Avaliação do CAED Ciências 6 ano Ens. Fundamental II

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ITENS 
ANALISADOS
CiênCias da natureza
6º ano do ensino FundaMentaL
HABILIDADE
Reconhecer as propriedades gerais da matéria em situações cotidianas.
IMAGEM DO ITEM
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item, avalia a habilidade de reconhecer as propriedades gerais da matéria em situações cotidianas. Para isso, é 
utilizado como mobilizador do conhecimento um equipamento elástico usado na realização de uma série de exercícios 
físicos.
A partir dessa imagem, os estudantes devem reconhecer que o equipamento utilizado na realização dos exercícios 
físicos é capaz de se esticar, quando submetido à força exercida pelas pernas e braços de um indivíduo, ou seja, é um 
equipamento que apresenta como propriedade geral da matéria a elasticidade.
Dessa forma, os estudantes que desenvolveram essa habilidade reconhecem que os materiais que apresentam 
como propriedade geral da matéria a elasticidade são capazes de se esticar, optando pelo gabarito apresentado na 
alternativa B.
ITEM Q050011H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 1
Posição do item 1
Gabarito B
(Q050011H6) Observe, nas imagens abaixo, a utilização de um equipamento em uma série de exercícios físicos.
Disponível em: <https://bit.ly/3J37rBo>. Acesso em: 15 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Com base nessas imagens, o equipamento é capaz de
A) se dividir.
B) se esticar.
C) se expandir.
D) se comprimir.
02 itens anaLisados
HABILIDADE
Compreender o ciclo da água.
IMAGEM DO ITEM
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de compreender o ciclo da água. A contextualização é feita a partir de um texto que 
aborda a importância da água para os seres vivos, as formas como essa substância pode ser encontrada na natureza 
e as mudanças pelas quais ela passa ao longo de seu ciclo.
Para responder a esse item, o estudante deve compreender o ciclo da água, reconhecendo que ele é importante 
porque permite o abastecimento dos reservatórios.
nesse contexto, os estudantes que optaram pela alternativa A, o gabarito, possivelmente compreendem o ciclo da 
água, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.
ITEM B050148I7
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 1
Posição do item 2
Gabarito C
(B050148I7) Leia o texto abaixo.
Ciclo da água
A água é uma substância extremamente importante para os seres vivos, sendo, portanto, 
essencial para a manutenção da vida na Terra. Ela é encontrada em sua forma líquida, gasosa e 
sólida na natureza e cerca de 97% dela está presente no oceano.
A água sofre mudanças em seu estado físico constantemente e circula entre os seres vivos, rios, 
mares, lagos, solo e atmosfera. Chamamos esse processo de ciclo da água ou ciclo hidrológico. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/2D6dTKM>. Acesso em: 26 ago. 2020. Fragmento.
O ciclo abordado nesse texto é importante porque
A) abastece os reservatórios.
B) forma a camada de ozônio.
C) impede o aquecimento global.
D) libera o gás essencial à respiração.
 6º ano do ensino FundaMentaL 03
HABILIDADE
Relacionar a água, a atividade dos seres vivos e a retirada de cobertura vegetal ao processo de erosão.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050333I7
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 1
Posição do item 3
Gabarito B
(B050333I7) Observe as imagens abaixo.
1
Disponível em: <https://bit.ly/3EbhcJR>. Acesso em: 20 dez. 2021.
2
Disponível em: <https://bit.ly/3mmzDp8>. Acesso em: 20 dez. 2021.
3
Disponível em: <https://bit.ly/3skeQGo>. Acesso em: 20 dez. 2021.
4
Disponível em: <https://bit.ly/3yHlqYA>. Acesso em: 20 dez. 2021.
Nessas imagens, o solo está mais protegido contra a erosão em
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
04 itens anaLisados
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
A habilidade avaliada por este item é a de relacionar a água, a atividade dos seres vivos e a retirada de cobertura 
vegetal ao processo de erosão.
Para atingir esse objetivo, o estudante deve reconhecer, dentre as imagens apresentadas, aquela que retrata o 
ambiente no qual o solo está mais protegido contra a erosão. 
são apresentadas quatro imagens: a primeira retrata uma rua asfaltada em uma cidade; a segunda, uma floresta; a 
terceira, um solo seco e sem vegetação; e a quarta, um ambiente litorâneo. 
sendo assim, o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente relacionou o ambiente com maior 
cobertura vegetal àquele mais protegido contra a erosão, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo 
item.
 6º ano do ensino FundaMentaL 05
HABILIDADE
Reconhecer como os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor atuam conjuntamente na função de 
nutrição.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050054H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 1
Posição do item 4
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de reconhecer como os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor atuam 
conjuntamente na função de nutrição.
A contextualização ocorre por meio de uma situação-problema que trata sobre o processo de nutrição do corpo 
humano, ressaltando que, para que esse processo ocorra, é necessária a transformação dos alimentos em nutrientes, 
a obtenção do gás oxigênio e a distribuição desses para todas as células. 
A partir dessa contextualização, o estudante deve reconhecer quais são os sistemas envolvidos nesse processo.
Dessa forma, o estudante que opta pela alternativa C, o gabarito, possivelmente reconhece o papel dos sistemas 
digestório, respiratório e cardiovascular na nutrição, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.
(B050054H6) A nutrição do corpo humano é um processo que envolve a participação de alguns sistemas. 
Para que esse processo ocorra, é necessária a transformação dos alimentos em nutrientes, a obtenção 
do gás oxigênio e a distribuição desses para todas as células do corpo.
Os sistemas envolvidos nesse processo são o
A) endócrino, o respiratório e o muscular.
B) endócrino, o cardiovascular e o respiratório.
C) digestório, o respiratório e o cardiovascular.
D) digestório, o muscular e o nervoso. 
06 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer comportamentos voltados para a preservação dos recursos naturais.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B060220I7
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 1
Posição do item 5
Gabarito B
(B060220I7) Observe as situações representadas nas imagens abaixo.
Qual dessas imagens representa uma situação em que ocorre a preservação de recursos naturais?
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
 6º ano do ensino FundaMentaL 07
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de reconhecer comportamentos voltados para a preservação dos recursos naturais.
Para responder a esse item, o estudante deve observar quatro imagens representando situações do dia a dia. na 
primeira imagem, há uma pessoa escovando os dentes com a torneira da pia aberta; na segunda, uma pessoa andando 
de bicicleta com uma mochila nas costas; na terceira imagem, um carro emitindo fumaça; e na quarta, uma pessoa se 
ensaboando com o chuveiro aberto. 
A partir dessa observação, o estudante deve optar pela alternativa que representa uma situação em que ocorre a 
preservação de recursos naturais. 
sendo assim, o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente desenvolveu a habilidade avaliada 
pelo item.
08 itens anaLisados
HABILIDADE
identificar os processos de mudança de estados físicos da água e da matéria.
IMAGEM DO ITEM
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de identificar os processos de mudança de estados físicos da água e da matéria. Para 
isso, é utilizada como mobilizadora do conhecimento uma situação problema que informa sobre um processo de 
transformação física utilizado no fornecimento de água para consumo em alguns países do mundo. 
A partir dessa situação, os estudantes devem identificar que os vapores deágua, ao serem coletados do meio 
ambiente, são resfriados, ou seja, as moléculas de água desaceleram e ficam mais próximas. Quando isso acontece, 
os vapores de água no estado gasoso transformam-se em gotículas de água líquida, ocorrendo, assim, a condensação. 
Dessa forma, os estudantes que desenvolveram essa habilidade, identificaram a condensação como um processo de 
mudança de estado físico da água, optando pela alternativa A, o gabarito.
ITEM Q050112I7
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 2
Posição do item 1
Gabarito A
(Q050112I7) Em muitos países o fornecimento de água para o consumo humano é feito por meio de um 
processo que consiste em coletar vapores de água do meio ambiente. Nesses processos, os vapores de 
água são resfriados e, assim, passam do estado gasoso para o estado líquido. 
A mudança de estado físico da água nessa situação é conhecida como
A) condensação.
B) evaporação.
C) fusão.
D) solidificação. 
 6º ano do ensino FundaMentaL 09
HABILIDADE
Compreender a ação conjunta dos sistemas urinário e cardiovascular.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050061H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 2
Posição do item 2
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de compreender a ação conjunta dos sistemas urinário e cardiovascular.
A contextualização é feita a partir de um texto sobre a estrutura e o funcionamento dos rins. o texto menciona que 
esses órgãos filtram sangue e, depois de filtrado, os produtos da excreção são eliminados em forma de urina.
Para responder o item, o estudante deve reconhecer que, para que ocorram a filtração e a eliminação mencionadas 
no texto, os sistemas que atuam em conjunto são o cardiovascular e o urinário.
Dessa forma, o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, demonstra ter desenvolvido a habilidade avaliada 
por esse item.
(B050061H6) Leia o texto abaixo.
Possuímos um par de rins que fica situado um pouco acima da altura da cintura. O rim [...] 
divide-se anatomicamente em córtex e medula [...]. Os rins filtram diariamente quase 180 litros de 
sangue. Depois de filtrado, os produtos da excreção [...] são eliminados em forma de urina. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3subm4e>. Acesso em: 22 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Para que ocorram a filtração e a eliminação mencionadas nesse texto, há a atuação conjunta dos sistemas
A) cardiovascular e digestório.
B) cardiovascular e urinário.
C) digestório e linfático.
D) linfático e urinário.
10 itens anaLisados
HABILIDADE
identificar hábitos saudáveis de alimentação.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050053H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 2
Posição do item 3
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
A habilidade avaliada por este item é a de identificar hábitos saudáveis de alimentação.
Para mobilizar o conhecimento do estudante, é utilizado um texto que trata da importância dos hábitos alimentares 
para a saúde e o bem-estar. o texto menciona que a má alimentação é prejudicial, mas que a transformação no 
cardápio trazida pela mudança de costumes alimentares é necessária para melhorar a qualidade de vida.
Para responder o item, o estudante deve reconhecer que a troca de chocolate por frutas, por exemplo, é um hábito 
alimentar saudável.
Dessa forma, o estudante que marca a alternativa C, o gabarito, possivelmente desenvolveu a habilidade avaliada 
pelo item.
(B050053H6) Leia o texto abaixo.
Sabemos que os hábitos alimentares são importantíssimos pra saúde e o bem-estar. [...]
Apesar de termos consciência dos males da má alimentação, também compreendemos que a 
mudança de costumes é algo que pode ser muito difícil para algumas pessoas, mas nunca impossível. 
Fazendo escolhas saudáveis, a gente consegue ter essa transformação no cardápio que é tão 
necessária pra qualidade de vida. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3p1Gxlm>. Acesso em: 17 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Uma transformação no cardápio, com o objetivo mencionado nesse texto, ocorre com a troca de
A) água por refrigerante.
B) almoço por biscoitos.
C) chocolate por frutas.
D) hambúrguer por pizza.
 6º ano do ensino FundaMentaL 11
HABILIDADE
Relacionar a ingestão de diferentes nutrientes às necessidades do organismo humano.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050048H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 2
Posição do item 4
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de relacionar a ingestão de diferentes nutrientes às necessidades do organismo humano.
A contextualização é feita a partir de um texto sobre os lipídios, abordando sua divisão em grupos e os tipos de 
gordura que podem fazer bem aos órgãos, quando consumidas em equilíbrio. 
A partir da leitura do texto, o estudante deve relacionar a ingestão dos lipídios aos alimentos que são ricos nesse 
nutriente.
nesse contexto, os estudantes que optaram pela alternativa D, o gabarito, identificaram que os óleos são alimentos 
ricos no nutriente abordado no texto, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.
(B050048H6) Leia o texto abaixo.
Os alimentos ricos em lipídios geralmente fazem grande diferença para a saúde do ser 
humano, se consumidos de forma correta. [...]
Os lipídios podem ser divididos em grupos, e existem vários tipos de gordura que podem fazer 
bem aos órgãos se bem conhecidas e consumidas. O segredo é o equilíbrio no consumo desses 
alimentos que podem ser grandes aliados da saúde. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3dVujnW>. Acesso em: 16 dez. 2021. Fragmento.
Os alimentos que são ricos nos nutrientes abordados nesse texto são
A) as massas.
B) as verduras.
C) os legumes.
D) os óleos.
12 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer a rotação e a translação do planeta terra como responsáveis pela movimentação aparente do sol e 
demais estrelas no céu. 
IMAGEM DO ITEM
ITEM F050005H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 2
Posição do item 5
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
o item em questão avalia a habilidade de o estudante reconhecer a rotação e a translação do planeta terra como 
responsáveis pela movimentação aparente do sol e demais estrelas no céu. Especialmente nesse item o estudante deve 
reconhecer que a mudança na posição do sol no céu ao longo do dia é provocada pelo movimento de rotação da terra.
Para avaliar tal habilidade, esse item traz uma representação do movimento aparente diário do sol no céu, indicando 
o sentido desse movimento e a mudança na posição do sol com o passar das horas. Em seguida o item solicita que o 
estudante reconheça como a terra é responsável por essa mudança na posição do sol.
o estudante que responde esse item reconhece que o movimento diário do sol no céu é um movimento aparente, 
sendo o mesmo provocado pelo movimento de rotação do planeta terra.
Esse estudante possivelmente opta pela alternativa A, o gabarito, e demostra ter desenvolvido a habilidade avaliada.
(F050005H6) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3m8qXlS>. Acesso em: 16 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
A mudança na posição do Sol representada nessa imagem ocorre, pois, a Terra
A) gira em torno do seu próprio eixo.
B) gira em torno do Sol.
C) inclina seu eixo em direção ao Sol.
D) possui um formato esférico.
 6º ano do ensino FundaMentaL 13
HABILIDADE
Relacionar as propriedades dos materiais como plásticos, metais, papel e vidro com o seu uso, reaproveitamento e 
reciclagem.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q050015H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 3
Posição do item 1
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de os estudantes relacionarem as propriedades dos materiais, como plásticos, metais, 
papel e vidro, com o seu uso, reaproveitamento e reciclagem.
Para responder a esse item, os estudantes devem entender que o descartecorreto das latas de alumínio é muito 
importante, uma vez que esses objetos podem passar pelo processo da reciclagem. nesse processo, as latas 
separadas do lixo comum ainda em casa são encaminhadas para a coleta seletiva e, posteriormente, são transportadas 
para as indústrias recicladoras, onde passam pelo processo da recuperação e transformação. Dessa forma, as novas 
latas são encaminhadas para a distribuição e voltam a ser comercializadas. 
Logo, os estudantes que optaram pela alternativa C, o gabarito, possivelmente, demonstraram reconhecer que no 
ciclo das latas de alumínio ocorre um processo de reciclagem. 
(Q050015H6) Observe o ciclo representado na imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3GR07XD>. Acesso em: 15 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Esse ciclo representa o processo de
A) descarte do alumínio.
B) melhoramento do alumínio.
C) reciclagem do alumínio.
D) reaproveitamento do alumínio.
14 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer as fases da Lua e a relação dessas fases com a posição relativa entre terra, Lua e sol.
IMAGEM DO ITEM
ITEM F050007H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 3
Posição do item 2
Gabarito A
(F050007H6) Observe, na imagem abaixo, a Lua em uma de suas fases.
Disponível em: <https://bit.ly/3E3hrqz>. Acesso em: 16 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Nessa fase, a maneira como a Lua é vista da Terra está representada em
A) B)
C) D)
 6º ano do ensino FundaMentaL 15
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de reconhecer as fases da Lua e a relação dessas fases com a posição relativa entre 
terra, Lua e sol. Em especial, nesse item, o estudante deve ser capaz de reconhecer a fase de lua nova a partir da 
posição relativa do sistema terra, Lua e sol.
o estudante que responde a esse item reconhece que, na representação dada na imagem, a Lua está localizada entre 
a terra e o sol. Dessa maneira, a face do satélite voltada para o planeta não recebe luz do sol, sendo, portanto, essa 
configuração de posicionamento dos três corpos celestes a representação da fase de lua nova.
o estudante que realiza esse reconhecimento possivelmente opta pela alternativa A, o gabarito, e demonstra ter 
desenvolvido a habilidade avaliada.
16 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer instrumentos ópticos utilizados para observação à distância, ampliação e registro de imagens (telescópio, 
lunetas, periscópios, lupas, microscópio, máquina fotográfica).
IMAGEM DO ITEM
ITEM F050021H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 3
Posição do item 3
Gabarito C
(F050021H6) Nos laboratórios, muitas vezes é necessário visualizar coisas muito pequenas como as células 
e seus componentes. Para isso, é utilizado um instrumento óptico que permite ampliar, em muitas vezes, 
objetos muito pequenos.
Qual instrumento permite esse tipo de ampliação?
A)
Disponível em: <https://bit.ly/3p4xOio>.
Acesso em: 17 dez. 2021.
B)
Disponível em: <https://bit.ly/3md2wny>.
Acesso em: 17 dez. 2021.
C)
Disponível em: <https://bit.ly/3scZKCw>.
Acesso em: 17 dez. 2021.
D)
Disponível em: <https://bit.ly/3J0fyyo>.
Acesso em: 17 dez. 2021.
 6º ano do ensino FundaMentaL 17
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de o estudante reconhecer instrumentos ópticos utilizados para observação a 
distância, ampliação e registro de imagens (telescópio, lunetas, periscópios, lupas, microscópio, máquina fotográfica). 
Especificamente esse item avalia a habilidade de reconhecer o microscópio.
Para resolver esse item, o estudante deve compreender que, na situação problema trazida no enunciado, é necessário 
um aparelho com poder de ampliação da ordem de grandeza na escala microscópica, portanto o estudante deve 
compreender que o parelho que possui essa capacidade de ampliação é o microscópio.
Após a mobilização dessas ações cognitivas, o estudante que consolidou a habilidade avaliada pelo item, 
possivelmente, assinala a alternativa C, o gabarito.
18 itens anaLisados
HABILIDADE
Compreender o ciclo da água.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050149I7
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 3
Posição do item 4
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
A habilidade avaliada por esse item é a de compreender o ciclo da água.
Para atingir esse objetivo, é utilizada uma imagem representando o ciclo da água, onde estão identificadas as etapas 
de infiltração, evaporação, condensação e precipitação.
Para responder o item, o estudante deve compreender que, no ciclo representado na imagem, a formação das nuvens 
ocorre na etapa de condensação.
nesse contexto, os estudantes que optam pela alternativa A, o gabarito, possivelmente compreendem o ciclo da 
água, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.
(B050149I7) Observe o ciclo representado na imagem abaixo.
Precipitação
Condensação
Infiltração
Ciclo da Água
Evaporação
Disponível em: <https://bit.ly/2D51oPA>. Acesso em: 26 ago. 2020. Adaptado para fins didáticos.
Em qual etapa desse ciclo as nuvens são formadas?
A) Na etapa de condensação.
B) Na etapa de evaporação.
C) Na etapa de infiltração.
D) Na etapa de precipitação.
 6º ano do ensino FundaMentaL 19
HABILIDADE
Relacionar a água, a atividade dos seres vivos e a retirada de cobertura vegetal ao processo de erosão.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050335I7
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 3
Posição do item 5
Gabarito C
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de relacionar a água, a atividade dos seres vivos e a retirada de cobertura vegetal ao 
processo de erosão.
Para mobilizar o conhecimento do estudante, é utilizada uma imagem que retrata algumas mudanças ocorridas em um 
determinado ambiente, como a retirada da cobertura vegetal, a chuva e as atividades dos seres humanos. 
A partir da observação da imagem, o estudante deve interpretar a situação representada e relacionar os problemas 
representados ao processo de erosão do solo.
nesse contexto, o estudante que opta pela alternativa C, o gabarito, demonstra ter desenvolvido a habilidade 
avaliada por esse item.
(B050335I7) Observe, na imagem abaixo, as mudanças ocorridas em um ambiente.
Disponível em: <https://bit.ly/3qbzjdZ>. Acesso em: 20 dez. 2021.
Essas mudanças favorecem o processo de
A) acidificação do solo.
B) enriquecimento do solo.
C) erosão do solo.
D) formação do solo.
20 itens anaLisados
HABILIDADE
identificar os processos de mudança de estados físicos da água e da matéria.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q050008H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 4
Posição do item 1
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de identificar os processos de mudança de estados físicos da água e da matéria. Para 
isso, é utilizada como mobilizadora do conhecimento uma imagem que retrata a transformação da água no estado 
líquido para o estado sólido, ao ser deixada dentro de um congelador. 
A partir dessa imagem, os estudantes devem identificar que a água no estado físico líquido, ao sofrer a transformação 
física devido à influência da temperatura proporcionada pelo congelador de uma geladeira, passa do estado líquido 
para o estado sólido. Logo, esse estudante compreende que a mudança de estado físico que forma os cubos de gelo 
a partir da água no estado líquido é a solidificação. 
sendo assim, os estudantes que desenvolveram essa habilidade identificaram a solidificação como um processo de 
mudança de estado físico da água, optando pela alternativa D, o gabarito.
(Q050008H6) Observe, na imagem abaixo, uma quantidade de água antes e depois de ser deixada em um 
congelador.
Disponível em: <https://bit.ly/32nBgf7>. Acesso em: 20 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
A mudança de estado físico da água nessa imagem é a
A) condensação.
B) evaporação. 
C) fusão.
D) solidificação.
 6º ano do ensino FundaMentaL 21
HABILIDADEReconhecer as propriedades gerais da matéria em situações cotidianas.
IMAGEM DO ITEM
ITEM Q050111I7
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 4
Posição do item 2
Gabarito A
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de reconhecer as propriedades gerais da matéria em situações cotidianas. Para esse 
fim, é utilizada como mobilizadora do conhecimento uma imagem, que mostra a posição de diferentes materiais em 
um recipiente com água. 
nessa imagem, os estudantes devem reconhecer que os materiais mais pesados ficam posicionados no fundo do 
recipiente por possuírem densidade maior que a água, já os materiais que ficam na superfície são mais leves, ou seja, 
apresentam densidade menor que a água. 
Logo, os estudantes que desenvolveram essa habilidade reconhecem que a propriedade geral da matéria que justifica 
a posição dos materiais em água é a densidade, que aparece na alternativa A, o gabarito.
(Q050111I7) A imagem abaixo apresenta a posição de diferentes materiais em um recipiente com água. 
Disponível em: <https://bit.ly/3HK7Bwq>. Acesso em: 10 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.
A propriedade da matéria responsável pela posição dos materiais nessa imagem é a
A) densidade.
B) divisibilidade.
C) elasticidade.
D) expansibilidade.
22 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer como os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor atuam conjuntamente na função de 
nutrição.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050056H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 4
Posição do item 3
Gabarito C
(B050056H6) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3JalyoD>. Acesso em: 17 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Os sistemas representados nessa imagem atuam conjuntamente na função de
A) defesa do organismo.
B) locomoção.
C) nutrição corporal.
D) reprodução.
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de reconhecer como os sistemas digestório, respiratório, cardiovascular e excretor atuam 
conjuntamente na função de nutrição.
Para responder a esse item, o estudante deve observar, na imagem apresentada, três diferentes sistemas do corpo 
humano: o digestório, o respiratório e o cardiovascular. A partir dessa observação, o estudante deve reconhecer que 
os sistemas representados na imagem atuam conjuntamente na função de nutrição corporal.
o estudante que opta pela alternativa C, o gabarito, possivelmente desenvolveu a habilidade avaliada pelo item.
 6º ano do ensino FundaMentaL 23
HABILIDADE
identificar hábitos saudáveis de alimentação.
IMAGEM DO ITEM
ITEM B050052H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 4
Posição do item 4
Gabarito B
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Este item avalia a habilidade de identificar hábitos saudáveis de alimentação.
Para responder a esse item, o estudante deve observar, na imagem apresentada, um cardápio onde aparecem quatro 
opções, dentre alimentos e bebidas: hambúrguer, salada, pizza e refrigerante.
A partir dessa observação, o estudante deve reconhecer o alimento saudável, que é a salada, indicada pelo número 
2 na imagem.
Dessa forma, o estudante que opta pela alternativa B, o gabarito, possivelmente identifica hábitos saudáveis de 
alimentação, demonstrando ter desenvolvido a habilidade avaliada pelo item.
(B050052H6) Observe o cardápio abaixo.
Disponível em: <https://bit.ly/3md6T1W>. Acesso em: 17 dez. 2021. Adaptado para fins didáticos.
Nesse cardápio, o alimento saudável está indicado pelo número
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.
24 itens anaLisados
HABILIDADE
Reconhecer instrumentos ópticos utilizados para observação à distância, ampliação e registro de imagens (telescópio, 
lunetas, periscópios, lupas, microscópio, máquina fotográfica).
IMAGEM DO ITEM
ITEM F050008H6
CiênCiAs DA nAtuREzA
6º Ano Do Ensino FunDAMEntAL
Bloco do item 4
Posição do item 5
Gabarito D
RESOLUÇÃO JUSTIFICADA (PROFESSOR): 
Esse item avalia a habilidade de o estudante reconhecer instrumentos ópticos utilizados para observação a 
distância, ampliação e registro de imagens (telescópio, lunetas, periscópios, lupas, microscópio, máquina fotográfica). 
Especificamente esse item avalia a habilidade de reconhecer o telescópio como um instrumento utilizado para 
observações astronômicas.
Para resolver esse item, o estudante deve inicialmente compreender no texto que os objetos que se pretende 
observar são corpos celestes que estão a distâncias relativamente grandes. Em seguida, a partir dessa compreensão, 
o estudante deve constatar que, para essa observação, é necessário o uso de um equipamento de observação capaz 
de obter imagens ampliadas de objetos distantes.
Após a mobilização dessas ações cognitivas, os estudantes que consolidaram essa habilidade possivelmente 
assinalam a alternativa D, o gabarito.
(F050008H6) Leia o texto abaixo.
Em março, a programação do Espaço do Conhecimento UFMG volta com a observação de 
planetas, estrelas e tantos outros astros que povoam nosso universo. A atividade será retomada 
no dia 31 de março, no Terraço Astronômico [...]. O público poderá contemplar dois objetos 
diferentes na mesma noite. É possível, por exemplo, ver a Lua e um planeta em uma única visita 
ao museu. [...]
Disponível: <https://bit.ly/3GPJZWe>. Acesso em: 17 dez. 2021. Fragmento.
A observação mencionada nesse texto é realizada com um instrumento denominado
A) lupa.
B) microscópio.
C) periscópio.
D) telescópio.
 6º ano do ensino FundaMentaL 25