Avaliação institucional

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EM2120116 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CONCEITO, CONCEPÇÕES, FORMATOS E
PRINCÍPIOS 
 
 1. Ref.: 5425186 Pontos: 0,50 / 0,50
Moura (2017) discorre que, apesar da a avaliação institucional estar expressa como
uma das diretrizes para a Educação Básica, esta, na prática, não é uma ação comum
desenvolvida em todas as escolas. Nota-se que a avaliação é colocada como elemento
central para o desenho de políticas para Educação Básica. Assinale a alternativa que
descreve qual é o tipo de avaliação que auxilia o governo no desenho das políticas:
Avaliação interna e de larga escala.
Avaliação interna e de pequena escala.
 Avaliação externa e de larga escala.
Avaliação Nacional da Educação Básica.
Avaliação externa e de pequena escala.
 2. Ref.: 5425143 Pontos: 0,50 / 0,50
A avaliação institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Superior (SINAES). Sua finalidade é a melhoria da qualidade da educação
superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua
eficácia institucional e efetividade acadêmica e social, e, especialmente, a promoção do
aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de
educação superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos
valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade, da afirmação da
autonomia e da identidade institucional, cuja preocupação é a melhoria da qualidade do
ensino. Assinale a alternativa que diz o número da lei e o ano em que foi instituído o
SINAES:
 10.861/2004
9.394/1996
11.645/2008
13.005/2014
10.639/2003
 3. Ref.: 5425124 Pontos: 0,50 / 0,50
Sabemos que a avaliação passa por diferentes perspectivas de acordo com os
contextos e formas com que ela é concebida. Pode ser instrumento de controle, de
responsabilização etc. Segundo Dias Sobrinho (2000, p. 78), "na avaliação institucional
não cabe punição. Processos de avaliação educativa são construtivos, provativos,
antropológicos e obviamente pedagógicos". Assinale a alternativa que descreve sobre
o ato de avaliar, em sua origem:
 É um ato diagnóstico.
É um ato de medição.
É um ato de controle.
É um ato formativo.
É um ato de responsabilização.
 
EM2120340 - INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO 
 
 4. Ref.: 5752942 Pontos: 0,50 / 0,50
Sobre o IDEB, analise as afirmativas a seguir.
I. É o principal indicador adotado pelo Governo Federal para traçar metas educacionais
a serem alcançadas por escolas e redes estaduais e municipais.
II. A ideia central da adoção de metas pelo IDEB é a de obter um maior
comprometimento das redes e escolas com a melhoria dos indicadores educacionais.
III. O indicador expressa exclusivamente uma medida da aprendizagem dos alunos, a
partir dos resultados da Prova Brasil.
Está correto o que se afirma em:
I, II e III.
II e III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
 I e II, apenas.
 5. Ref.: 5722965 Pontos: 0,50 / 0,50
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar -2006)
Com grande destaque, a educação profissional e tecnológica, planetária e
particularmente em nosso país, mostra-se como elemento estratégico. A formação
educacional de qualidade se faz necessária para uma melhor inserção de jovens e
trabalhadores na sociedade atual, repleta de grandes transformações e de avanços
científicos/tecnológicos, tanto em termos conceituais, quanto em suas práticas, por
serem complexas e abundantes. A problemática fundamental dessa modalidade de
ensino - educação profissional e tecnológica - envolve necessariamente o estreito
vínculo com o contexto maior da educação brasileira: sua legislação educacional.
Assim, a LDB n. 9.394/96, em seu Art. 2º, que decreta os fins da Educação Nacional,
reza que a ''educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando'', preparando-o para:
A inserção no mundo produtivo, capacitado para ocupar cargos proeminentes.
A atuação consistente e atualizada nas empresas governamentais e privadas.
A participação, de forma competitiva e satisfatória, da qualificação profissional.
 O exercício da cidadania e sua preparação para buscar oportunidades no mundo
do trabalho.
O desenvolvimento do espírito ético/estético e a formação lírica do sujeito.
 6. Ref.: 5962941 Pontos: 0,50 / 0,50
(FUNCAB - SEAD/PB - Técnico Administrativo - 2012) Nos últimos anos, o número de
estudantes em Instituições de Ensino Superior cresceu sistematicamente no Brasil.
Alguns fatores ajudam a compreender esse resultado numericamente positivo, tais
como melhoria das condições de vida, as novas necessidades do mercado de trabalho,
além da criação de programas institucionais de incentivo aos estudantes. O programa
que incentiva diretamente o ingresso de estudantes no Ensino Superior por meio da
concessão de bolsas de estudo, parciais ou integrais, em cursos de graduação e
sequenciais de formação específica, em instituições privadas, é:
ENADE
ENEM
BOLSA FAMÍLIA
 PROUNI
ENCEJA
 
EM2120341 - SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO BRASIL 
 
 7. Ref.: 5498912 Pontos: 0,50 / 0,50
Questão de concurso (Analista Judiciário - Pedagogia/2012/FCC)
O censo escolar é realizado em âmbito nacional com informações referentes à
educação básica em seus diferentes níveis (educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio). Um dos objetivos deste processo é:
Coletar dados para compor banco de dados que auxilie no desenvolvimento de
currículos mais contextualizados às demandas territoriais.
Coletar dados das escolas públicas do país para auxiliar diretores e
coordenadores no monitoramento de suas ações.
Fornecer subsídios para que os diretores e coordenadores das escolas possam
implementar processos formativos mais eficientes.
Avaliar as escolas públicas no que diz respeito às metodologias e práticas
desenvolvidas.
 Gerar informações para a formulação, implementação e monitoramento das
políticas educacionais no país.
 8. Ref.: 5513745 Pontos: 0,50 / 0,50
Questão de concurso (Prefeitura de Jaquapita - PR - Professor/2020/FAUEL)
A provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças
matriculadas em escolas públicas brasileiras. Em qual ano de escolarização essa
avaliação é aplicada?
3º ano
5º ano
1º ano
 2º ano
Todos os anos
 
EM2120342 - TIPOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
 9. Ref.: 5498915 Pontos: 0,50 / 0,50
A avaliação institucional interna deve envolver:
I. A comunidade acadêmica.
II. A sociedade do entorno.
III. Os alunos.
IV. Os funcionários administrativos.
Estão corretamente apontados como envolvidos na avaliação institucional interna:
I, III e IV.
I e II.
II, III e IV.
I, II e II.
 Todas as alternativas.
 10. Ref.: 5543054 Pontos: 0,50 / 0,50
A avaliação institucional interna no Ensino Superior é um espelho dos debates levados
para a Educação Básica, mas as duas têm funções diferentes. Enquanto a segunda
visa gerar políticas públicas para o investimento e as direções da Educação Básica, o
ciclo SINAES no Ensino Superior tem por objetivo:
I. Dar sentido à autonomia das instituições, visando sua melhoria e a garantia aos
cidadãos sobre o cumprimento dos padrões mínimos necessários para que os cursos
sejam reconhecidos.
II. Ordenar as Instituições de Ensino Superior, ofertando aos alunos oportunidade de
notar as melhores instituições e as que se adequam a seu perfil.
III. Criar mecanismos contínuos de pesquisa e melhorias das Instituições Superiores,
visando o desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão dessas instituições.
Estão corretas as afirmativas:
Apenas a afirmativa II.
Apenas a afirmativa I.
II e III.
 I e III.
I e II.