EST_GIO_SUPERVISIONADO_EM_GEST_O_ESCOLAR_ 2

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RELATÓRIO DE 
ESTÁGIO EM GESTÃO 
ESCOLAR - ARA 0633
Como construir um bom relatório?
O que devo considerar?
Prof. Wilna Mello
Como elaborar um 
relatório de Estágio?
O QUE É ? O QUE DEVO CONSIDERAR?
O relatório de estágio obrigatório, é a apresentação 
final das experiências vivenciadas no campo de 
estágio, como: 
✓ observação;
✓ coparticipação;
✓ atividades realizadas durante o período de
estágio, em que o autor comunica resultados,
conclusões e recomendações a respeito do
estágio realizado.
➢ O relatório deve ser uma produção textual
autoral, clara, coerente com o foco do campo de
estágio (Plano de Atividades do TCE- conteúdo-
Plano de Ensino) e Ficha de Acompanhamento
(rol de atividades listadas).
➢ O relatório precisa ter uma apresentação estética 
(formatação conforme Normas da ABNT).
Apresentação Estética
Para a redação dos textos, devem-se 
utilizar as seguintes formatações:
Margens e alinhamentos
➢ Tipos de letra: Times New Roman ou Arial;
➢ No texto, deve-se utilizar fonte tamanho 12;
➢ Nas citações de mais de três linhas deve-se utilizar 
fonte tamanho 10;
➢ Nas legendas das ilustrações e tabelas devem ser 
utilizados negrito e fonte tamanho 10;
➢ Nos títulos de capítulo, fonte 14;
➢ Título das seções de capítulo, fonte 12;
➢ Notas de rodapé e paginação, fonte 10;
➢ Espaçamento entre linhas: 1,5.
➢ Margens superior e esquerda: 3 cm;
➢ Margens inferior e direita: 2 cm;
➢ Margem superior de início da seção primária: 5 cm; 
➢ Recuo de parágrafo para citação longa: 4 cm;
➢ Alinhamento de texto: justificado; 
➢ Alinhamento de títulos de seções numeradas: à 
esquerda; 
➢ Alinhamento de títulos sem indicação numérica: 
centralizado.
Elaborando o relatório
Estrutura : Partes pré-textuais Textuais
✓ Capa (obrigatório)
✓ Folha de rosto (obrigatório) - Folha que 
contém os elementos essenciais à 
identificação do relatório.
✓ Dedicatória (opcional) -Texto conciso que 
presta homenagem ou dedica o trabalho a 
determinada pessoa ou pessoas.
✓ Agradecimentos (opcional)
✓ Epígrafe (opcional)
Começando a escrever
Introdução
A introdução é a parte inicial do relatório e apresenta o 
que será tratado no relatório sem grandes 
aprofundamentos. É o texto responsável por apresentar 
com clareza e objetividade um trabalho acadêmico, por 
isso deve ser concisa, porém não é um resumo e sim 
uma apresentação geral do trabalho. Deve ser elaborada 
ao final do trabalho, descrevendo de forma sucinta os 
principais assuntos descritos ao longo do texto. Devem 
constar os dados referentes:
✓ ao local onde foi realizado o estágio (Escola); 
✓ a delimitação do campo do estágio.
✓ a estrutura de capítulos do relatório. 
✓ aos objetivo (obrigatório) - para que? Relaciona-se 
com o conteúdo intrínseco do estágio (Consultar Plano 
de Ensino)
✓ A justificativa – (Consultar Plano de Ensino). É o item 
do relatório que apresenta respostas à questão por 
quê? Consiste em uma exposição sucinta, porém 
completa, das razões de ordem teórica e de ordem 
prática que tornam importante a realização do estágio.
✓ A metodologia - É o item do relatório que apresenta 
os caminhos, instrumentos e fontes de 
pesquisa.(consultar ao Plano de Atividades) 
✓ Responde as questões “como?, com que?, onde? e 
quando?”.
CARCTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1.1. ESTRUTURA E 
FUNCIONAMENTO DA 
ESCOLA 
1.2. ASPECTOS FÍSICO E MATERIAIS DA ESCOLA
Identificação da Escola: 
✓ nome;
✓ localização (região e 
endereço);
✓ contexto social;
✓ níveis de ensino que 
oferece;
✓ horário.
Ambientes de estudos, reuniões: 
✓ salas de aula; laboratórios, biblioteca/sala de leitura; brinquedoteca; 
sala multifuncional ou sala da AEE; Sala de professores; sala da 
Gestão Escolar; sala da Orientação Pedagógica; sala da orientação 
Educacional, outros.
Ambientes de atividades diversas: 
✓ pátio; área verde; parquinho; quadras esportivas; cantinas; refeitório; 
banheiros; auditório, outros.
Equipamentos:
✓ lousas (física ou digital); computadores; tablet, materiais esportivos, 
materiais de laboratórios de ciências da natureza, mapas, outros. 
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 
1.2. ASPECTOS HUMANOS 
Aspectos Humanos
profissionais/colaboradores que atuam 
na escola: 
➢ Profissionais de apoio: porteiros, 
inspetores/ coordenadores de turno, 
profissionais de limpeza e de 
manutenção, auxiliares de secretaria, 
bibliotecário; TI, merendeiros(as), 
mediadores, outros.
➢ Equipe pedagógica: gestor escolar, 
coordenador/orientador pedagógico, orientador 
educacional, secretário escolar, professor de 
educação especial (AEE).
➢ Equipe Docente/Colegiado: professores regentes, 
professores de atividades extracurriculares; 
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
A ESCOLA COMO GRUPO
SOCIAL
Exemplo 
PPP(consultar PPP):
Que sujeitos a escola 
pretende formar, quais os 
princípios que adota para esse 
objetivo (indicar os projetos 
que a escola desenvolve para 
esse fim). 
Sempre centrada no desenvolvimento da autonomia de todos os atores envolvidos na
comunidade escolar, a aprendizagem se dá na relação entre crianças, jovens e
professores, de forma que cada um possui uma trajetória singular, com tempos
próprios para aprender e se desenvolver. Há na escola o ideal de aprender sem
paredes, no convívio sincero entre todos. Não há relação hierárquica entre educador e
estudante e o aprender se faz junto, na troca de experiências, ideias, gostos e sonhos.
“Acreditamos que é na prática e pela prática que se dá a (trans)formação, refletindo
constantemente sobre o papel da escola na vida de cada indivíduo e na reconfiguração
de uma nova sociedade”, diz a cofundadora da escola, Regina Steure. “
ESCOLAS TRANSFORMADORAS. Programa Escolas Transformadoras, 2015. O programa Escolas
Transformadoras é uma iniciativa da Ashoka, a primeira e maior comunidade de empreendedores sociais do mundo.
Disponível em: https://escolastransformadoras.com.br/escola/escola-projeto-ancora/. Acesso em: 20/05/2023.
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
A INTERAÇÃO ENTREOCORPODOCENTE, DISCENTE EADMINISTRATIVO
Descrever 
as relações 
de 
autoridade 
entre os 
sujeitos da 
comunidade 
escolar 
“A assembleia dos estudantes é a principal ferramenta do exercício da democracia e do favorecimento do protagonismo
dos educandos da escola, sendo que o principal objetivo dessa atividade é de uni-los e movimentá-los para a discussão de
seus direitos e deveres, debatendo sobre os diversos assuntos da escola, comunidade e sociedade, além de permitir que
fortaleçam as inúmeras possibilidades de ação, tanto no próprio ambiente escolar quanto na comunidade. Todas as regras
da escola decorrem do que é refletido e aprovado pela assembleia. Por serem construídas coletivamente, tais regras são
chamadas de combinados.
A organização e o cuidado com o bem-estar da escola é de responsabilidade de todos. Por isso, existem os chamados
grupos de responsabilidade, que são formados para que crianças e jovens fiquem à frente de algumas responsabilidades
específicas. Há grupos responsáveis pela comunicação, alimentação, manutenção, biblioteca, mesa da assembleia, etc. A
participação no grupo possibilita condições importantes para o desenvolvimento de tarefas dentro de um contexto
coletivo, já que há a necessidade de se trabalhar em grupo, de perceber e cumprir as regras de uso do espaço e de se
relacionar com os outros e cooperar nas funções atribuídas em equipe.”
ESCOLAS TRANSFORMADORAS. Programa Escolas Transformadoras, 2015. O programa Escolas Transformadoras é uma iniciativa da Ashoka, a primeira e
maior comunidade de empreendedores sociais do mundo. Disponível em: https://escolastransformadoras.com.br/escola/escola-projeto-ancora/. Acesso em:
20/05/2023
GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS
3.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E 
ESTRATÉGIAS 3.2 ANÁLISE DESSA ETAPA
Descrever as atividades realizadas no campo do
estágio, (observação, coparticipação e
participação). Podem ser:
✓ no conselho de classe;
✓ conselho escolar;✓ em reuniões de pais;
✓ em encontros pedagógicos;
✓ Em formação continuada
✓ em centros de estudos;
✓ na secretaria escolar;
✓ no atendimento a alunos e responsáveis;
✓ Em comemorações; feiras pedagógicas,
planejamento; outros.
Nesta seção do relatório, você deve analisar, de forma 
fundamentada, tanto a prática pedagógica 
observada/acompanhada quanto a prática pedagógica 
desenvolvida sob a forma de atividades na escola. Para isso, 
recorra à literatura científico-acadêmica estudada nas 
disciplinas já cursadas em sua licenciatura. A Análise crítica 
das atividades desenvolvidas no estágio deve se relacionar 
com:
✓ Referências bibliográficas utilizadas na elaboração do 
relatório (no mínimo 3, obrigatório);
✓ Plano de Atividades;
✓ Ficha de Acompanhamento.
GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS
CITAÇÕES DIRETAS CITAÇÃO INDIRETA
Citação direta curta:
Trata-se de uma citação de até 3 linhas na qual você
deve utilizar as mesmas palavras do autor. Para isso,
cite: O sobrenome do autor; a data de publicação da
obra; a página em que a informação foi extraída.
Além disso, sempre utilize aspas.
Citação direta longa:
A citação direta longa possui mais de 3 linhas e deve
ser formatada em: Fonte 10; espaçamento simples;
recuo de 4 cm à esquerda. Além disso, você não
precisa inserir o texto entre aspas.
Citação indireta
Nesse tipo de citação, você vai escrever a ideia do autor com as 
suas próprias palavras em até 3 linhas. 
Para tal, insira: o sobrenome do autor; a data de publicação da 
obra. Não é necessário citar número da página
Considerações Finais e Referências
Considerações Finais Referências
ANEXOS (Opcional )
É resultante de uma análise crítica do
estágio realizado, e de sua validade e
oportunidade para a formação
profissional. Devem estar baseadas
em fatos apresentados no relatório.
Para isso devem ser escritas tendo
como tempo verbal o presente,
contendo os seguintes tópicos:
➢ Retomada dos objetivos do
relatório
➢ Relação do estágio e do curso
realizado
➢ Limitações encontradas durante a
elaboração do relatório
Devem aparecer todas as fontes citadas 
direta ou indiretamente no relatório, de 
acordo com as normas da ABNT, NBR 
6023.
Apresentação:
AUTOR. Título. nº edição. Local: Editor, Ano, 
endereço digital
Ex: FIDALGO, Fernado. A Intensificação do 
Trabalho Docente: tecnologias e 
produtividade. Campinas: Papirus, 2015.
Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publi
cacao/2274
Consiste em um texto ou 
documento, não elaborado 
pelo autor, que serve de 
fundamentação, 
comprovação ou ilustração 
(fotos). Os anexos são 
identificados por letras 
maiúsculas consecutivas, 
travessão e pelos 
respectivos títulos
	Slide 1: Relatório de estágio em gestão escolar - ara 0633
	Slide 2: Como elaborar um relatório de Estágio?
	Slide 3: Apresentação Estética
	Slide 4: Elaborando o relatório
	Slide 5: Começando a escrever
	Slide 6: CARCTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
	Slide 7: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 
	Slide 8: O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
	Slide 9: O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
	Slide 10: GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS
	Slide 11: GESTÃO E PROCESSOS PARTICIPATIVOS
	Slide 12: Considerações Finais e Referências