Questões objetivas - Encerramento do Módulo 5 - CURRÍCULO EM AÇÃO (DIRETOR DE ESCOLADIRETOR ESCOLAR E COORDENADOR DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR) BÁSICO 1 EDIÇÃO2023

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26/06/2023, 15:15 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 5: Revisão da tentativa
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Iniciado em segunda, 26 jun 2023, 14:32
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 26 jun 2023, 15:15
Tempo
empregado
42 minutos 56 segundos
Avaliar 80,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
A elaboração de um bom plano requer etapas de diagnóstico, preparação, execução, acompanhamento,
monitoramento e avaliação, sendo possível, dessa maneira, veri�car o impacto causado pelas ações, validando-as ou
redirecionando-as. Re�ita sobre o conteúdo deste módulo e considere as possibilidades de ação assertivas para a
implementação do Currículo em Ação. Agora, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
Principais Passos Processo correspondente
(1) Registrar as ações desenvolvidas na escola. (  ) Acompanhamento
(2) Examinar as informações, a �m de realizar uma ação
corretiva, visando atender aos objetivos propostos.
(  ) Monitoramento
(3) Analisar os indicadores gerados pela escola,
possibilitando uma gestão que, juntamente com a equipe
escolar, possa propor a melhor decisão.
(  ) Avaliação
1
2
3
Parabéns, você acertou! Para que as ações desenvolvidas na escola sejam acompanhadas, monitoradas e avaliadas, é
importante que a gestão compreenda cada um desses processos.
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Questão 2
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
De acordo com a pesquisadora Maria das Graças Rua, o acompanhamento “[...] corresponde às atividades de registro e
documentação do processo de implementação a �m de assegurar o cumprimento do plano de atividades, ou plano de
ação [...] caracteriza-se pelas atividades de supervisão e �scalização, não tendo natureza interativa, nem proativa” (2012,
p. 110).
A partir da de�nição de Rua, e considerando o contexto da escola, analise os itens a seguir.
I. No processo de acompanhamento, é preciso cuidado, tendo em vista que as informações podem ser super�ciais
e, geralmente, são registradas e compartilhadas sem a análise necessária.
II. As ações de coordenadores e diretores podem ser potencializadas a partir de um bom acompanhamento
formativo, pautado em monitoramento e avaliação e, também, de um planejamento efetivo das etapas a serem
intencionalmente desenvolvidas na organização escolar.
III. A equipe gestora deve acompanhar o processo de implementação do Currículo em Ação e, para isso, precisa estar
atenta ao trabalho desenvolvido pela equipe docente nas diferentes turmas, anos/séries/termos, e em relação aos
diferentes componentes curriculares, analisando devidamente os registros e informações.
IV. Para monitorar o processo de implementação do Currículo em Ação, a equipe gestora necessita promover a
análise e a re�exão sobre alguns sinalizadores que permitam checar os avanços quanto aos resultados de
aprendizagem e às práticas docentes e, sobretudo, avaliar se eles estão em consonância com os pressupostos do
Currículo.
V. O acompanhamento da implementação do Currículo em Ação não ocorre de maneira espontânea, mas precisa
ser guiado pela busca de informações que caracterizem e quali�quem o trabalho e os resultados obtidos. Esse
processo deve ser intencional, planejado e sistematizado num plano de ações.
Agora, assinale a resposta exata.
a. Todas as a�rmativas estão corretas. 
b. Apenas as a�rmativas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas a a�rmativa V está incorreta.
d. Todas as a�rmativas estão incorretas.
e. Apenas as a�rmativas II e V estão corretas.
Que bom! Você acertou! Com certeza, re�etiu que, no processo de implementação do Currículo em Ação, o
acompanhamento dos registros, guiado pelo monitoramento e pela avaliação, é um caminho importante para auxiliar
na identi�cação de contextos que necessitam de mudanças ou aprimoramento, apontando se os objetivos estão
sendo alcançados ou se há necessidade de intervenções especí�cas. Assim, as equipes gestoras e docentes
transformam-se em pesquisadores de sua prática, re�etindo sobre sua atuação e promovendo transformações.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 20,00
Para alcançar seus objetivos e cumprir a missão de formar os estudantes de maneira integral, abrangendo várias
dimensões, assim como para elaborar um planejamento e embasar a tomada de decisões, a equipe escolar requer
informações que permitam analisar e apreender a realidade para melhor intervir. Para tanto, cabe à equipe escolar
sistematizar e transformar dados e registros em indicadores, evidências que sustentem a prática com vistas à melhoria
dos resultados educacionais.
Com base nos estudos realizados neste módulo, analise as a�rmativas a seguir.
I. Diretores, coordenadores e professores tornam constantes aprendizes, curiosos em conhecer a realidade e
instigados a propor novas intervenções. Nesse cenário, assumem uma postura investigativa como princípio de
atuação e a escola se torna, também, um espaço de produção colaborativa de conhecimentos, uma comunidade
aprendente, que se mantém re�exiva.
II. Os indicadores são ferramentas estratégicas externas, cujos dados são fornecidos pelas avaliações externas,
destinadas a mensurar os resultados do desempenho dos estudantes, dos professores e da escola, indicando a
qualidade do ensino ali ministrado.
III. Os dados das Avaliações de Aprendizagem em Processo (AAP) e as avaliações realizadas pela escola,
transformados em indicadores, devem ser levados em consideração para a de�nição de novas estratégias e
intervenções de gestão e pedagógicas que favoreçam as aprendizagens dos estudantes e o processo de ensino
dos professores.
IV. Os vários registros e documentos produzidos no cotidiano da escola podem ser transformados em indicadores,
auxiliando no desenvolvimento de ensino e aprendizagem mais ajustados às necessidades dos estudantes, das
turmas ou de componentes curriculares, com intervenções próximas dos marcos de desenvolvimento.
V. O relatório �nal da escola deve re�etir os objetivos e metas atingidos, o contexto e as justi�cativas para os projetos
não realizados, as ações formativas implementadas, análise das avaliações externas, índices de evasão escolar,
entre outros, fornecendo informações importantes para tomada de decisão e planejamento do ano seguinte.
Agora, assinale a resposta correta:
a. Todas as a�rmativas, exceto a II, estão corretas.
b. Todas as a�rmativas estão corretas. 
c. Apenas a a�rmativa II está correta.
d. Apenas as a�rmativas I, IV e V estão corretas.
e. As a�rmativas II, III e IV estão corretas.
Infelizmente você errou! Re�ita sobre as possibilidades do uso de indicadores para uma gestão de qualidade. Lembre-
se de que avaliações e registros pedagógicos e de gestão são importantes ferramentas processuais, pois auxiliam na
identi�cação de contextos que necessitam de mudanças ou aprimoramento, apontando se os objetivos estão sendo
alcançados ou se há necessidade de intervenções especí�cas.
e043965a
Nota
Correta: Todas as afirmativas, exceto a II, estão corretas.
e043965a
Realce
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Questão 4
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
Os registros pedagógicos, como estratégia de re�exão sobre a prática pedagógica e de gestão, podem ser utilizados
pelas equipes para o planejamento e acompanhamentoda implementação do Currículo em Ação, proporcionando,
assim, a possibilidade de adequações necessárias no processo de gestão escolar. Para isso, o gestor escolar deve
adotar alguns procedimentos.
I. Manter registros pedagógicos que auxiliem na tomada de decisão, pois eles são essenciais para identi�car a
intencionalidade educativa e para favorecer as aprendizagens colaborativas.
II. Organizar, analisar e interpretar pedagogicamente os diferentes registros realizados, como apoio para a re�exão e
a fundamentação do planejamento e da avaliação da escola aprendente.
III. Observar de forma sistematizada diferentes formas de registros, o que auxilia os gestores no monitoramento do
processo de ensino e aprendizagem sob diferentes ângulos.
IV. Incentivar o desenvolvimento, pelos educadores, de estratégias diversi�cadas que possibilitem registros dos
projetos realizados para utilização pedagógica, tais como produções individuais e coletivas, fotogra�as, gravações
de áudio e vídeo, é uma forma de obter informações que auxiliarão a equipe na correção de rumos.
A partir dos itens descritos anteriormente, e considerando a importância dos registros pedagógicos para a atuação dos
gestores, assinale a a�rmativa adequada.
a. Apenas os itens I e III estão corretos.
b. Todos os itens estão corretos. 
c. Apenas o item IV está incorreto.
d. Apenas o item II está correto.
e. Apenas o item III está correto.
Você está correto ao assinalar esta a�rmativa. O registro pedagógico permite recuperar a memória em médio e longo
prazo e, ao mesmo tempo, estimula a retomada crítica de anotações que situam o processo formativo dos estudantes
e dos professores. O registro, para a equipe gestora, assume funções de organização, análise e interpretação de
informações consolidadas pelos professores, em relação às turmas, e pelos estudantes, em relação ao seu
desenvolvimento e à escola.  Assim, os registros pedagógicos apoiam os momentos de re�exão, principalmente nas
reuniões pedagógicas. E, para além da sala de aula, o registro pedagógico auxilia as equipes gestoras a analisar as
ações desenvolvidas na escola.
26/06/2023, 15:15 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 5: Revisão da tentativa
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 5
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
A implementação do Currículo em Ação requer da equipe gestora procedimentos constantes de acompanhamento,
por meio de monitoramento e avaliação dos processos, visando ajustes, revisões de rumo e a proposição de novas
ações para que a escola cumpra a missão de desenvolver a formação integral dos estudantes da Educação Básica.
Com base nos estudos desenvolvidos neste módulo, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda:
Possibilidades de apoio à implementação do Currículo
em Ação
De�nições
(1) Monitoramento
(  ) Corresponde às atividades de registros e
documentação do processo de implementação, visando
assegurar o cumprimento dos planos de atividades e
ações. Esses registros e informações auxiliarão na análise
posterior.
(2) Acompanhamento
(  ) Compreendido como uma ferramenta de
gestão, que auxilia na correção de rumos durante o
processo do desenvolvimento das ações. Baseia-se na
análise de dados e informações e não apenas no seu
registro.
(3) Avaliação
(  ) Esse processo deve ser compreendido como
uma etapa importante para o aprendizado contínuo,
visando apoiar e subsidiar os gestores na busca por
melhores decisões. Para isso, baseia-se em evidências, por
meio de dados referentes ao desempenho dos estudantes,
ao desempenho pedagógico dos professores e das ações
planejadas pela escola.
2
1
3
Parabéns! Você demonstrou que pode identi�car cada um dos processos e compreendeu que, embora distintos, eles
estão interligados e possuem o mesmo grau de importância para uma análise e re�exão aprofundados, que
possibilitem à equipe gestora executar intervenções intencionalmente conduzidas para correções necessárias no
processo de implementação do Currículo em Ação.
Referências❮ Seguir para... Apresentação do Módulo 6 ❯
http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=15010&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=15012&forceview=1