Avaliação I - Individual - Pedagogia do Esporte

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23/06/2023, 20:26 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:824573)
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Prova 67217937
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O clássico historiador holandês Johan Huizinga, autor da obra Homo Ludens, publicada 
originariamente em 1938, afirma que determinado elemento pode ser entendido como uma dimensão 
própria da existência humana e sua apropriação.
Sobre o elemento referenciado por Huizinga, assinale a alternativa CORRETA:
A Pedagógico do jogo.
B Pedagógico da Educação Física
C Lúdico da Educação Física.
D Lúdico do jogo.
Quando dialogamos a respeito das melhores estratégias para reter a aprendizagem, temos em Glasser 
(1925-2013), o desenvolvimento da terapia da realidade e a teoria da escolha, a partir da abordagem 
pedagógica conhecida por pirâmide de aprendizagem, que tem por objetivo evidenciar os níveis de 
retenção de aprendizagem de um indivíduo de acordo com a forma que ele se relaciona com o 
conteúdo. Com base na referida pirâmide da aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- É possível aos ouvintes e videntes aprender 50% do conteúdo abordado pelo professor quando 
praticamos a audição e a visão de determinado conteúdo.
II- É possível que consigamos reter 70% quando discutimos com outras pessoas, de forma a 
confrontar diferentes ideias, a fim de fazer prevalecer o nosso entendimento acerca do assunto.
III- É possível que aprendamos 95% quando agimos, ou seja, ao realizarmos alguma tarefa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
Acerca da gênese do esporte moderno, podemos afirmar que ela está associada ao resultado de uma 
mudança dos elementos presentes na cultura corporal de movimento, que ocorreu entre as classes 
populares e as classes burguesas da Inglaterra nos séculos XVII e XVIII.
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Sobre a difusão nas referidas mudanças, assinale a alternativa CORRETA que indica o local apontado 
como grande ponto de propagação das mudanças citadas:
A Ocorreu no interior das escolas particulares e a partir da desregulamentação das novas práticas
adotadas.
B Ocorreu no interior das escolas públicas e a partir da regulamentação e sistematização das novas
práticas adotadas.
C Ocorreu no interior das escolas particulares e a partir da sistematização das novas práticas
adotadas.
D Ocorreu no interior das escolas particulares e a partir da regulamentação e sistematização das
novas práticas adotadas.
O professor de educação física tem um papel fundamental no que diz respeito à organização do 
conteúdo para o ensinamento do jogo/esporte, ou seja, ele vai ser o mediador no processo de 
aquisição daquele conteúdo. Dessa forma, há diferentes maneiras de organizar os conteúdos. A 
pedagogia do esporte adota basicamente três referenciais: técnico-tático, histórico-cultural e 
socioeducativo.
Considerando um fator relacionado ao referencial histórico-cultural, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Habilidades motoras gerais.
B Capacidades biomotoras.
C Estratégias de jogo.
D Personalidade de cada modalidade.
A partir do uso do esporte como ferramenta de polarização política, e sua consequente disseminação 
nas escolas brasileiras, destacamos que os elementos que compõem a estrutura interna dos esportes de 
rendimento, tais como: competição, seletividade, respeito às regras etc. tornaram-se dominantes. 
Sobre esta perspectiva das mudanças no esporte dentro do ambiente escolar, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O período da segunda metade do século XIX é marcado por um grande processo de 
disseminação e desenvolvimento quantitativo do esporte, no qual este passa a se tornar elemento 
hegemônico da cultura de movimento, não apenas no interior das aulas de Educação Física.
( ) É a partir do grande desenvolvimento do esporte pelo mundo que ocorre a sua subordinação ao 
esporte de rendimento, sendo à escola colocada a tarefa de fornecer a base para o esporte de alto 
rendimento, ou seja, a escola passa a ser vista como a base da pirâmide esportiva.
( ) No Brasil, as condições para o desenvolvimento do esporte, quais sejam, e o desenvolvimento 
industrial, com a consequente urbanização da população e a ampliação dos meios de comunicação de 
massa, estavam, mais do que antes, ausentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - V - V.
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C V - F - F.
D F - V - F.
Na contramão de uma abordagem tecnicista, surgem outros movimentos na Educação Física escolar, 
os quais trazem outras formas de se pensar essa Educação Física. Atualmente, coexistem diversas 
concepções de ensino, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com a pedagogia 
tradicional. 
Sobre uma abordagem que se opõe à pedagogia tradicional, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma abordagem tecnicista.
B Uma abordagem psicomotora.
C Uma abordagem liberal.
D Uma abordagem progressista.
O professor de educação física tem um papel fundamental no que diz respeito à organização do 
conteúdo para o ensinamento do jogo/esporte, ou seja, ele vai ser o mediador no processo de 
aquisição daquele conteúdo. Dessa forma, há diferentes maneiras de organizar os conteúdos. A 
pedagogia do esporte adota basicamente três referenciais: técnico-tático, histórico-cultural e 
socioeducativo.
Considerando um fator relacionado ao referencial histórico-cultural, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Principais competições em nível local, regional, nacional e internacional.
B Habilidades motoras gerais.
C Capacidades biomotoras.
D Estratégias de jogo.
Quando analisamos as informações acerca dos acontecimentos que derivam a história do esporte, 
temos a informação de que em meados do século XIX o modelo esportivo predominante passou a ser 
aquele praticado pela classe média europeia emergente. 
Sobre as consequências dessa ação de expansão do esporte para a classe média europeia, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Esta expansão deu origem a vários jogos esportivos e à organização de regras, associações,
federações, técnicas e padrões de conduta para os praticantes.
B Esta expansão deu origem a vários jogos esportivos e à organização de regras, associações,
federações, técnicas e padrões de conduta para os expectadores.
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C Esta expansão deu fim a vários jogos esportivos e à organização de regras, associações,
federações, técnicas e padrões de conduta para os praticantes.
D Esta expansão deu origem a vários movimentos sociais e à organização de regras, associações,
federações, técnicas e padrões de conduta para a sociedade.
Trudel, Culver e Werthner (2013) justificam a utilização de determinados termos como sendo a forma 
mais adequada para definir as vias pelas quais os profissionais da área esportiva aprendem novos 
conteúdos. Neste aspecto, acreditam que os professores de educação física podem aprimorar seus 
conhecimentos através de algumas situações de aprendizagem. Acerca dessas situações apontadas 
pelos referidos autores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
I- Situações mediadas.
II- Situações não mediadas.
III- Situações internas.
( ) Definidas como oportunidades de aprendizagem escolhidas pelos próprios agentes, sendo uma 
aprendizagem não estruturada.
( ) Pode ocorrer de forma inconsciente, por meio da experiência adquirida ou pela socialização com 
outros atores no próprio ambiente esportivo.
( ) Caracterizadas como oportunidades de aprendizagem que não são definidas pelo aprendiz, no 
qual o contexto é controlado por outras pessoas, entre os quais, experts e instrutores.
( ) Oportunidades de aprendizagem que não estão relacionadasàs informações externas, mas aos 
momentos em que os agentes reorganizam o conhecimento advindo de diferentes experiências em sua 
estrutura cognitiva.
( ) Atingem níveis profundos de aprendizagem.
( ) Tanto os conteúdos quanto as formas de trabalho são definidos por experts e instrutores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TRUDEL, P; CULVER, D; WERTHNER, P. Looking at coach development from the coach-
learner’s perspective: considerations for coach development administrators. In: POTRAC, P.; 
GILBERT, W.; DENISON, J. (Eds.). Routledge handbook of sports coaching. London: Routledge, 
2013.
A I - II - II - III - III - I.
B II - II - I - III - III - I.
C II - III - I - II - III - I.
D I - II - I - II - III - II.
A competência docente é resultado de vários elementos da prática pedagógica que envolve os sujeitos 
nela presentes. De acordo com o presidente da Associação Ibero-americana de Didática Universitária, 
Miguel Ángel Zabalza, há dez competências essenciais para a atuação do docente. A respeito das dez 
competências indispensáveis à atuação do professor de Educação Física, associe os itens, utilizando o 
código a seguir:
I- Planificar o processo de ensino e aprendizagem.
II- Oferecer informações e explicações compreensíveis.
III- Refletir e pesquisar sobre o ensino.
( ) A referida competência está ligada ao fato de que para atuar profissionalmente, devemos estar 
continuamente aprendendo, ou seja, pesquisar e aprender sempre e refletir sobre a própria prática.
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( ) Neste caso, se refere a saber explicar o conteúdo aos alunos e em ter a capacidade de dar 
exemplos da teoria na prática dentro da educação física.
( ) Esta é vista como uma competência fundamental que organiza o que se espera ensinar e o que se 
espera que se aprenda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B I - II - III.
C I - III - II.
D II - I - III.
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