inep-2008-enade-pedagogia
(https://www.aprovaconcursos.com.br/questoes-de-concurso/prova/inep-2008-enade-pedagogia) . Acesso em: 16 out. 2019).
 
Após ler a tirinha, reflita sobre o diálogo entre o Menino Maluquinho e um adulto. As imagens sugerem que seria um diálogo
entre o pai e o garoto. Partindo desta reflexão, procure aplicar os seus aprendizados, leia com atenção e responda ao comando
adiante:
 
A+
A
A-
https://www.aprovaconcursos.com.br/questoes-de-concurso/prova/inep-2008-enade-pedagogia
I
III.
I e III.
I e II.
I, II e III.
I. O professor deverá levar em conta ao produzir suas atividades, que as crianças costumam chegar à escola na qualidade de
falante nativo da língua portuguesa, ou seja, escutam bem o português desde que nasceram e sabem falar muitas palavras.
II. Todo alfabetizador deverá ajustar seus saberes sobre métodos de alfabetização e segui-los restritamente, usando os
conteúdoscontidos nas cartilhas, sendo supérfluo pesquisas sobre as palavras mais faladas pelas crianças e seus pais.
III. Algumas famílias conseguem apresentar a importância da leitura aos seus filhos, e as crianças já chegam na alfabetização
em um estado avançado de suas compreensões sobre os atos de ler e de escrever, concluindo-a na escola.
IV. Pesquisas já comprovaram que as crianças preferem aprender as palavras faladas por seus professores, na alfabetização,
demonstrando um entendimento de que as palavras mais comuns às suas famílias devem ficar fora das suas aprendizagens.
 
É correto o que se afirma apenas em:
0,6 ptsPergunta 6
Examine a tirinha abaixo e relembre os seus estudos sobre letramento. O letramento demanda o vigor, a curiosidade e o
interesse da criança em conhecer a linguagem escrita e falada e as formas como são usadas na contemporaneidade.
A+
A
A-
O letramento é um dos desdobramentos do uso do método de soletração, baseados nas atuais e recomendadas orientações teóricas
sobre o ensino da escrita, na alfabetização.
Os professores alfabetizadores devem entender que o planejamento de atividades de letramento precisa restringir qualquer projeto, com o
uso de aplicativos que permitam a comunicação escrita, com uso do celular.
As teorias que explicam o surgimento do letramento são inadequadas para examinar as crianças empobrecidas, moradoras de favelas ou
que vivem no campo e nunca viram um único texto escrito.
A busca por atividades de letramento surge no cotidiano das crianças estejam aonde estiverem, em casa ou na escola, independentes do
seu acesso ou permanência na sala de alfabetização.
A preocupação com o letramento surgiu no Brasil junto com os métodos de soletração e estimulam o contato dos alunos com diferentes
tipos de textos, sejam em livros ou em plataformas digitais.
 
 
(Fonte: Disponível em: http://www.willtirando.com.br/tiras-mediocres-7-anesia-469/ (http://www.willtirando.com.br/tiras-
mediocres-7-anesia-469/) . Acesso em: 16 out. 2019).
O que é correto afirmar sobre o letramento?
A+
A
A-
http://www.willtirando.com.br/tiras-mediocres-7-anesia-469/
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
Conheça o poema do criador da experiência educacional italiana Emília Reggio e depois avalie as asserções relacionadas a
esta inovadora forma de educar:
As cem linguagens da criança
A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos
cem pensamentos
cem modos de pensar
de jogar e de falar.
Cem, sempre cem
modos de escutar
de maravilhar e de amar.
Cem alegrias
para cantar e compreender.
Cem mundos
para descobrir.
Cem mundos
A+
A
A-
para inventar.
Cem mundos
para sonhar.
A criança tem
cem linguagens
(e depois cem, cem, cem)
mas roubaram-lhe noventa e nove.
A escola e a cultura
lhe separam a cabeça do corpo.
Dizem-lhe:
de pensar sem as mãos
de fazer sem a cabeça
de escutar e de não falar
de compreender sem alegrias
de amar e de maravilhar-se
só na Páscoa e no Natal.
Dizem-lhe:
de descobrir um mundo que já existe
e de cem roubaram-lhe noventa e nove.
Dizem-lhe:
A+
A
A-
que o jogo e o trabalho
a realidade e a fantasia
a ciência e a imaginação
o céu e a terra
a razão e o sonho
são coisas
que não estão juntas.
Dizem-lhe enfim:
que as cem não existem.
A criança diz:
Ao contrário, as cem existem.
 
Loris Malaguzzi
(Fonte: Disponível em: https://www.criandocomapego.com/as-cem-linguagens-da-crianca-poema-de-loris-malaguzzi/
(https://www.criandocomapego.com/as-cem-linguagens-da-crianca-poema-de-loris-malaguzzi/) . Acesso em: 18 out 2019).
 
Considere as asserções abaixo:
 
I. As crianças são criativas e atentas ao mundo cheio de letras que as cercam, indagam sobre os usos do escrever e ler,
cabendo aos professores não dissociar as atividades de leitura e a escrita das linguagens presentes às mentes infantis.
A+
A
A-
https://www.criandocomapego.com/as-cem-linguagens-da-crianca-poema-de-loris-malaguzzi/
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 
PORQUE
 
II. É recomendado não apartar a aprendizagem da língua escrita de seus usos sociais, privilegiando atividades com muitas
linguagens, já que a criança usa desenhos, o corpo, gestos e até as cem linguagens, propostas por Malaguzzi.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
A ortografia não é apenas um conjunto de normas cujo domínio permite a quem escreve não violar os artigos que compõem o
Decreto n. 6.583, de 29 de setembro de 2008, que promulga o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Trata-se de um
A+
A
A-
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
complexo sistema que estabelece os valores assumidos pelos grafemas. Isso inclui a uniformização gráfica das palavras e suas
partes (radicais prefixos, sufixos, desinências que indicam flexões nominais ou verbais), além de recursos para distinguir
palavras que soam do mesmo jeito, mas são escritas com grafias diferentes (por exemplo, acento e assento, trás e traz).
(Fonte: Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/
(http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/) Acesso em: 16 out. 2019).
 
I. O fato da língua portuguesa apresentar uma relação unívoca entre letras e fonemas facilita explicar para as crianças que
cada letra e cada fonema é associado restritamente a um outro fonema ou a outra letra.
 
PORQUE
 
II. O vasto uso de tecnologias digitais obriga as crianças alfabetizandas a dispersarem a aprendizagem sobre origens e
evoluções das palavras, pois as palavras já não mais remetem às suas origens e histórias.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A+
A
A-
http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/
0,6 ptsPergunta 9
A obra de Emília Ferreiro não trouxe novas ideias para a superação de antiquadas experiências de alfabetização, apoiadas nos métodos
ultrapassados e velhas cartilhas.
Emília Ferreiro considerava que os usos sociais da escrita não deveriam ser mais importantes que os métodos e as cartilhas, sendo
possível aprender a ler e escrever sem estes usos tradicionais.
As pesquisas de Emília Ferreiro comprovaram que as crianças alfabetizandas brasileiras não são capazes de exercer o papel de sujeito
construtor de seu próprio conhecimento.
Leia o texto a seguir e relembre dos seus conhecimentos sobre as contribuições de Emília Ferreiro e da psicogênese da língua
escrita, no processo de construção da escrita, na alfabetização. Emília Ferreiro declarou, em uma entrevista:
“Na atualidade mudou a concepção social do alfabetizado. O que se requer de uma pessoa alfabetizada hoje em dia é bem
diferente do que em meados do século XX. Não é mais suficiente saber assinar o nome e conseguir ler instruções simples,
como era na época da 2ª Guerra Mundial. Do ponto de vista dos usos sociais da escrita no mundo contemporâneo, temos uma
complexidade cada vez maior. As circunstâncias de uso de leitura se tornaram muito frequentes e variadas. O que não mudou é
o tipo de esforço cognitivo exigido por esse sistema de marcas que a sociedade apresenta em espaços muito variados e a
instituição escolar é obrigada a transmitir. O problema da relação entre essas marcas escritas e a língua oral continua sendo um
mistério total nos primeiros momentos da alfabetização”. (Fonte:https://pgl.gal/emilia-ferreiro-grande-pedagoga-da-
alfabetizacao-cinco-documentarios-sobre-a-sua-vida-e-obra/ (https://pgl.gal/emilia-ferreiro-grande-pedagoga-da-
alfabetizacao-cinco-documentarios-sobre-a-sua-vida-e-obra/) . Acesso em: 08 out 2019).
 
Considerando as informações apresentadas, qual era a posição da autora em relação à função e processo de alfabetização?
 
A+
A
A-
https://pgl.gal/emilia-ferreiro-grande-pedagoga-da-alfabetizacao-cinco-documentarios-sobre-a-sua-vida-e-obra/
Emília Ferreiro defendia que o método de alfabetização poderia ser ou não um eficaz agente da alfabetização, agindo para promover ou
prejudicar um fácil domínio da leitura e a escrita
As publicações das obras de Emília Ferreiro chegaram ao Brasil no início do século XXI e causaram grande interesse por trazer
discussões sobre as novas tecnologias e suas contribuições à alfabetização.
0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto a seguir:
 
A DELIBERAÇÃO CEE N° 169/2019, fixou normas concernentes ao Currículo Paulista da Educação Infantil e Ensino
Fundamental para toda a rede estadual, redes municipais e rede privada no Estado de São Paulo. Reflita sobre as
Competências Específicas de Linguagens que constam na deliberação e as prováveis atividades que podem ser criadas na sala
de aula de alfabetização, no estado de São Paulo. O Currículo Paulista define as seguintes competências específicas para os
componentes do Ensino Fundamental, na Área de Linguagens, na Língua Portuguesa:
 
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida
social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive
escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias,
com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos, e continuar aprendendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e
rejeitando preconceitos linguísticos.
A+
A
A-
II e III
I e II
III
I e III
 
(Fonte: Disponível em: http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O,%20DE%206-8-
2019.HTM?Time=19/09/2019%2013:00:30)
(http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O,%20DE%206-8-2019.HTM?Time=19/09/2019%2013:00:30)
 
Analise as afirmações abaixo:
 
I. A experiência alfabetizadora, nas escolas localizadas no estado de São Paulo poderão trazer às salas de aulas diversificadas
manifestações da cultura tradicional popular paulista, com sua rica diversidade e identidades variadas.
II. O professor alfabetizador paulista deverá entender, à luz de tal deliberação CEE N° 169/2019, que ficou proibido qualquer
expressão que indique a variação linguística, como gírias e expressões vocabulares populares.
III. Contações de histórias vindas da memória oral popular paulista, trazidas pelas crianças alfabetizandas, aprendidas
oralmente em casa com familiares ou vizinhos idosos serão importantes atividades, com muitos desdobramentos.
IV. A deliberação CEE N° 169/2019 errou profundamente em sugerir atividades promotoras da apropriação da linguagem
escrita, levando em conta as formas de interação presentes nos distintos espaços convividos pelas crianças.
É correto o que se afirma apenas em:
 
A+
A
A-
http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/RESOLU%C3%87%C3%83O,%20DE%206-8-2019.HTM?Time=19/09/2019%2013:00:30
Salvo em 14:47 
I, II e IV, apenas
Enviar teste
A+
A
A-