Avaliação Final (Objetiva) - Psicologia da Educação e da Aprendizagem N

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 33536780
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Pouco conhecida, porém uma das mais sérias dificuldades de aprendizagem, a discalculia é a 
incapacidade para lidar com números e operações matemáticas. Diante disto, algumas ações do 
professor são de extrema importância no auxílio desse aluno. Quanto a essas ações, analise as 
seguintes sentenças:
I- Estabelecer um vínculo de confiança com o aluno, conscientizando-o de que o professor quer 
ajudá-lo.
II- Quando a criança manifestar tensão por ter fracassado em um exercício, deixar que ela se acalme.
III- O professor deve corrigir todos os exercícios, com caneta vermelha, pois a criança pode 
visualizar melhor seus erros.
IV- O professor deve ressaltar as dificuldades do aluno diante da turma, pois esta ação o auxilia no 
aprendizado. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Foram várias as contribuições de Vygotsky relativas às teorias do desenvolvimento e 
aprendizagem. Dentre essas, merece destaque o que o próprio estudioso denominou de Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP). Sobre a ZDP, analise as sentenças a seguir:
I- Assume um papel importante no relacionamento existente entre o intrapsicológico e 
interpsicológico.
II- Identifica a distância entre o desenvolvimento potencial e o atual desenvolvimento da criança.
III- Este conceito em nada se destaca no que condiz à evolução do ser humano no seu processo de 
aprendizagem.
IV- A ZDP é caracterizada somente pelo que a criança sabe fazer sozinha, sendo desnecessário outro 
que intermedeie o aprendizado. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
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C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Vivemos atualmente numa época que é conhecida como “sociedade da informação”. Nesse 
contexto, a memória pode ser compreendida como uma forma de imaginar/criar o mundo, mais do 
que reproduzi-lo. Os estudos sobre a memória têm, atualmente, duas fontes, que acabam por defini-la 
como um processo pelo qual o aprendido permanece ao longo do tempo. Quais são essas duas fontes, 
nas quais se baseiam os estudos sobre a memória?
A Estudo biológico e estudo dos sistemas encefálicos.
B Desenvolvimento físico e desenvolvimento emocional.
C Pesquisas neuronais e pesquisas laboratoriais.
D Acompanhamento empírico e acompanhamento psicológico.
Ao falar, a pessoa maneja a língua de acordo com regras conhecidas por todos, ao mesmo tempo 
fixas e flexíveis. A criança, por exemplo, produz inúmeros sons, e dentre eles aparecem alguns que se 
aproximam de fonemas conhecidos do idioma da mãe. Ela reage reconhecendo esses fonemas como 
tentativas para falar. A mãe completa o som, provocando a criança para imitá-la. Palavras e orações 
passam pelo mesmo processo, enquanto isso a criança se reconhece como indivíduo único. Podemos 
afirmar então, que o processo de aquisição da linguagem representa o reconhecimento do bebê e sua 
integração no mundo dos homens, por meio do pensamento e da comunicação, constituindo o sujeito, 
suprindo necessidades individuais e promovendo a interação social. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Se há dificuldades na constituição ou na expressão da necessidade, há repercussões no
crescimento da imagem do indivíduo.
B A linguagem é um recurso que inibe a comunicação entre as pessoas pela sucessão ordenada de
palavras que expressam sentimentos.
C O pensamento é posterior à linguagem, pois influencia a percepção.
D A troca de influências entre o pensamento e a linguagem resulta no desenvolvimento intelectual
do indivíduo.
O construtivismo é a forma de conceber o conhecimento: sua gênese e seu desenvolvimento e, 
por consequência, um novo modo de ver o universo, a vida e o mundo das relações sociais na 
educação propondo que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado. A partir deste 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O método construtivista enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um 
trampolim na rota da aprendizagem.
( ) O construtivismo é uma teoria psicológica que busca explicar como se modificam as estratégias 
de conhecimento do indivíduo.
( ) A teoria não publicou cientificamente que a aprendizagem age como um processo de construção 
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dos conhecimentos.
( ) Não há comprovação de que o aluno pode participar de seu processo de aprendizado em 
conjunto com o professor regente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
As crianças com TDAH, em especial os meninos, são agitados ou inquietos. Frequentemente, 
têm apelido de "bicho-carpinteiro" ou coisa parecida. Na idade pré-escolar, estas crianças mostram-se 
agitadas, movendo-se sem parar pelo ambiente, mexendo em vários objetos como se estivessem 
"ligadas" por um motor. Mexem pés e mãos, não param quietas na cadeira, falam muito e 
constantemente pedem para sair da sala ou da mesa de jantar. Elas têm dificuldades para manter a 
atenção em atividades muito longas, repetitivas ou que não lhes sejam interessantes. Sobre as 
características que podemos considerar na criança com TDAH, analise as sentenças a seguir:
I- Fala somente quando lhe é permitido, jamais agride os colegas.
II- Não conclui sempre suas tarefas, se envolve em brincadeiras perigosas e não raciocina sobre sua 
fala: diz o que vem à mente.
III- É distraída por estímulos do ambiente externo, esquecimentos, impulsividade incontrolada.
IV- O autismo é uma das características de toda pessoa com TDAH.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
O processo de aprendizagem é objeto de estudo de psicólogos e educadores há muito tempo. 
Várias pesquisas já foram realizadas sobre o processo de aprender, e teorias foram desenvolvidas a 
fim de explicar tal processo. Diante do exposto, é importante que o ser humano aprenda:
I- Mover-se em um determinado ambiente, manejar objetos, procurar o essencial para viver, evitar 
riscos e realizar ações eficazes.
II- Ter conhecimento do saber técnico sobre o meio em que está inserido e sobre como se movimentar 
nele, potencializando as chances de sobrevivência.
III- Aprender os princípios básicos da vida e como sobreviver, objetivando desenvolver-se no meio 
em que está inserido com segurança e eficácia.
IV- É imprescindível aprender o conhecimento científico, pois é mais importante que os demais. 
Tanto que, assim que a ciência se estabelecer por completo, os demais saberes serão abandonados. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um 
elemento crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao 
desenvolvimento do espírito crítico, pode aproveitar fatos e informações importantes que visem a 
auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua personalidade. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A O professor, antes de qualquer coisa, é umapessoa de pouca influência sobre outra pessoa. Seu
papel não é de destaque na aprendizagem.
B
Um fator decisivo no processo da aprendizagem é a motivação. Não poderá haver, por parte do
professor, direção da aprendizagem, se o aluno não estiver motivado, se não estiver disposto a
despender esforços.
C A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar e social é especial, ao passo que a da escola
visa apenas poucos e determinados tipos de aprendizagem, que inexistem na comunidade.
D
O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos
alunos. Cabe a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo
do trabalho.
Piaget, Skinner e Vygotsky são considerados os principais teóricos da aprendizagem. Sendo 
assim, cada um apresentou em sua teoria o papel do professor em sala de aula. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para Skinner, o professor e os textos são as fontes de informação para os alunos.
( ) Vygotsky aponta que o professor age como mediador no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Para Piaget, facilitar a construção individual do conhecimento é o papel do professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F.
B F - V - V.
C V - V - V.
D V - F - V.
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Segundo a teoria de Piaget, a aprendizagem ocorre por um processo contínuo de construção de 
estruturas, obedecendo a uma sequência que pode ser observada na progressão dos períodos 
cognitivos, os quais são delimitados pelas capacidades mais recentemente construídas, tornando-se 
cada vez mais complexos em relação aos outros. Sobre a teoria da aprendizagem, analise as sentenças 
a seguir:
I- Pode-se definir que o desenvolvimento cognitivo não é apenas o resultado de um processo de 
maturação, nem é unicamente um produto das influências do meio.
II- Todos passam por todas essas fases ou períodos, em sequência, porém o início e o término de cada 
uma delas depende das características biológicas do indivíduo, como de fatores educacionais e 
sociais.
III- São caracterizados por alguns modos de pensar e agir da criança sobre o mundo.
IV- O papel do professor é ensinar os conteúdos, explorando-os ao máximo, para evitar que a criança 
acabe realizando descobertas sozinha e corra o risco de aprender de maneira incorreta.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, 
juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para que 
pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a 
aprendizagem é um processo:
A Inato.
B Empírico.
C Social.
D Condicionante.
(ENADE, 2005) Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma 
classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse 
docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes com relação à construção 
dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem 
aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:
I- Resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados. 
II- Exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem 
estudados. 
III- Provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores. 
IV- Série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais. 
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Contribuíram para o alcance da meta proposta:
A II e III, apenas.
B I e IV, apenas.
C I e II, apenas.
D II e IV, apenas.
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